บั๊กนิญ มุ่งหวังที่จะเป็นศูนย์กลางการศึกษาคุณภาพสูง

หลังจากการควบรวมกิจการ ภาค การศึกษา และการฝึกอบรมของจังหวัดบั๊กนิญได้ขยายพื้นที่พัฒนา คณาจารย์และนักศึกษามีจำนวนเพิ่มขึ้น ซึ่งช่วยยกระดับสถานะของภาคการศึกษา บั๊กนิญส่งเสริมจุดแข็งและประเพณีของการศึกษาในจังหวัดกิงบั๊กให้เป็นหนึ่งในศูนย์กลางการศึกษาที่มีคุณภาพสูงของประเทศ

เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากมายสำหรับการพัฒนา

จากข้อมูลของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ ภายหลังการควบรวมกิจการ ปัจจุบันจังหวัดทั้งหมดมีโรงเรียนทั้งสิ้น 1,221 แห่ง (โดยจังหวัด บั๊กซาง เดิมมีโรงเรียน 759 แห่ง จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีโรงเรียน 462 แห่ง) ห้องเรียน 27,037 ห้อง (โดยจังหวัดบั๊กซางเดิมมีห้องเรียน 15,430 ห้อง จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีห้องเรียน 11,607 ห้อง) เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนทุกระดับชั้นจำนวน 910,563 คน (โดยจังหวัดบั๊กซางเดิมมีเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียน 520,477 คน จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียน 390,086 คน)

จังหวัดบั๊กนิญมีศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง 14 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 2 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยีสารสนเทศระดับจังหวัด 1 แห่ง ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางและการคุ้มครองทางสังคมระดับจังหวัด 1 แห่ง นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 3 แห่ง วิทยาลัย 3 แห่ง (วิทยาลัยครุศาสตร์บั๊กนิญ วิทยาลัยแพทยศาสตร์บั๊กนิญ วิทยาลัยอุตสาหกรรมบั๊กนิญ) โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 2 แห่ง (วิทยาลัยวัฒนธรรม ศิลปะ และการท่องเที่ยวบั๊กนิญ วิทยาลัยอาชีวศึกษา เศรษฐศาสตร์ และหัตถกรรมถ่วนถั่น) ภายในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2568 จังหวัดบั๊กนิญมีศูนย์การศึกษาและศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 1,153 แห่งใน 99 ตำบล/แขวงของจังหวัด

ในส่วนของบุคลากร ปัจจุบันจังหวัดบั๊กนิญมีผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ครู และบุคลากรโรงเรียนรวม 46,846 คน คุณภาพของบุคลากรทุกระดับชั้นได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมทางการศึกษา อัตราคุณวุฒิที่ผ่านการรับรองอยู่ที่ 97.7% อัตราการฝึกอบรมที่สูงกว่ามาตรฐานอยู่ที่ 40.8% คุณภาพของครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษายังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ

ก่อนการควบรวมกิจการ จังหวัดบั๊กนิญและจังหวัดบั๊กซางเป็นพื้นที่ที่มีกระแสการศึกษาที่แข็งแกร่งทั้งในด้านขนาด คุณภาพ และโครงสร้างการศึกษา ตัวชี้วัดการเข้าถึงและการศึกษาถ้วนหน้าของทั้งสองจังหวัดถือเป็นตัวชี้วัดชั้นนำในประเทศ และทั้งสองจังหวัดได้ดำเนินงานตามเป้าหมายและมาตรฐานผลลัพธ์สำหรับการศึกษาทุกระดับอย่างสอดประสานกัน

สำหรับจังหวัดบั๊กนิญ (เดิม) ในระยะปี พ.ศ. 2563-2568 ภาคการศึกษาของจังหวัดบั๊กนิญได้บรรลุและเกินเป้าหมาย 6/6 และเป็นหนึ่งในคณะกรรมการพรรคที่ดำเนินการตามมติสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 20 เสร็จสิ้นก่อนกำหนด สำหรับภาคการศึกษาจังหวัดบั๊กนิญ (เดิม) ได้รับเกียรติให้รับธงจำลองจากรัฐบาลเป็นเวลา 2 ปีติดต่อกัน (พ.ศ. 2566 และ พ.ศ. 2567)

จากสถิติ พบว่าโรงเรียนในจังหวัดบั๊กนิญทั้งหมดเพียง 97.7% เท่านั้นที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับชาติระดับ 1 (ระดับ 2 อยู่ที่ 67.9%) และมีอัตราการสร้างห้องเรียนของโรงเรียนรัฐบาลที่มั่นคงถึง 98.8% ที่น่าสังเกตคือ ในการแข่งขันระดับประเทศและระดับนานาชาติสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดีนั้น จังหวัดบั๊กนิญและจังหวัดบั๊กซาง (ก่อนการควบรวมกิจการ) ทั้งสองจังหวัดประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจอย่างมาก

ในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2567-2568 จังหวัดบั๊กนิญเดิมมีผู้เข้าแข่งขันที่ได้รับรางวัล 81 จาก 86 คน โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 12 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 34 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 24 รางวัล และรางวัลปลอบใจ 11 รางวัล ซึ่งคิดเป็นอัตรา 94.19% เป็นอันดับ 1 ของประเทศ ส่วนจังหวัดบั๊กซางเดิมมีผู้เข้าแข่งขันที่ได้รับรางวัล 99 จาก 120 คน โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 5 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 14 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 45 รางวัล และรางวัลปลอบใจ 35 รางวัล ซึ่งคิดเป็นอัตรา 82.5% เป็นอันดับ 4 ของประเทศ

ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติ ปี 2568 บั๊กนิญมีนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายบั๊กนิญสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์จำนวน 5 คน เข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติและระดับภูมิภาค 6 รายการ ใน 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมี ณ วันที่ 15 กรกฎาคม 2568 มีนักเรียน 2 คนได้รับรางวัลเหรียญทอง (โง กวาง มิญ - เหรียญทองจากการแข่งขันเคมีโอลิมปิกระหว่างประเทศ - ICho 2025 และเหงียน กง วินห์ - เหรียญทองจากการแข่งขันฟิสิกส์โอลิมปิกระดับเอเชีย - AphO) ซึ่งถือเป็นผลลัพธ์ที่น่ายินดี แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมในทุกระดับและทุกภาคส่วนในช่วงที่ผ่านมา

พัฒนาการศึกษาอย่างครบวงจรอย่างต่อเนื่อง

ภาคการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดบั๊กนิญกำลังก้าวเข้าสู่ระยะการพัฒนาใหม่ (หลังการควบรวมกิจการ) โดยได้ผ่านพ้นอุปสรรคหลายประการทั้งด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและการขาดแคลนครู นอกจากนี้ จำนวนนักเรียน เด็กต่อชั้นเรียน และกลุ่มเด็กในบางพื้นที่และบางหน่วยงานยังคงเกินข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม...

นาย Ta Viet Hung ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ กล่าวกับหนังสือพิมพ์ GD&TĐ ว่าทั้งภาคส่วนกำลังเตรียมการและดำเนินการตามแผนและงานสำหรับปีการศึกษา 2568 - 2569 อย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ

บั๊กนิญส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปรับปรุงการสอน STEM และนำเทคโนโลยี AI มาใช้ในการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนสำหรับการศึกษาทั่วไป มุ่งเน้นการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง...

นายตาเวียดหุ่งยังเน้นย้ำถึงความพยายามในการเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่านไปทั่วทั้งอุตสาหกรรม ซึ่งเป็นภารกิจสำคัญที่ส่งเสริมให้จังหวัดบั๊กนิญกลายเป็นเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางและมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

หลังจากการควบรวมกิจการ ทั่วทั้งจังหวัดมีเครือข่ายสถาบันการศึกษาที่กว้างขวางถึง 1,221 แห่ง ทุกโรงเรียนมีห้องสมุดหรือมุมอ่านหนังสือ นี่เป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับเราในการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างสอดประสานและมีประสิทธิภาพ

เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับนักเรียนมัธยมปลาย โดยส่งเสริมให้พวกเขาอ่านสิ่งพิมพ์ที่มีความรู้ลึกซึ้งและมุ่งเน้นการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งพิมพ์ที่มีชื่อเสียงอย่าง Education Newspaper และ Times ถือเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญสำหรับภาคอุตสาหกรรม ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถปรับปรุงนโยบายของพรรคและรัฐ รวมถึงทิศทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ข่าวสาร เหตุการณ์ และตัวอย่างต่างๆ ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้และทักษะการคิดเชิงวิพากษ์มากขึ้น

เพื่อให้ทันกับกระแสความนิยมที่การอ่านไม่ได้จำกัดอยู่แค่ตัวหนังสือ กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญได้เสนอแนะให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดอนุมัติโครงการบริหารจัดการห้องสมุดออนไลน์เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียน ขณะเดียวกัน ยังได้กำชับให้โรงเรียนต่างๆ เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการอ่าน

นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้รับคำสั่งให้ใช้ประโยชน์จากหนังสือพิมพ์ Education and Times ฉบับอิเล็กทรอนิกส์และเว็บไซต์ข่าวที่มีชื่อเสียงอื่นๆ อย่างมีประสิทธิภาพ ห้องสมุดหลายแห่งได้กลายเป็นพื้นที่อ่านหนังสือแบบเปิดที่มีคอมพิวเตอร์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต และในขณะเดียวกันก็ใช้เว็บไซต์และแฟนเพจของโรงเรียนเพื่อแนะนำและแบ่งปันบทความดีๆ ก่อให้เกิดระบบนิเวศการอ่านที่หลากหลาย ทันสมัย และน่าดึงดูด

เราเชื่อมั่นว่าการเผยแพร่วัฒนธรรมการอ่านอย่างเข้มแข็ง รวมถึงการอ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์ จะช่วยให้ผู้เรียนมีวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเป็นหนทางที่สั้นที่สุดในการเสริมสร้างความรู้ ปลูกฝังบุคลิกภาพให้กับคนรุ่นใหม่ และสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาการศึกษาที่โดดเด่นในจังหวัดของเรา...” - นายต้า เวียด หุ่ง กล่าว

ก่อนหน้านี้ ในการประชุมสรุปผลการศึกษาประจำปี 2567-2568 คุณไม ซอน รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดบั๊กซาง (ปัจจุบันดำรงตำแหน่งรองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดบั๊กนิญ) ได้เน้นย้ำว่า ปีการศึกษา 2568-2569 ถือเป็นการเปิดศักราชใหม่ โอกาสใหม่ แต่ก็นำมาซึ่งความท้าทายและความต้องการมากมาย การรวมจังหวัดบั๊กซางและจังหวัดบั๊กนิญเข้าด้วยกัน จึงเป็นการกำหนดภารกิจในการสร้างภาคการศึกษาที่ส่งเสริมจุดแข็งและประเพณีทางวิชาการของทั้งสองจังหวัด เพื่อสร้างความแข็งแกร่งในการก้าวขึ้นเป็นหนึ่งในศูนย์กลางการศึกษาที่มีคุณภาพสูงของประเทศ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bac-ninh-huong-toi-trung-tam-giao-duc-chat-luong-cao-post740175.html