Det är inte bara akademiskt svaga elever som går på yrkesskola.
Dr. Dong Van Ngoc, rektor vid Hanois högskola för maskin- och elektroteknik, anser att uppfattningen att studenter med genomsnittliga/svaga akademiska prestationer inte ska göra inträdesprovet för årskurs 10 utan istället ska fortsätta med yrkesutbildning är ett misstag. Han menar att det inte bara är svaga elever som ska fortsätta med yrkesutbildning. Många yrkesutbildningsinstitutioner har för närvarande mycket höga antagningskrav, där vissa elever uppnår poäng över 27 poäng på gymnasieexamen.
Karriärvägledning hjälper eleverna att visualisera sin framtid och förstå hur de kan studera på ett sätt som överensstämmer med deras förmågor, styrkor och passioner – ett val de har rätt att göra.
 |
Elever i Hanoi gör inträdesprovet för årskurs 10. Foto: NGUYEN DUC |
Enligt Mr. Ngoc behöver karriärvägledning och vägledning vara mer praktisk, specifik och erfarenhetsbaserad. För närvarande implementeras inte karriärvägledning och direktsändning systematiskt, konsekvent och är ofta försenade. I många länder runt om i världen vägleds elever och ges karriärerfarenhet från en mycket tidig ålder genom olika former och utan att det är baserat på kvoter eller planer.
Enligt herr Ngoc är det en fråga om policyinriktning att fastställa mål och planer för elevers placering efter högstadiet. Det viktiga är hur man genomför det. Varje skola behöver utveckla karriärvägledning och rådgivningsprogram tidigt, i samarbete med föräldrar, och skapa utrymmen för elever att få erfarenhet.
Enligt den nyligen utfärdade strategin för utbildningsutveckling fram till 2030, med en vision fram till 2045, ska övergångsgraden från grundskolan till högstadiet uppgå till 99,5 %, och från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer uppgå till 95 %. Regeringen sätter således inte längre målet på 30–40 % för yrkesutbildning efter högstadiet som under föregående period.
Reportrar observerade att 2006 års program "utelämnade" karriärvägledning, medan 2018 års program tog upp denna fråga men endast avsatte ett visst antal sessioner för karriärvägledning i sin nya design.
Elever lär sig ofta ytligt, eller så fokuserar vissa skolor inte tillräckligt på det, vilket gör det svårt för dem att verkligen ta till sig informationen. Endast i vissa privata gymnasieskolor implementeras karriärvägledning och streaming konsekvent och progressivt, anpassat till varje steg i elevernas utveckling.
Docent Tran Thanh Nam, prorektor vid University of Education (Vietnam National University, Hanoi), bekräftade att kvantitativa "rigida" mål inte bör inkluderas i strömningen av elever efter grundskolan och gymnasiet. Elevernas fortsatta utbildning beror på deras förmågor på varje plats, kvaliteten på yrkesutbildningen och politik som stöder yrkesutbildning; det är högst osannolikt att det enbart beror på viljan hos dem som genomför politiken.
"Om det tillämpas strikt kan det leda till brister. I verkligheten har det funnits fall där lärare i vissa skolor har uppmuntrat elever med dåliga akademiska prestationer att inte göra inträdesprovet för årskurs 10 i offentliga gymnasieskolor", sa Nam. Nam föreslog att regler inom det nationella utbildningssystemet behöver specificeras; vilket förtydligar de "vägar" som gymnasieelever kan följa för att utveckla hållbara karriärer. Att säkerställa kontinuitet mellan utbildningsprogram är också avgörande.
Vidare är det nödvändigt att stärka arbetsmarknads-, sysselsättnings- och lönepolitiken, såväl som karriärutvecklingsmöjligheterna för arbetstagare med yrkesutbildning. Att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen och genomföra karriärvägledning och praktikprogram för elever från tidig ålder kommer att hjälpa dem att förstå sina egna förmågor, yrkesvärlden, arbetsmarknaden och karriärvägar efter grundskolan och gymnasiet.
Vi måste se till att 100 % av eleverna har en plats att studera.
Enligt den nyligen utfärdade strategin för utbildningsutveckling fram till 2030, med en vision fram till 2045, ska övergångsgraden från grundskolan till högstadiet uppgå till 99,5 %, och från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer uppgå till 95 %. Denna strategi träder i kraft från och med 2025. Därför sätter regeringen inte längre målet på 30–40 % för yrkesutbildning efter högstadiet som under föregående period.
Utbildningsminister Nguyen Kim Son har tidigare berättat om strategiutvecklingsprocessen under de senaste två åren, under vilken utbildningsministeriet har inhämtat synpunkter från olika ministerier och sektorer om varje delmål i strategin. Angående andelen elever som går vidare efter grundskolan uppgav chefen för utbildningssektorn att det för närvarande inte finns någon övertygande grund för denna andel.
Grunden för direktsänd utbildning och karriärvägledning är elevernas frivilliga behov, medan staten måste garantera 100 % av skolplatserna för eleverna. Samtidigt är det nödvändigt att lätta på kommunerna vad gäller andelen direktsänd utbildning och karriärvägledning för att säkerställa tillräckliga investeringar i skolor och klassrum.
Utbildningsministeriet meddelade att man för närvarande söker synpunkter på ett utkast till förordning som reglerar karriärvägledning och utbildningsströmning. Principerna för karriärvägledning och utbildningsströmning inkluderar att säkerställa en balans mellan elevernas ambitioner och förmågor och de socioekonomiska utvecklingstrenderna och behoven av mänskliga resurser i landet och på olika orter under varje period.
Säkerställa studenters rätt till karriärvägledning och respekt för sina val gällande sina studier och karriärer. Karriärvägledning och strömmande utbildning måste vara systematisk och kontinuerlig.
Karriärvägledningsverksamheter behöver diversifiera praktiska erfarenheter och integrera dem i utbildningsprogram; karriärvägledning och streaming måste gå hand i hand med att säkerställa kvalitet och samspel mellan olika utbildningsströmmar... Folkkommittéerna i provinser och städer har ansvaret för att fastställa streamingförhållandet i enlighet med utbildningsministeriets riktlinjer.
Mer specifikt måste kommunerna säkerställa att 100 % av högstadie- och gymnasieeleverna har tillgång till professionell karriärvägledning och rådgivning; att minst 20 % av eleverna i åldern 15–25 år bedriver yrkesutbildning; och att övergångsgraden från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer når minst 95 %.
Fördelar med att ta bort införandet av trafikflödeskvoter
Fru Nguyen Thi Mai Hoa, vice ordförande i nationalförsamlingens kultur- och socialutskott, kommenterade att utan införda streamingkvoter skulle skolor inte jaga prestationer för sin egen skull och bättre kunna kontrollera extra handledning. Orter som inte omfattas av streamingkvoter skulle prioritera att öppna skolor för att möta elevernas lärandebehov.
Fru Hoa menade att inriktningen mot streaming syftar till att utbilda mänskliga resurser som möter behoven för socioekonomisk utveckling. Effektiviteten av streaming är dock generellt sett mycket låg.
Enligt utbildningsministeriets rapport är den genomsnittliga andelen elever som genomför yrkesutbildning efter grundskolan i hela landet 17,8 %. Vissa orter uppnår mindre än 12 %; långt under regeringens mål om att minst 40 % av alla utexaminerade från grundskolan ska få yrkesutbildning på grundskole- eller mellanstadienivå senast 2025 (minst 30 % på orter med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden).
 |
Genom att avskaffa kvoter för att strömma elever till högre utbildning garanteras elever som slutfört högstadiet tillgång till gymnasieutbildning. Foto: HOANG MANH THANG |
Med dessa resultat uppnåddes inte målet med yrkesutbildning, inklusive kriteriet att "öka antalet kvalificerade arbetstagare och minska antalet akademiska resurser" vilket krävs av behovet av mänskliga resurser för socioekonomisk utveckling.
Detta har lett till flera brister i utbildningen, såsom ökande press från inträdesprovet för årskurs 10, och den utbredda praxisen med privatundervisning, vilket ökar kostnaden som föräldrar investerar i sina barns utbildning för att kunna konkurrera om en plats i offentliga gymnasieskolor.
"Enligt min mening är kärnan i elevintegrering efter högstadiet att vägleda eleverna i att välja en väg som passar deras förmågor, styrkor, ambitioner och omständigheter; samtidigt som man anpassar sig till samhällets och ekonomins arbetskraftskrav, vilket bidrar till att justera strukturen för utbildningsnivåer och utbildningsområden", uttryckte Ms. Hoa.
Lyckligtvis sätter utbildningsutvecklingsstrategin fram till 2030, med en vision fram till 2045, bara ett mål om att 95 % av eleverna ska gå vidare från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer, och sätter inte längre ett mål för yrkesutbildning efter högstadiet som under den föregående perioden.
Enligt Nguyen Thi Mai Hoa är det kommunerna som är ansvariga för att säkerställa att skolorna, för att framgångsrikt vägleda elever efter högstadiet, tillgodoser elevernas lärandebehov. Detta gäller både allmän utbildning och yrkesutbildningsinstitutioner av hög kvalitet. Staten behöver ha en politik för arbetsmarknad och sysselsättning, lönepolitik och annan politik för arbetstagare som har genomgått yrkesutbildning. Denna politik behöver nära koppla yrkesutbildningen till arbetsmarknadens faktiska behov, åtgärda obalansen mellan utbud och efterfrågan och förbättra kvaliteten på mänskliga resurser för att möta landets socioekonomiska utveckling och internationella integration.
Källa: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo
Kommentar (0)