ตำราเรียนรวมแห่งชาติ: เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

GD&TĐ - นักการศึกษา Nguyen Van Ngai เชื่อว่าหนังสือเรียนชุดเดียวกันมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาภาคการศึกษาในระดับพื้นฐานและครอบคลุม

มีการวางแผนและวิธีการอย่างรอบคอบ

จากคำกล่าวของนายเหงียน วัน งาย นักการศึกษาผู้ทรงคุณวุฒิ อดีตรองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาค การศึกษา ได้ดำเนินการตามนโยบายและมติของรัฐสภาอย่างจริงจัง

สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือ การเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบ "ชุดตำราเรียนชุดเดียว" ที่จัดทำโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไปสู่รูปแบบการสร้างความเข้าใจทางการศึกษาในสังคม โดยเน้นที่ "หลักสูตรเดียว แต่ใช้ตำราเรียนหลายชุด"

ปัจจุบัน มีหนังสือเรียนสามชุดที่ใช้และเผยแพร่ในสถาบันการศึกษา ได้แก่ "Creative Horizons," "Kite Wings" และ "Connecting Knowledge with Life" โดยรวมแล้ว กลุ่มผู้เขียนและคณะบรรณาธิการได้ทุ่มเทอย่างมาก โดยเริ่มต้นจากการตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานและมีส่วนช่วยในกระบวนการปฏิรูปการศึกษา การนำไปใช้จริงแสดงให้เห็นว่านโยบาย "หลักสูตรเดียว หนังสือเรียนหลายชุด" นั้นสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

อย่างไรก็ตาม รูปแบบนี้ก็เผยให้เห็นข้อจำกัดหลายประการ ตัวอย่างเช่น การที่แต่ละโรงเรียนหรือท้องถิ่นได้รับอนุญาตให้เลือกชุดตำราเรียนของตนเอง ทำให้เกิดความยากลำบากสำหรับนักเรียนเมื่อย้ายโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างจังหวัดและเมือง เนื่องจากพวกเขาต้องปรับตัวให้เข้ากับชุดตำราเรียนใหม่

"จากประสบการณ์จริงดังกล่าว คณะ กรรมการกรมการเมือง จึงได้ออกมติหมายเลข 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งกล่าวถึงประเด็นสำคัญหลายประการ และแสดงให้เห็นถึงความห่วงใยอย่างลึกซึ้งของพรรคและรัฐต่อภาคการศึกษา"

นายเหงียน วัน งาย กล่าวเน้นย้ำว่า "ประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือนโยบายการใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันทั่วประเทศ ส่วนตัวผมเห็นด้วยกับนโยบายนี้อย่างยิ่ง เพราะจะช่วยแก้ไขข้อบกพร่องในปัจจุบันและมุ่งสู่การพัฒนาภาคการศึกษาอย่างรอบด้านและครอบคลุมตามที่ระบุไว้ในมติ"

นายเหงียน วัน งาย. ภาพถ่าย: “Thuy Linh”

เขาให้เหตุผลว่า เพื่อให้การดำเนินนโยบายนี้มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องจัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลเสียก่อน ซึ่งประกอบด้วยบุคคลที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถ และมีความรับผิดชอบ พร้อมอำนาจที่เพียงพอในการประสานงานกระบวนการทั้งหมดในการพัฒนาชุดตำราเรียนที่เป็นเอกภาพ

นอกจากนี้ ควรจัดตั้งสภาจัดทำและประเมินตำราเรียนขึ้น แม้ว่าสภาประเมินผลในปัจจุบันจะทำงานได้ค่อนข้างดี แต่ก็ยังมีข้อกังวลเกี่ยวกับความเป็นกลางของกระบวนการประเมินอยู่

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องคัดเลือกคณะกรรมการชุดใหม่ด้วยความรอบคอบ เพื่อให้มั่นใจได้ว่ามีความเชี่ยวชาญสูง มีคุณธรรม และมีความเป็นอิสระสูง เพื่อให้ตำราเรียนชุดใหม่มีคุณภาพสูงอย่างแท้จริง และคู่ควรที่จะเป็นสื่อการเรียนการสอนมาตรฐานสำหรับทั่วประเทศ

นอกจากนี้ ควรจัดตั้งแผนกสนับสนุนทางเทคนิคเฉพาะทาง เพื่อให้มั่นใจถึงความคืบหน้าและคุณภาพในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการรวบรวมข้อมูล

จำเป็นต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบเกี่ยวกับช่วงเวลาและวิธีการดำเนินการ

ตามความเห็นของอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ เหงียน วัน งาย การพัฒนาตำราเรียนใหม่ควรเริ่มต้นจากจิตวิญญาณแห่งการสืบทอดและการพัฒนาต่อยอด

ตำราเรียนทั้งสามชุดที่มีอยู่ในปัจจุบันต่างก็มีข้อดีในตัวเอง ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องปรับปรุงแก้ไขใหม่ทั้งหมด สิ่งสำคัญคือการประเมินตำราเรียนเหล่านี้อย่างครอบคลุม เพื่อระบุเนื้อหาที่สามารถนำมาใช้ต่อได้ และส่วนที่ต้องปรับปรุงแก้ไข เพื่อสร้างตำราเรียนชุดใหม่ที่มีคุณภาพสูง สร้างสรรค์ และเหมาะสมยิ่งขึ้น

การจัดทำชุดตำราเรียนที่เป็นเอกภาพจำเป็นต้องดำเนินการตามแผนโดยรวม ซึ่งรวมถึง: การกำหนดเนื้อหางานที่เฉพาะเจาะจงอย่างชัดเจน การแบ่งงานออกเป็นขั้นตอน และการกำหนดกรอบเวลาที่ชัดเจนตั้งแต่การจัดทำ การประเมิน การทดสอบ ไปจนถึงการนำไปใช้ในวงกว้าง

“แม้ว่าความเร่งด่วนจะเป็นสิ่งจำเป็น แต่ความระมัดระวังก็สำคัญเช่นกัน และควรให้เวลาที่เพียงพอเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพที่แท้จริง เป็นไปได้ยากที่เราจะสามารถทำตามกำหนดเวลาสำหรับปีการศึกษาปัจจุบันได้ ดังนั้นเราควรตั้งเป้าหมายสำหรับปีการศึกษาถัดไป หลังจากสรุปฉบับร่างแล้ว จำเป็นต้องมีการทดลองใช้ในหลายพื้นที่เพื่อให้สามารถเพิ่มเติมและปรับปรุงได้อย่างทันท่วงทีก่อนที่จะนำไปใช้ในการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ” นางสาวเหงียน วัน งาย ครูผู้สอนกล่าวเน้นย้ำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาบริจาคหนังสือเก่าของตนให้โรงเรียนเพื่อนำไปมอบให้กับนักเรียนที่ด้อยโอกาส

เขายังแย้งอีกว่าชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันจะต้องสร้างความสมดุลระหว่างความรู้ทั่วไปและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ และต้องเหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาคด้วย

ระบบการศึกษาของเรามีความหลากหลายมาก ครอบคลุมทั้งเขตเมือง เขตชนบท เขตห่างไกล ที่ราบลุ่ม และเขตภูเขา ซึ่งแต่ละแห่งมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ดังนั้น หลักสูตรจึงจำเป็นต้องปรับให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายแต่ละกลุ่ม โดยหลีกเลี่ยงหลักสูตรที่เน้นวิชาการมากเกินไป มีเนื้อหามากเกินไป และไม่เหมาะสมกับการใช้งานจริง

นอกจากนี้ จำเป็นต้องปฏิรูปวิธีการสอบอย่างต่อเนื่อง โดยหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่นักเรียนถูกทดสอบในสิ่งที่ตนได้เรียนมา คำถามสอบควรเป็นคำถามปลายเปิด เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง และส่งเสริมคุณสมบัติ ความสามารถ และการคิดอย่างอิสระของนักเรียน แทนที่จะทดสอบเพียงแค่การท่องจำ

นายเหงียน วัน งาย กล่าวเพิ่มเติมว่า "ตำราเรียนใหม่จำเป็นต้องคงไว้ซึ่งจิตวิญญาณของ 'การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง' และครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมและพัฒนาวิธีการสอนแบบใหม่ ครูไม่ควรเป็นเพียงผู้ถ่ายทอดความรู้ทางเดียวอีกต่อไป แต่ต้องเป็นผู้สนับสนุน เพื่อนร่วมทาง และผู้แนะนำ ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ทักษะทางสังคม และความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต"

เขากล่าวเน้นว่า "การพัฒนาชุดตำราเรียนที่เป็นเอกภาพเป็นภารกิจสำคัญที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ในระยะยาว และไม่สามารถดำเนินการได้โดยภาคการศึกษาเพียงฝ่ายเดียว จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากหลายภาคส่วนและหลายระดับ ตั้งแต่รัฐบาลกลางไปจนถึงหน่วยงานท้องถิ่น การดำเนินการต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบเพื่อให้มั่นใจได้ว่ามีความคืบหน้าทันเวลาและได้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม"

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html