การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ในโรงเรียน และความท้าทายที่ต้องได้รับการแก้ไข
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา อัตราการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในหมู่นักเรียนนักศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก ข้อมูลที่นำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการ "การพัฒนาศักยภาพปัญญาประดิษฐ์สำหรับผู้เรียน" ที่มหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ เมื่อวันที่ 28 ตุลาคม แสดงให้เห็นว่า จากการสำรวจนักเรียนนักศึกษาประมาณ 500 คนจากหลากหลายหลักสูตรในมหาวิทยาลัยต่างๆ ในกรุงฮานอย พบว่า 98.9% ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าพวกเขาใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนหรือเพื่อความบันเทิง
สถิติยังแสดงให้เห็นว่าประมาณ 15% ของโรงเรียนในเมืองใหญ่ของเวียดนามได้นำ AI มาใช้ในการสอน โดย ฮานอย อยู่ที่ประมาณ 25% และโฮจิมินห์ซิตี้ประมาณ 30% วิชาที่ได้รับการสนับสนุนจาก AI มากที่สุด ได้แก่ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ ที่น่าสนใจคือ ไม่เพียงแต่นักศึกษามหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนระดับมัธยมต้นและแม้แต่นักเรียนระดับประถมศึกษาจำนวนมากได้นำ AI มาใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างจริงจังด้วย
ศาสตราจารย์เลอ อัญ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา แห่งเวียดนาม กล่าวว่า การสำรวจเพื่อสนับสนุนการพัฒนากรอบความสามารถด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับผู้เรียน ได้ดำเนินการกับนักเรียนมัธยมต้นกว่า 11,000 คน ในช่วงปลายปี 2566 พบว่า 87% ของนักเรียนที่เข้าร่วมมีความรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในระดับหนึ่ง (เช่น การเข้าถึง การทดลองใช้ การเรียนรู้ ฯลฯ) และพวกเขายังประเมินว่าการใช้ AI มีประสิทธิภาพสูงอีกด้วย
สำหรับครูนั้น จากการสำรวจครูระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายเกือบ 35,000 คนเมื่อปลายปี 2024 พบว่า 76% ของครูได้นำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการสอน และให้คะแนนประสิทธิภาพของ AI ในระดับสูง
ศาสตราจารย์เลอ อานห์ วินห์ ยังให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่า นักเรียนและครูได้ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากและข้อจำกัดในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยนักเรียนระบุถึงความยากลำบากหลักสามประการ ประการแรกคือ การขาดความรู้ ประการที่สองคือ การขาดแคลนอุปกรณ์เทคโนโลยีในโรงเรียน และประการที่สาม ซึ่งสำคัญที่สุด คือ การขาดคำแนะนำจากครู นักเรียนส่วนใหญ่เรียนรู้และเข้าถึงเนื้อหาด้วยตนเอง โดยมีครูเข้ามามีส่วนร่วมและให้คำแนะนำค่อนข้างน้อย
สำหรับครูนั้น ส่วนใหญ่รายงานว่าเรียนรู้และเข้าถึงเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ด้วยตนเอง บางส่วนอาจเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมที่จัดโดยกระทรวงหรือกรมการศึกษาและการฝึกอบรม และประมาณ 30% ได้รับการฝึกอบรมในหลักสูตรที่จัดโดยโรงเรียนเองหรือร่วมกับพันธมิตรด้านเทคโนโลยีภายนอก
ครูเชื่อว่าความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในการบูรณาการ AI เข้ากับการสอนยังคงอยู่ที่การขาดการฝึกอบรมและการสนับสนุน รวมถึงความกังวลเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัว ความปลอดภัยของข้อมูล ความถูกต้อง และความน่าเชื่อถือของเครื่องมือ AI
“ดังนั้น เราจึงเห็นว่าแม้จะไม่ได้บูรณาการการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับโรงเรียนมัธยมอย่างเป็นระบบและครอบคลุม แต่สาขานี้ก็ยังคงมีชีวิตชีวา และครูและนักเรียนยังคงสามารถใช้ประโยชน์จาก AI ในการเรียนรู้ได้ อย่างไรก็ตาม หากขาดข้อมูลที่เพียงพอและวิธีการสอนที่เหมาะสม การใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในโรงเรียนก็จะไม่ประสบผลสำเร็จตามที่ต้องการ” ศาสตราจารย์เลอ อานห์ วินห์ กล่าวเน้นย้ำ
นางเหงียน ถิ เญียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางชูวันอัน (ฮานอย) ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาว่า ปัญญาประดิษฐ์เป็นเทคโนโลยีที่กำลังได้รับความนิยมและมีข้อดีมากมาย ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามไม่ให้นักเรียนใช้ “สิ่งสำคัญคือการแนะนำนักเรียนถึงวิธีการใช้งาน และเพื่อให้พวกเขาทำเช่นนั้นได้ บุคคลที่สำคัญที่สุดและเป็นตัวกรองที่สำคัญที่สุดก็คือคณะครู” ดร.เหงียน ถิ เญียบ กล่าว
ที่โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ ชู วัน อัน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2024-2025 จนถึงปัจจุบัน มีการจัดอบรมอย่างน้อยสองครั้งสำหรับครูเกี่ยวกับการใช้แอปพลิเคชัน AI ในกิจกรรมการเรียนการสอน นางสาวเหงียน ถิ เญียบ กล่าวว่า “เมื่อครูมีพื้นฐานที่แข็งแกร่ง พวกเขาจะเป็นผู้สอนนักเรียน โดยชี้นำนักเรียนถึงวิธีการใช้แอปพลิเคชัน AI อย่างโปร่งใส มีประสิทธิภาพ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่างมีจริยธรรม”
อย่างไรก็ตาม ผู้อำนวยการโรงเรียนชั้นนำของฮานอยก็แสดงความกังวลเกี่ยวกับวิธีป้องกันไม่ให้นักเรียนนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไปใช้ในทางที่ผิด ซึ่งส่งผลเสียต่อการคิดเชิงวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในระหว่างการเรียน
“จากสิ่งที่ฉันสังเกตเห็นและประสบการณ์จริง ฉันคิดว่าครูยังคงมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการป้องกันผลกระทบด้านลบของปัญญาประดิษฐ์ในหมู่นักเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ครูอย่างพวกเราต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างละเอียดถี่ถ้วน เข้าใจธรรมชาติของปัญญาประดิษฐ์และจริยธรรมของมัน… จากสิ่งที่เราเรียนรู้และได้รับการฝึกอบรม เราจึงจะสามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนในเรื่องเหล่านี้ต่อไปได้” นางสาวเหงียน ถิ เญียบ กล่าวเสริมว่า จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายความสามารถในการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์สำหรับแต่ละกลุ่ม ตั้งแต่ครูและนักเรียน ไปจนถึงแต่ละโรงเรียน
ดร. เลอ ลินห์ ลวง รองผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีบล็อกเชนและปัญญาประดิษฐ์ กล่าวว่า เมื่อปัญญาประดิษฐ์แพร่หลายมากขึ้น คำถามที่นักการศึกษาและนักเทคโนโลยีต้องเผชิญไม่ใช่ "เราควรใช้ปัญญาประดิษฐ์หรือไม่?" แต่เป็น "เรากำลังฝึกให้ผู้ใช้ปัญญาประดิษฐ์ หรือฝึกให้ผู้เชี่ยวชาญปัญญาประดิษฐ์กันแน่?"
ปัญญาประดิษฐ์ไม่ได้เป็นเพียงแค่เทคโนโลยีอีกต่อไปแล้ว มันได้พัฒนาไปสู่สิ่งอื่นแล้ว ทักษะที่แรงงานในปัจจุบันและอนาคตจำเป็นต้องมี ประเทศพัฒนาแล้วทั่วโลกต่างได้ดำเนินนโยบายด้านการศึกษาที่เข้มแข็งเพื่อสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพด้านปัญญาประดิษฐ์
ดร. เลอ ลินห์ ลวง กล่าวว่า "ในความเป็นจริง เราได้นำ AI มาประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางแล้ว แต่ก็ยังคงมีปัญหาในด้านการศึกษาอยู่ เราจำเป็นต้องส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI และเพิ่มขีดความสามารถในการใช้ AI เราไม่สามารถหยุดอยู่แค่การเข้าใจว่า AI คืออะไร เราจำเป็นต้องบูรณาการ AI เข้ากับกระบวนการสอนและการเรียนรู้ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมและได้มาตรฐาน พร้อมทั้งประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ด้วย"
ควรนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ใน โรงเรียน โดยเร็วที่สุด
ความก้าวหน้าครั้งสำคัญของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในช่วงไม่นานมานี้ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งและกว้างไกลต่อเกือบทุกสาขา รวมถึงการศึกษา ศาสตราจารย์รอง ฮวาง มินห์ ซอน ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า การศึกษาเป็นหนึ่งในสาขาที่จะได้รับผลกระทบมากที่สุด และจะเป็นสาขาที่ได้รับประโยชน์มากที่สุดจากการนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้
มติที่ 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมืองระบุไว้อย่างชัดเจนว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุมควรเกิดขึ้นอย่างกว้างขวาง และควรนำเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างจริงจัง โดยยืนยันถึงความจำเป็นในการยกระดับมาตรฐานความสามารถด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์สำหรับครูและผู้เรียนในทุกระดับ และบูรณาการเนื้อหานี้เข้าไว้ในหลักสูตรทุกระดับ
“นักศึกษาที่จบการศึกษาในปัจจุบันย่อมมีความต้องการด้านสมรรถนะที่แตกต่างจากในอดีตอย่างแน่นอน ก่อนหน้านี้ นักศึกษาที่จบการศึกษาจำเป็นต้องมีทักษะด้านคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นเครื่องมือขั้นต่ำในการทำงาน แต่ปัจจุบัน นอกเหนือจากวิธีการแล้ว บัณฑิตยังต้องการความรู้พื้นฐานด้านปัญญาประดิษฐ์และทักษะดิจิทัล” รองศาสตราจารย์ ดร. หว่าง มินห์ ซอน กล่าวเสริมว่า ควรบูรณาการปัญญาประดิษฐ์เข้าสู่กระบวนการเรียนการสอนโดยทันที ไม่เพียงแต่เพื่อตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานหรือตำแหน่งงานที่เปลี่ยนแปลงไปหลังจบการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเพื่อให้นักศึกษาได้ใช้เครื่องมือล่าสุดและนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเพิ่มพูนสมรรถนะของพวกเขาด้วย”
ดังนั้น การพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลและทักษะด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนจึงจำเป็นต้องเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ โดยเริ่มตั้งแต่ระดับมหาวิทยาลัย และหากเป็นไปได้ ควรเริ่มตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายด้วย
รองศาสตราจารย์หวง มินห์ ซอน กล่าวว่า มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยได้กำหนดทิศทางการพัฒนาด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เป็นหนึ่งในเสาหลักของยุทธศาสตร์การพัฒนาจนถึงปี 2530 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 เขามีความหวังว่าสถาบันอุดมศึกษาจะสร้างแบบจำลองเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์สำหรับบุคลากรฝ่ายบริหาร ครู และนักศึกษาในมหาวิทยาลัย โรงเรียนมัธยม และสถาบันอาชีวศึกษาทุกแห่ง
รองศาสตราจารย์ ดร. โด วาน ฮุง หัวหน้าภาควิชาสารสนเทศศาสตร์และบรรณารักษศาสตร์ มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ กล่าวว่า จากการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญ นักวิจัย อาจารย์ และนักศึกษา และอ้างอิงจากกรอบความสามารถด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ระดับนานาชาติที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ได้ร่วมมือกับหน่วยงานพันธมิตรในการพัฒนากรอบความสามารถด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย
กรอบความสามารถด้าน AI ถูกสร้างขึ้นโดยมีเป้าหมายเพื่อเป็นรากฐานในการพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรม เพื่อเสริมสร้างศักยภาพให้นักศึกษามหาวิทยาลัยสามารถใช้ ประเมิน สร้างสรรค์ และมีปฏิสัมพันธ์กับเทคโนโลยี AI อย่างมีความรับผิดชอบในการศึกษาและการวิจัยของตน
เอกสารฉบับนี้จะช่วยให้สถาบันฝึกอบรม อาจารย์ผู้สอน และนักศึกษา สามารถวางแนวทางการเรียนรู้ พัฒนาทักษะด้าน AI และปรับตัวให้เข้ากับบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเปลี่ยน AI ให้เป็นผู้ช่วยที่มีประสิทธิภาพโดยไม่พึ่งพา AI มากเกินไป
ที่มา: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html
การแสดงความคิดเห็น (0)