โปรแกรมใหม่ทำให้ปริมาณความรู้ลดลง แต่ทำไมยังคงสร้างความกดดันให้กับนักเรียนอยู่?

แม้ว่าโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะมีจุดมุ่งหมายเพื่อลดภาระความรู้ของนักเรียน แต่เมื่อโรงเรียนให้ความสำคัญกับคะแนน ความสำเร็จ และประสิทธิผลในการสอนของครูมากเกินไปในการประเมิน จัดประเภท และแข่งขัน... ก็จะสร้างความกดดันให้กับนักเรียนด้วยเช่นกัน

นักเรียนได้รับ “ผลที่ตามมา”

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจะอาศัยคะแนน (คะแนนเฉลี่ยของวิชาที่สอนในภาคเรียน ปีการศึกษา คะแนนสอบกลางภาคและปลายภาค) เพื่อประเมินและจัดประเภทครู ซึ่งจะทำให้เกิดแรงกดดันต่อครู

สิ่งนี้นำไปสู่ผลที่ตามมาว่าครูยังสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนอีกด้วย ครูที่ต้องการคะแนนสูงจะสั่งการบ้านมากขึ้นและบังคับให้นักเรียนตั้งใจเรียนมากขึ้น

การให้ความสำคัญกับคะแนนมากเกินไป ทำให้ครูมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาการทดสอบเพียงอย่างเดียว ลด จำนวนบทเรียน ทบทวนบทเรียนอย่างละเอียด และละเลยบทเรียนนั้น ส่งผลให้ผู้เรียนเรียนรู้แบบไม่สมดุล โดย "สอนและเรียนรู้ตามการทดสอบ"

ยกตัวอย่างเช่น ในวิชาวรรณคดีก่อนหน้านี้ หลักสูตรนี้สร้างขึ้นเพื่อรวมวรรณกรรมหลายประเภท (ศิลปะ สารสนเทศ ชีวิตประจำวัน ฯลฯ) แต่การสอบยังคงมุ่งเน้นไปที่วรรณกรรมเชิงศิลปะ (บทกวี นิทาน ฯลฯ) ที่มีผลงานตายตัวจำนวนหนึ่ง ซึ่งช่วยให้สามารถศึกษาวรรณกรรมตัวอย่างได้

ด้วยหลักสูตรใหม่ คำถามในข้อสอบได้รับการ "ปรับเปลี่ยน" แต่ยังคงเน้นหนักไปที่คะแนนและความรู้ และประเมินทักษะต่ำเกินไป ดังนั้น นักเรียนจึงยังคงถูกบังคับให้อยู่ในกรอบเดิมๆ และสูญเสียความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 1. — โปรแกรมใหม่มีหลายวิธีในการประเมินและทดสอบนักเรียน

วิธีแก้ปัญหาคืออะไร?

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ไม่ได้มีการกำหนดคะแนนมากนัก โดยวิชาต่างๆ มากมายได้แทนที่การประเมินคะแนนด้วยความคิดเห็น (ผ่านและไม่ผ่าน)

ครูยังมีสิทธิในการประเมินนักเรียนได้หลายวิธีตามหนังสือเวียนที่ 22 ปี 2564 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงการทดสอบ (บนกระดาษหรือบนคอมพิวเตอร์) การทดสอบปฏิบัติ โครงงาน ผลิตภัณฑ์...

เพื่อหลีกเลี่ยงการที่ครูกดดันนักเรียน ผู้บริหารโรงเรียนบางแห่ง เช่น โรงเรียนมัธยมฟู่หงวน (เขตฟู่หงวน นครโฮจิมินห์) จึง "คลายพันธะ" ของครูด้วยการไม่จัดการสอบกลางภาคแบบรวมศูนย์

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — โรงเรียนต้องมีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อลดแรงกดดันต่อทั้งนักเรียนและครูเพื่อให้มั่นใจถึงเจตนารมณ์ในการลดภาระงานของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

ในทางกลับกัน โรงเรียนกลับปล่อยให้ครูสอนการทดสอบด้วยตนเองในชั้นเรียน และโรงเรียนจะจัดการเรื่องการสร้างและการนำคำถามไปใช้ บางโรงเรียนมอบหมายให้กลุ่มวิชาต่างๆ จัดการ และให้นักเรียนทำแบบทดสอบในชั้นเรียนตามเวลาที่โรงเรียนกำหนดไว้

ครูใหญ่โรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า "โรงเรียนหยุดประเมินผลการสอนของครูมา 2 ปีแล้ว เพราะไม่สอดคล้องกับหลักสูตรใหม่ ไม่เป็นธรรมต่อครู และสร้างความกดดันที่ไม่จำเป็น"

การไม่กดดันครูเรื่องเกรดจะช่วยบรรเทา "แรงกดดัน" ที่มีต่อการเรียนของนักเรียนได้

ลิงค์ที่มา