Vad tänker föräldrar när lärare har tatueringar?

(Dan Tri) – Det här är frågan som utbildningsexperter ställer sig när de hänvisar till historien om kulturella konflikter i globaliseringens era.

Tatueringar och berättelsen om kulturkrockar i den digitala tidsåldern

Ett av de framträdande ämnena vid den första paneldiskussionen i evenemangsserien "Contributing 1 voice to educational innovation" var frågan om kulturella konflikter i familjer och skolor, vilket framgår av utbildningsexperten Dang Dinh Longs berättelse om tatueringar.

Herr Long påpekade att även om unga människor exponeras för västerländsk kultur och ser tatueringar som en form av personlig frihet, motsätter sig många föräldrar det starkt.

En elev som deltog i diskussionen sa att hon verkligen gillade tatueringar men var orolig att det skulle påverka hennes dröm om att bli lärare. "En lärare med tatueringar kommer inte att bli antagen", sa hon.

Utbildningsexperter vid ett seminarium om utbildningsinnovation i den digitala tidsåldern (Foto: Hoang Hong).

Fru Pham Hoai Thu, grundare av Maya School, berättade också om sin upplevelse av att vilja skaffa en tatuering efter förlossningen, men hennes familj godkände det inte. Hon bevittnade också en förälder som vägrade låta hennes barn gå på Maya eftersom en lärare hade en tatuering eller en näspiercing.

Den här berättelsen fick henne att fundera över hur samhället och familjer reagerar på förändringar i ungas personliga stil.

Fru Thu frågade: "Om jag hade en tatuering, skulle mina föräldrar lämna skolan?"

En förälder var rak i sitt svar och sa att hon inte skulle göra det. Men om hennes barn ville ha en tatuering skulle hon råda dem att noga tänka på betydelsen och formen av självuttryck, och överväga den sociala påverkan runt omkring dem.

Experten Dang Dinh Long kommenterade att tatueringar bara är en av många manifestationer av kulturella konflikter mellan generationer.

Han menar att förändringar i klädsel och personlig image ofta sker under påverkan av sociala trender. För årtionden sedan hade även vietnameserna fördomar mot konstiga frisyrer eller klädstilar. Detta beteende bör ses som en del av kreativitet och självupptäckt , snarare än ett moraliskt mått.

För föräldrar och lärare kommer sällskap, lyssnande och vägledning att vara viktiga faktorer för att hjälpa barn att övervinna utmaningar och oro i att hitta personlig identitet.

Herr Long betonade också att familjekonflikter, om de inte löses, kan påverka utbildningsmiljön i skolor och orsaka djupa konflikter mellan elever och utbildningsvärderingar.

Pedagogisk innovation handlar inte bara om att förändra undervisningsmetoder utan också om att skapa ett utrymme som respekterar mångfald och individuell frihet.

I detta fungerar familj och skola som "broar" mellan individer och traditionella värderingar, och vägleder eleverna till att bli globala medborgare med identitet, både trygga i att uttrycka sig själva och i harmoni med samhället.

Skapar personlig utbildning själviska barn?

I en berättelse som kretsar kring en elevs beslut att skaffa en tatuering frågar experterna: Om ett barn insisterar på att fortsätta med denna hobby trots råd från sin familj, är det själviskt?

Härifrån uppstår en annan fråga: Skapar personlig utbildning själviska barn?

Fru Pham Hoai Thu berättade att föräldrar ofta tar upp oro kring personlig utbildning och individualitet med henne.

Studenterna deltar i hantverksupplevelser vid evenemanget (Foto: Hoang Hong).

Fru Thu förklarade att det finns tre stadier i barns utveckling. 0-6 år är det stadie då barn är individorienterade, 6-12 år är det stadie då barn är socialt orienterade, och 12-18 år är det stadie då barn utvecklas till individer med social medvetenhet.

Det här är också stadiet då barn vill söka erkännande från andra, och oavsiktligt blir själviska och upproriska i sina föräldrars ögon.

"Gymnasieutbildning är det stadium som stöder barn i att utveckla socialt medvetna individer. Vilka förmågor har de, vad vill de göra, vilka fördelar kan det arbete de vill göra skapa för samhället, vad kan deras förmågor bidra till att göra världen till en bättre plats."

Det här är saker som lärare och skolor behöver för att vägleda eleverna till att veta vilka de är, vad deras mening i livet är och att leva i harmoni med andra, inte bara känna sig själva. Det är den verkliga personaliseringsresa som skolorna genomför”, bekräftade Thu.

Fru Thu medgav att denna resa är mycket "enorm och utmanande", eftersom personlig utbildning i skolan kräver gemensamma ansträngningar och enighet i utbildningen i familjen.

Ur ett annat perspektiv betonade Ms. Tran Thi Hai Yen – VD för en förskola – vikten av personligt anpassad utbildning i åldern 0–6 år. Enligt Ms. Yen kommer barn under denna period, om de utvecklar självkänsla och en stark självförtroende, att få en mer stabil resa till vuxenlivet.

Fru Yen berättar historien om sin lilla dotter, som alltid ansetts vara en duktig flicka, som plötsligt en dag berättade för sin mamma att hon skulle färga håret i sju färger och skaffa en tatuering.

"Även om jag blev förvånad kunde jag bara säga 'underbar' till honom. Han sa att han visste att jag skulle säga 'underbar' ändå. Och han hade redan skapat ett scenario där han förutspådde folks reaktioner på hans nya look."

"Jag har en stark tro på mig själv så jag oroar mig aldrig för vad andra ska säga om mig", anförtrodde Yen.

Förskolläraren bekräftade också att en sådan stark personlig övertygelse inte kan betraktas som självisk eller självcentrerad. Det är en solid grund för varje person som träder in i samhället eller någon annanstans för att kunna integreras och leva i harmoni.

För när du litar tillräckligt på dig själv, kan du lätt acceptera andras olikheter.

”Låt oss ta vara på det goda hos varje barn, så kommer vi att få fantastiska barn”, rådde Yen föräldrarna. Personlig utbildning är en resa för att hjälpa barn att hitta sig själva, inte att bli själviska.

Öppet utrymme för dialog om utbildningsinnovation

Seminariet om utbildningsinnovation i den digitala tidsåldern är en del av evenemangsserien "Att ge röst åt utbildningsinnovation" som anordnas av Maya Bilingual High School i Workshop space - Interdisciplinary Creativity Festival 2024 från 26 oktober till 10 november.

Evenemangsserien drog till sig särskild uppmärksamhet från utbildningssamhället, föräldrar och elever genom seminarier, workshops och pedagogiska övningstillfällen, med betoning på elevernas övergripande utveckling.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm