บั๊กนิญ มุ่งหวังที่จะเป็นศูนย์กลางการศึกษาคุณภาพสูง

หลังจากการควบรวมกิจการ ภาค การศึกษา และการฝึกอบรมของจังหวัดบั๊กนิญได้ขยายพื้นที่พัฒนา คณาจารย์และนักศึกษามีจำนวนเพิ่มขึ้น ส่งผลให้สถานะของภาคการศึกษานี้ดีขึ้น บั๊กนิญส่งเสริมจุดแข็งและประเพณีของการศึกษาในจังหวัดกิงบั๊กให้เป็นหนึ่งในศูนย์กลาง การศึกษา ที่มีคุณภาพสูงของประเทศ

เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากมายสำหรับการพัฒนา

จากข้อมูลของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ ภายหลังการควบรวมกิจการ ปัจจุบันจังหวัดทั้งหมดมีโรงเรียนทั้งสิ้น 1,221 แห่ง (โดยจังหวัด บั๊กซาง เดิมมีโรงเรียน 759 แห่ง จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีโรงเรียน 462 แห่ง) ห้องเรียน 27,037 ห้อง (โดยจังหวัด บั๊กซาง เดิมมีห้องเรียน 15,430 ห้อง จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีห้องเรียน 11,607 ห้อง) เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนทุกระดับชั้นจำนวน 910,563 คน (โดยจังหวัด บั๊กซาง เดิมมีเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียน 520,477 คน จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียน 390,086 คน)

จังหวัดบั๊กนิญมีศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง 14 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 2 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยีสารสนเทศระดับจังหวัด 1 แห่ง ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางและการคุ้มครองทางสังคมระดับจังหวัด 1 แห่ง นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 3 แห่ง วิทยาลัย 3 แห่ง (วิทยาลัยครุศาสตร์บั๊กนิญ วิทยาลัยแพทยศาสตร์บั๊กนิญ วิทยาลัยอุตสาหกรรมบั๊กนิญ) โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 2 แห่ง (วัฒนธรรม ศิลปะ และการท่องเที่ยวระดับกลางบั๊กนิญ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเศรษฐศาสตร์และหัตถกรรมถ่วนถั่น) ภายในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2568 จังหวัดบั๊กนิญมีศูนย์การศึกษาและศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 1,153 แห่งใน 99 ตำบล/แขวงของจังหวัด

ในส่วนของบุคลากร ปัจจุบันจังหวัดบั๊กนิญมีผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ครู และบุคลากรโรงเรียนรวม 46,846 คน คุณภาพของบุคลากรทุกระดับชั้นได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมทางการศึกษา อัตราคุณวุฒิที่ผ่านการรับรองอยู่ที่ 97.7% อัตราการฝึกอบรมที่สูงกว่ามาตรฐานอยู่ที่ 40.8% คุณภาพของครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษายังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ

ก่อนการควบรวมกิจการ จังหวัดบั๊กนิญและจังหวัดบั๊กซางเป็นพื้นที่ที่มีกระแสการศึกษาที่แข็งแกร่งทั้งในด้านขนาด คุณภาพ และโครงสร้างการศึกษา ตัวชี้วัดการเข้าถึงและการศึกษาถ้วนหน้าของทั้งสองจังหวัดถือเป็นตัวชี้วัดชั้นนำในประเทศ และทั้งสองจังหวัดได้ดำเนินงานตามเป้าหมายและมาตรฐานผลลัพธ์สำหรับการศึกษาทุกระดับอย่างสอดประสานกัน

สำหรับจังหวัดบั๊กนิญ (เดิม) ในระยะปี พ.ศ. 2563-2568 ภาคการศึกษาของจังหวัดบั๊กนิญบรรลุและเกินเป้าหมาย 6/6 และเป็นหนึ่งในคณะกรรมการพรรคที่ดำเนินการตามมติสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 20 เสร็จสิ้นก่อนกำหนด สำหรับภาคการศึกษาจังหวัดบั๊กซาง (เดิม) ได้รับเกียรติให้รับธงจำลองจากรัฐบาลเป็นเวลา 2 ปีติดต่อกัน (พ.ศ. 2566 และ พ.ศ. 2567)

จากสถิติ พบว่าจังหวัดบั๊กนิญมีโรงเรียนเพียง 97.7% เท่านั้นที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับชาติระดับ 1 (ระดับ 2 อยู่ที่ 67.9%) และมีอัตราการสร้างห้องเรียนของโรงเรียนรัฐบาลที่มั่นคงถึง 98.8% ที่น่าสังเกตคือ ในการแข่งขันระดับประเทศและระดับนานาชาติสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดีนั้น จังหวัดบั๊กนิญและจังหวัดบั๊กซาง (ก่อนการควบรวม) ทั้งสองจังหวัดประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจอย่างมาก

ในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2567-2568 จังหวัดบั๊กนิญมีผู้เข้าแข่งขันที่ได้รับรางวัล 81 จาก 86 คน โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 12 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 34 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 24 รางวัล และรางวัลปลอบใจ 11 รางวัล ซึ่งคิดเป็นอัตรา 94.19% และครองอันดับหนึ่งของประเทศ ส่วนจังหวัดบั๊กซางมีผู้เข้าแข่งขันที่ได้รับรางวัล 99 จาก 120 คน โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 5 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 14 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 45 รางวัล และรางวัลปลอบใจ 35 รางวัล ซึ่งคิดเป็นอัตรา 82.5% และครองอันดับที่ 4 ของประเทศ

ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติ ปี 2568 บั๊กนิญมีนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายบั๊กนิญสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์จำนวน 5 คน เข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติและระดับภูมิภาค 6 รายการ ใน 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมี ณ วันที่ 15 กรกฎาคม 2568 มีนักเรียน 2 คนได้รับรางวัลเหรียญทอง (โง กวาง มิญ - เหรียญทองจากการแข่งขันเคมีโอลิมปิกระหว่างประเทศ - ICho 2025 และเหงียน กง วินห์ - เหรียญทองจากการแข่งขันฟิสิกส์โอลิมปิกระดับเอเชีย - AphO) ซึ่งถือเป็นผลลัพธ์ที่น่ายินดี แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมในทุกระดับและทุกภาคส่วนในช่วงที่ผ่านมา

พัฒนาการศึกษาอย่างครบวงจรอย่างต่อเนื่อง

ภาคการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดบั๊กนิญกำลังก้าวเข้าสู่การพัฒนาขั้นใหม่ (หลังการควบรวมกิจการ) โดยสามารถเอาชนะอุปสรรคบางประการทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและการขาดแคลนครู นอกจากนี้ จำนวนนักเรียน จำนวนเด็กต่อชั้นเรียน และจำนวนกลุ่มเด็กในบางพื้นที่และบางหน่วยงานยังคงเกินข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม...

นาย Ta Viet Hung ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ กล่าวกับหนังสือพิมพ์ GD&TĐ ว่าทั้งภาคส่วนกำลังเตรียมการและดำเนินการตามแผนและงานสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 อย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ

บั๊กนิญส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปรับปรุงการสอน STEM และนำเทคโนโลยี AI มาใช้ในการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนสำหรับการศึกษาทั่วไป มุ่งเน้นการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง...

นายตาเวียดหุ่งยังเน้นย้ำถึงความพยายามในการเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่านไปทั่วทั้งอุตสาหกรรม ซึ่งเป็นภารกิจสำคัญที่ส่งเสริมให้จังหวัดบั๊กนิญกลายเป็นเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางและมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

หลังจากการควบรวมกิจการ ทั่วทั้งจังหวัดมีเครือข่ายสถาบันการศึกษาที่กว้างขวางถึง 1,221 แห่ง ทุกโรงเรียนมีห้องสมุดหรือมุมอ่านหนังสือ นี่เป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับเราในการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างสอดประสานและมีประสิทธิภาพ

เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับนักเรียนมัธยมปลาย โดยส่งเสริมให้พวกเขาอ่านสิ่งพิมพ์ที่มีความรู้ลึกซึ้งและมุ่งเน้นการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งพิมพ์ที่มีชื่อเสียงอย่าง Education Newspaper และ Times ถือเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญสำหรับภาคอุตสาหกรรม ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถปรับปรุงนโยบายของพรรคและรัฐ รวมถึงทิศทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ข่าวสาร เหตุการณ์ และตัวอย่างต่างๆ ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้และทักษะการคิดเชิงวิพากษ์มากขึ้น

เพื่อให้ทันกับกระแสการอ่านที่ไม่จำกัดอยู่แค่ตัวหนังสือเท่านั้น กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญจึงได้เสนอแนะให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดอนุมัติโครงการบริหารจัดการห้องสมุดออนไลน์เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียน ขณะเดียวกัน ยังได้กำชับให้โรงเรียนต่างๆ เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการอ่าน

นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้รับคำสั่งให้ใช้ประโยชน์จากหนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ของ Education and Times Newspaper และเว็บไซต์ข่าวที่มีชื่อเสียงอื่นๆ อย่างมีประสิทธิภาพ ห้องสมุดหลายแห่งได้กลายเป็นพื้นที่อ่านหนังสือแบบเปิดที่มีคอมพิวเตอร์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต และในขณะเดียวกันก็ใช้เว็บไซต์และแฟนเพจของโรงเรียนเพื่อแนะนำและแบ่งปันบทความดีๆ ก่อให้เกิดระบบนิเวศการอ่านที่หลากหลาย ทันสมัย และน่าดึงดูด

เราเชื่อมั่นว่าการเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่านอย่างเข้มแข็ง รวมถึงการอ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์ จะช่วยให้ผู้เรียนมีวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเป็นหนทางที่สั้นที่สุดในการเสริมสร้างความรู้ ปลูกฝังบุคลิกภาพให้กับคนรุ่นใหม่ สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาการศึกษาที่โดดเด่นของจังหวัด...” - นายต้า เวียด หุ่ง กล่าว

ก่อนหน้านี้ ในการประชุมสรุปผลการศึกษาประจำปี 2567-2568 คุณไม ซอน รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดบั๊กซาง (ปัจจุบันดำรงตำแหน่งรองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดบั๊กนิญ) ได้เน้นย้ำว่า ปีการศึกษา 2568-2569 ถือเป็นการเปิดศักราชใหม่ โอกาสใหม่ แต่ก็นำมาซึ่งความท้าทายและความต้องการมากมาย การควบรวมจังหวัดบั๊กซางและจังหวัดบั๊กนิญ ถือเป็นภารกิจสำคัญในการสร้างภาคการศึกษาที่ส่งเสริมจุดแข็งและประเพณีทางวิชาการของทั้งสองจังหวัด เพื่อสร้างความแข็งแกร่งในการก้าวขึ้นเป็นหนึ่งในศูนย์กลางการศึกษาที่มีคุณภาพสูงของประเทศ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bac-ninh-huong-toi-trung-tam-giao-duc-chat-luong-cao-post740175.html