ตำราเรียนรวมแห่งชาติ: เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

GD&TĐ - นักการศึกษา Nguyen Van Ngai เชื่อว่าหนังสือเรียนชุดเดียวกันมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาภาคการศึกษาในระดับพื้นฐานและครอบคลุม

มีแผนงานและแนวทางที่รอบคอบ

ตามที่ครูผู้มีเกียรติเหงียน วัน หงาย อดีตรองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาค การศึกษา ได้ดำเนินการตามนโยบายและมติของรัฐสภาอย่างจริงจัง

ที่น่าสังเกตคือ การเปลี่ยนผ่านจากรูปแบบ “ตำราเรียนชุดเดียว” ที่จัดทำโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไปสู่รูปแบบการศึกษาแบบสังคมสงเคราะห์ที่เน้น “โปรแกรมเดียว ตำราเรียนหลายชุด”

ปัจจุบันมีหนังสือเรียน 3 ชุดที่หมุนเวียนและใช้งานในสถาบันการศึกษา ได้แก่ Creative Horizon, Kite และ Connecting Knowledge with Life โดยทั่วไป กลุ่มนักเขียนและคณะบรรณาธิการได้ทุ่มเทความพยายามอย่างมาก โดยเริ่มต้นจากการตอบสนองความต้องการพื้นฐานด้านการเรียนรู้และมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา แนวทางการนำไปปฏิบัติแสดงให้เห็นว่านโยบาย "หนึ่งโปรแกรม หลายชุดหนังสือ" มีความเป็นไปได้

อย่างไรก็ตาม โมเดลนี้ยังเผยให้เห็นข้อจำกัดมากมาย ตัวอย่างเช่น การที่โรงเรียนแต่ละแห่งหรือแต่ละท้องถิ่นได้รับอนุญาตให้เลือกชุดหนังสือของตนเองได้ ก่อให้เกิดความยากลำบากสำหรับนักเรียนเมื่อย้ายโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการย้ายระหว่างจังหวัดและเมือง เนื่องจากพวกเขาต้องปรับตัวกับชุดหนังสือชุดใหม่

จากความเป็นจริงดังกล่าว โปลิตบูโร ได้ออกข้อมติหมายเลข 71-NQ/TW เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งกล่าวถึงประเด็นสำคัญหลายประการ แสดงให้เห็นถึงความกังวลอย่างยิ่งของพรรคและรัฐต่อภาคการศึกษา

สาระสำคัญประการหนึ่งคือนโยบายการรวมตำราเรียนให้ครอบคลุมทั่วประเทศ ส่วนตัวผมเห็นด้วยอย่างยิ่งกับนโยบายนี้ เพราะจะช่วยแก้ไขข้อบกพร่องที่มีอยู่ในปัจจุบัน และในขณะเดียวกันก็มุ่งเป้าไปที่เป้าหมายการพัฒนาภาคการศึกษาขั้นพื้นฐานและครอบคลุม ดังที่เจตนารมณ์ของมติได้กำหนดไว้” นายเหงียน วัน หงาย กล่าวเน้นย้ำ

นายเหงียน วัน งาย. ภาพถ่าย: “Thuy Linh”

เขากล่าวว่า เพื่อดำเนินการตามนโยบายนี้ได้อย่างมีประสิทธิผล จำเป็นต้องจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการซึ่งประกอบด้วยบุคคลที่มีความเชี่ยวชาญ ความสามารถ และความรับผิดชอบสูง มีอำนาจเพียงพอที่จะประสานงานกระบวนการทั้งหมดในการสร้างตำราเรียนแบบรวมศูนย์

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องจัดตั้งสภาเพื่อรวบรวมและประเมินผลตำราเรียน แม้ว่าสภาชุดปัจจุบันจะดำเนินงานได้ค่อนข้างดี แต่ยังคงมีข้อกังวลเกี่ยวกับความเป็นกลางของการประเมิน

ดังนั้น สภาชุดใหม่จึงจำเป็นต้องได้รับการคัดเลือกอย่างรอบคอบ โดยต้องให้แน่ใจว่ามีผู้เชี่ยวชาญที่แข็งแกร่ง มีคุณสมบัติที่ดี และความเป็นอิสระสูง เพื่อให้หนังสือชุดใหม่นี้มีคุณภาพสูงอย่างแท้จริง สมกับเป็นสื่อการสอนมาตรฐานสำหรับทั้งประเทศ

นอกจากนี้ ควรจัดตั้งแผนกสนับสนุนเฉพาะทางและทางเทคนิคเพื่อให้มั่นใจถึงความก้าวหน้าและคุณภาพในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการรวบรวม

ต้องคำนวณเวลาและวิธีการดำเนินการอย่างรอบคอบ

ตามที่คุณครูผู้เปี่ยมด้วยคุณธรรมเหงียน วัน หงาย ได้กล่าวไว้ว่า การสร้างตำราเรียนชุดใหม่จะต้องมาจากจิตวิญญาณแห่งการสืบทอดและการส่งเสริม

ตำราเรียนทั้งสามเล่มในปัจจุบันมีข้อดีหลายประการ จึงไม่จำเป็นต้องเรียบเรียงใหม่ทั้งหมด จำเป็นต้องประเมินตำราเรียนเหล่านี้อย่างครอบคลุม เพื่อพิจารณาเนื้อหาที่สามารถสืบทอดได้ ประเด็นที่ต้องปรับปรุง เพื่อสร้างตำราเรียนชุดใหม่ที่มีคุณภาพสูง นวัตกรรม และความเหมาะสมยิ่งขึ้น

การรวบรวมตำราเรียนชุดเดียวกันต้องดำเนินการตามแผนหลัก ซึ่งรวมถึง: การกำหนดเนื้อหางานที่เฉพาะเจาะจงอย่างชัดเจน การแบ่งเนื้อหาออกเป็นขั้นตอน และกำหนดระยะเวลาที่ชัดเจนตั้งแต่การรวบรวม การประเมิน การทดสอบ ไปจนถึงการปรับใช้จำนวนมาก

“ถึงแม้จะเป็นเรื่องเร่งด่วน แต่เราก็ต้องระมัดระวังและมีเวลาเพียงพอเพื่อให้มั่นใจว่ามีคุณภาพอย่างแท้จริง การบรรลุเป้าหมายปีการศึกษาปัจจุบันเป็นเรื่องยาก ดังนั้นเราจึงควรกำหนดเป้าหมายสำหรับปีการศึกษาหน้า หลังจากร่างโครงการเสร็จสิ้นแล้ว จำเป็นต้องมีการทดสอบในบางพื้นที่ เพื่อเสริมและปรับปรุงอย่างรวดเร็วก่อนนำไปใช้ในการสอนอย่างเป็นทางการ” ครูเหงียน วัน หงาย กล่าวเน้นย้ำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาบริจาคหนังสือเก่าให้โรงเรียนเพื่อมอบให้กับนักเรียนที่ด้อยโอกาส

เขายังกล่าวอีกว่าชุดตำราเรียนแบบรวมจะต้องให้แน่ใจว่ามีความกลมกลืนระหว่างความรู้ทั่วไปและการปฏิบัติจริง เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาค

ระบบการศึกษาของประเทศเรามีความหลากหลายอย่างมาก ทั้งในเขตเมือง ชนบท ห่างไกล สามเหลี่ยมปากแม่น้ำ และภูเขา ซึ่งแต่ละเขตก็มีลักษณะเฉพาะของตนเอง ดังนั้น หลักสูตรจึงจำเป็นต้องเจาะจงกลุ่มเป้าหมายแต่ละกลุ่ม หลีกเลี่ยงการเน้นหนักด้านวิชาการมากเกินไป ภาระงานมากเกินไป และห่างไกลจากความเป็นจริง

นอกจากนี้ จำเป็นต้องพัฒนาวิธีการสอบอย่างต่อเนื่อง โดยหลีกเลี่ยงสถานการณ์แบบ "เรียนในสิ่งที่เรียน ทดสอบในสิ่งที่เรียน" ข้อสอบควรเป็นแบบเปิด เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ส่งเสริมคุณสมบัติ ความสามารถ และการคิดอย่างอิสระของนักเรียน แทนที่จะทดสอบความสามารถในการจดจำแบบกลไกเพียงอย่างเดียว

“ตำราเรียนใหม่ๆ จำเป็นต้องธำรงรักษาจิตวิญญาณ ‘ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง’ ไว้ และครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนและบ่มเพาะวิธีการสอนใหม่ๆ ครูไม่จำเป็นต้องเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เพียงทางเดียวอีกต่อไป แต่ควรเป็นผู้ริเริ่ม เป็นเพื่อน และผู้ชี้นำ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการคิด ทักษะทางสังคม และความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต” คุณเหงียน วัน หงาย กล่าวเสริม

เขาเน้นย้ำว่า “การสร้างชุดตำราเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวเป็นภารกิจใหญ่ที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ในระยะยาว และไม่สามารถดำเนินการโดยภาคการศึกษาเพียงลำพังได้ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างสอดประสานกันระหว่างหลายภาคส่วนและหลายระดับ ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น การดำเนินการต้องได้รับการคำนวณอย่างรอบคอบเพื่อให้เกิดความก้าวหน้าและประสิทธิผลอย่างแท้จริง”

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html