Att bygga standarder för e-läroböcker: Grunden för digitala läromedel

Många lärare och administratörer anser att detta dokument är nödvändigt i samband med utbildningssektorns främjande av digital transformation; samtidigt föreslår de att ett antal regleringar ska läggas till så att elektroniska läroböcker verkligen kan bli standardiserade, säkra och bekväma digitala läromedel för både lärare och elever.

Plattform för digital lärmiljö

”Att utfärda ett cirkulär som reglerar standarder och procedurer för konvertering av elektroniska läroböcker är mycket nödvändigt i rådande sammanhang.” Pham Van Gieng, biträdande rektor för pedagogiska gymnasiet ( Hanoi Pedagogical University 2), betonade detta och sa att digital transformation inom utbildning inte längre är en slogan utan har blivit en oundviklig trend. När vi går mot ett öppet utbildningssystem där elever kan studera var som helst, när som helst, måste elektroniska läroböcker ha tydliga standarder.

Det finns faktiskt många digitala läroböcker på internet, men vissa dokument är inkonsekventa eller oförenliga med officiella läroböcker, vilket lätt orsakar informationsförvirring. Ett enhetligt juridiskt dokument kommer att bidra till att säkerställa digitaliseringens tillförlitlighet, noggrannhet och kvalitetsorientering.

När Pham Van Gieng studerade utkastet till cirkuläret kommenterade han att detta är ett ganska omfattande dokument som uppdaterar många nya element. Det anmärkningsvärda är att det inte bara kräver att innehållet i tryckta böcker behålls, utan att utkastet också nämner ett gränssnitt som är vänligt för studenter, vilket säkerställer åtkomst till flera plattformar, med interaktiva funktioner, sökning, markering, anteckningar; särskilt möjligheten att integrera med lärplattformar, AI, VR...

Detta visar att tankarna kring att bygga elektroniska läroböcker har gått bortom ramen för att "konvertera PDF-format", mot en verkligt digital lärmiljö. Utvärderingsprocessen genom ett råd av teknikexperter och lärare är också en framstegspunkt, eftersom digitala utbildningsprodukter utan praktisk erfarenhet knappast kommer att vara effektiva.

Rektor Nguyen Van Hung, rektor för Minh Dai High School ( Phu Tho ), delade samma åsikt och bekräftade behovet av att utfärda föreskrifter om standarder och procedurer för konvertering av elektroniska läroböcker. Därifrån kommer lärare och elever att ha tillgång till standarddata som är lätta att utnyttja i undervisnings- och inlärningsprocessen.

Herr Hung sa att skolor för närvarande aktivt förnyar och kraftfullt implementerar digital transformation inom utbildningen och anser att detta är en av läsårets viktigaste uppgifter. Därför är omvandlingen av tryckta läroböcker till digitalt format, som kan läsas, lyssnas på och visas på elektroniska enheter, något som skolorna ser fram emot.

"Utkastet till cirkulär har tydligt angett innehåll, standarder och process för att konvertera tryckta läroböcker till elektroniska läroböcker. I synnerhet läggs digitala format och möjligheten att läsa, lyssna och titta på elektroniska medier till, multimediaintegration och interaktiva funktioner är mycket praktiskt innehåll."

Enligt min mening är det nödvändigt att konvertera både lärarböcker och ämnesrelaterat referensmaterial till digitalt format, och integrera multimediakomponenter och virtuella experiment, för att underlätta undervisningen. Detta kommer att hjälpa lärare att enklare och mer effektivt utnyttja stödjande undervisningsförberedelser, delade Nguyen Van Hung.

Som fysiklärare på en gymnasieskola i bergsregionen sade Pham Nguyen Trang Ngan - A Luoi High School (Hue City) att utfärdandet av föreskrifter om standarder och procedurer för konvertering av elektroniska läroböcker är ytterst nödvändigt.

Enligt henne behöver utbildningssektorn en enhetlig rättslig ram för att säkerställa att elektroniska läroböcker är utformade enligt standarder, är säkra, har enhetligt innehåll, datasäkerhet och upphovsrätt; och undvika situationer där varje plats gör saker olika eller där olagligt innehåll dyker upp, vilket påverkar eleverna.

Denna förordning bidrar också till att säkerställa rättvis tillgång till digitala läromedel genom att tydligt föreskriva gränssnittsoptimering, användbarhet över flera plattformar och offline-stöd, lämpligt för studenter i både gynnade och missgynnade områden.

Fru Pham Nguyen Trang Ngan uppskattade mycket utkastet till cirkulär för att det tydligt anger standarderna för innehåll, teknik, funktioner, säkerhet och processen för utvärdering av elektroniska läroböcker. Dessa regler är ganska strikta, systematiska och förenliga med moderna utbildningstrender; särskilt kraven på att inte infoga reklam, skydda personuppgifter, säkerställa att elektroniska läroböcker matchar innehållet i tryckta läroböcker och har funktioner som stödjer eleverna.

En gymnasium i Luoi (Hue City) höll en utbildning om "Användning av AI för att skapa propagandapodcaster" för elever. Foto: NTCC

Förslag på innehåll som bör förbättras

Trang Ngan fann dock också att utkastet fortfarande fokuserar för mycket på tekniska faktorer och inte tillräckligt betonar utmaningarna med infrastruktur, utrustning och åtkomstvillkor för digitalt lärande för elever i bergsområden; samtidigt klargör det inte ansvaret för att utbilda och stödja lärare så att elektroniska läroböcker kan användas effektivt.

”Jag föreslår att man lägger till bestämmelser om att optimera kapaciteten hos elektroniska läroböcker och deras prestanda, för att säkerställa att de fungerar bra på enheter med låg konfiguration, vilket är mycket viktigt för elever i bergsområden. Jag hoppas också att cirkuläret kommer att innehålla ytterligare bestämmelser för att uppmuntra eller stödja utbildning i utrustning, överföringsledningar och digital kapacitet för lärare och elever i missgynnade områden.”

Dessutom bör det finnas riktlinjer för hur länge enheterna ska användas för att säkerställa hälsan, samt tydliga instruktioner för att kombinera tryckta läroböcker och elektroniska läroböcker i det inledande skedet så att övergångsprocessen sker smidigt och minskar trycket på lärare och elever, föreslog Pham Nguyen Trang Ngan.

Enligt Pham Van Gieng behöver utkastet förtydliga utnyttjandemekanismen och användningskostnaderna: Är elektroniska läroböcker gratis eller avgiftsbelagda? Om en tredje part utnyttjar en del av innehållet och samlar in pengar, hur ska det hanteras? Dessutom bör ansvaret för att uppdatera, underhålla och tillhandahålla teknisk support också regleras specifikt för att undvika situationer med godkännande men ohållbar drift.

Herr Nguyen Van Hung föreslog att utskottet skulle överväga att lägga till fler regler relaterade till utnyttjandet av elektroniska läroböcker, såsom: innehåll för skolledning; lärare och elever som utnyttjar elektroniska läroböcker genom vilka konton (identifieringskoder i branschdatabaser, medborgaridentifieringskort etc.). Om det finns dessa regler kommer skolorna enkelt att kunna övervaka användningsfrekvensen och samtidigt utvärdera elevernas självstudier samt graden av utnyttjande av lärare och elever.

I en detaljerad kommentar till utkastet sa Nguyen Minh Dao, rektor för Lam Kinh High School (Thanh Hoa), att det är nödvändigt att lägga till krav på möjligheten att integrera med digitala utbildningsplattformar. I det sammanhang där hela branschen distribuerar nationella digitala läromedel... måste elektroniska läroböcker säkerställa att de möjliggör synkronisering av elevernas inlärningsdata och därigenom verkligen blir en del av ekosystemet för digital transformation.

Förordningen behöver också komplettera bestämmelser om pedagogiska standarder och interaktionsnivåer (lägsta interaktionsnivå; informationströskel lämplig för varje utbildningsnivå; krav på färg, ljud, undvikande av kognitiv överbelastning etc.). Den pedagogiska karaktären hos elektroniska läroböcker är en central del, men utkastet har ännu inte förtydligat den.

Säkerhets-, immateriella rättigheter och åtkomstkontrollfrågor behöver också klargöras. Elektroniska läroböcker är mycket känsliga för obehörig delning. Därför bör utkastet lägga till innehåll om kontobaserad åtkomstbehörighet, varningar om upphovsrättsintrång och krav på datakryptering under lagring och överföring. Detta skyddar förlagets upphovsrätt och rykte.

”Slutligen bör utkastet lägga till ett krav på pilotutvärdering med lärare och elever. Innan e-läroböcker officiellt godkänns måste de testas i praktiken för att kontrollera användarvänlighet, mäta inlärningseffektivitet och registrera feedback från lärare och elever. Detta kommer att bidra till att böckerna blir mer realistiska”, sa Nguyen Minh Dao.

På Lam Kinh High School, efter diskussion inom kärngruppen, sa Nguyen Minh Dao att skolans kollektiv var enig: Utkastet uppfyller i princip kraven för digital transformation, men behöver vara mer flexibelt för att hålla jämna steg med teknikutvecklingen.

Tekniken förändras mycket snabbt, så de tekniska föreskrifterna i cirkuläret bör vara öppna, vilket möjliggör regelbundna uppdateringar eller utfärdande av bilagor för att undvika föråldring. Utkastet har således visat en viss grad av flexibilitet, men behöver fortfarande utöka det "öppna utrymmet" för att främja innovation.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html