Varför finns det ett problem med att omvandla professionella aktiviteter till normer för undervisningstimmar?

Många skolor har dock fortfarande svårigheter i implementeringsprocessen, trots att professionella team har omstrukturerats för att minska antalet lärares samtidiga arbetsuppgifter samt begränsa antalet omvandlade lektioner.

Få rätt hårdvara

Hung Vuong Primary School (Hai Chau, Da Nang ) har efter omorganisationen tre yrkesgrupper, vilket minskar antalet gruppledare från 5 till 3 och två biträdande gruppledare. Rektor Do Thi Le sa: "Med 16 klasser kombinerar skolan lärare för årskurs 1 och 2 till en grupp. Grupp 3 inkluderar klasslärare för årskurs 3 och lärare i musik, konst och engelska. Grupp 4 inkluderar klasslärare för årskurs 4-5 och IT-lärare."

Enligt Ms. Le måste sammanslagningar av grupper säkerställa att de inte påverkar yrkesverksamheten, inte mekaniskt, så ovanstående plan är optimal. När det gäller organisationen av handledning för studenter vars studieresultat under den sista terminen inte ligger på den nivå som anges i utbildningsplanen , tilldelar skolan ansvaret till yrkesgrupperna att ta initiativ till att organisera planen.

”Beroende på antalet elever kan gruppen välja att öppna en handledningsklass för hela årskursen, eller så kan klassläraren ta extra handledning för eleverna i sin klass. Skolan har dock ännu inte planerat att omvandla antalet handledningstimmar eftersom det beror på elevernas framsteg i lärandet. För att omvandla för att beräkna undervisningstimmar för lärare kommer skolan att föreslå att betala för extra timmar”, sa Ms. Le.

Styrelsen för Tran Cao Van High School (Tam Ky, Da Nang) har granskat tjänsterna för att uppfylla kravet att lärare inte får inneha mer än två samtidiga tjänster.

”Skolan har implementerat hårdvaran i enlighet med cirkulär 05, så det finns vissa justeringar i skolplanen. Därför har tidigare, under utbildningsarbetet för 12:e klass-laget för att tävla i den provinsiella tävlingen för excellenta elever, skolan haft minst 70 lektioner, med vissa ämnen upp till 90 lektioner, för att inte tala om de lärare som ansvarar för lagen som proaktivt kunde undervisa extra timmar. Men enligt cirkulär 05 är maximumet bara 50 lektioner, vilket avsevärt minskar antalet lektioner för utbildning av excellenta elever. Detta är också en nackdel för teamet som ansvarar för att utbilda elever till laget”, analyserade Pham Hung, skolans biträdande rektor.

Tran Cao Van High School har för närvarande tre geografilärare, så för att säkerställa tillräckligt med undervisningstimmar samt antalet konverterade timmar för professionell verksamhet, tilldelar skolan inte tjänsten som klasslärare eller undervisning i lokala utbildningsämnen eller erfarenhetsbaserade aktiviteter. Enligt Pham Hung finns det dock fortfarande vissa timmar som överstiger standarden i planen att konvertera antalet undervisningstimmar för att utbilda utmärkta elever för årskurs 12, och detta kommer att lösas genom att beräkna övertidsersättning för lärare.

Duc Pho High School nr 2 (Khanh Cuong kommun, Quang Ngai ) måste för närvarande beräkna övertid för lärare i historia och geografi efter att ha omvandlat yrkesverksamhet till lektioner och minskat undervisningsperioder för deltidslärare.

quy-doi-hoat-dong-chuyen-mon-thanh-dinh-muc-tiet-day-1.jpg — Lärare vid Hung Vuong Primary School deltar i utbildning i programmet Grön - Ren - Hälsosam skola för att förbereda sig inför läsåret 2025-2026. Foto: NTCC

Behöver ändra lärar/klass-förhållandet

Enligt Pham Hung är planen att omvandla yrkesverksamhet till undervisningsperioder på Tran Cao Van High School bara en plan, i väntan på detaljerade instruktioner från ledningsmyndigheterna.

Samtidigt tillämpar Duc Pho High School nr 2 ett betalningssystem för undervisningstimmar för att främja utmärkta elever i enlighet med utgiftsnivån i resolution 17/2023 från folkrådet i Quang Ngai-provinsen.

”Lärare som deltar i utbildning och coachning för lag som tävlar i tävlingar för excellenta elever, Phu Dong-idrottstävlingar, nationella försvars- och säkerhetstävlingar etc. har rätt till utgiftsnivån enligt resolution 17/2023, så de omvandlas inte till antalet lektioner som ska minskas. Därför, även om det fortfarande råder lärarbrist i vissa ämnen, stöter skolan inte på många svårigheter eller problem när de genomför omvandlingen när de måste lösa problemet med övertid”, delade rektor Thach Canh Be.

Enligt Ms. Do Thi Les förklaring kommer antalet lektioner i skolorna att öka när yrkesverksamhet omvandlas till undervisningsperioder. "Den nuvarande undervisningskvoten som inrikesministeriet tilldelat skolorna är dock fortfarande baserad på gamla bestämmelser och uppfyller endast 1,5 lärare/klass. Samtidigt, om den beräknas utifrån det totala antalet omvandlade lektioner, måste lärarkvoten ökas till 1,67–1,8 för att undvika att behöva ordna ytterligare undervisning eller anställa fler personer. För att inte tala om att skolor som har tillräckligt med tilldelad personalkvot inte kan anställa fler lärare", analyserade Ms. Le.

Därifrån föreslog Ms. Le att om skolorna inte anställer lärare för att uppfylla den professionella uppgiften enligt cirkulär 05, måste det finnas en ekonomisk lösning för att betala för övertidsundervisning. Skolorna är förvirrade eftersom antalet tilldelade anställda inte har ökat, och lönebudgeten är också den gamla nivån.

Därför är det nödvändigt att lämna in en rapport till relevanta myndigheter när man betalar övertid till lärare och sedan använda den årliga budgeten för att betala andra utgifter. Därför väntar många skolor på detaljerade instruktioner från utbildningsdepartementet för att få en rättslig grund för implementering.

Herr Thach Canh Be delar samma åsikt och tillade: ”Det kommer att uppstå en situation där skolledare omvandlar lärare som inte har tillräckligt med timmar jämfört med normen. Om så är fallet kommer det att vara svårt att säkerställa harmoni och enhetlighet i utvärderingen av lärarnas arbetsinsatser.”

"Det finns professionella aktiviteter som bara äger rum under ett fåtal lektioner eller ett tillfälle, så skolorna vet inte hur de ska omvandla. För att inte tala om att skolorna har många tävlingar under läsåret, så hur beräknas lärarna som deltar i domarpanelen?"

"Dessa behöver allmän vägledning från utbildningsmyndigheter för enhetligt genomförande för att säkerställa lärarnas rättigheter och att skolorna har tillräcklig grund för att genomföra", säger Ms. Do Thi Le - rektor för Hung Vuong Primary School (Hai Chau, Da Nang).

Källa: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-hoat-dong-chuyen-mon-thanh-dinh-muc-tiet-day-vuong-mac-do-dau-post749029.html