ตัวแทนจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ระบุว่า พวกเขากำลังศึกษาข้อเสนอที่จะให้ค่าตอบแทนแก่บุคลากรในโรงเรียนให้เหมาะสมกับตำแหน่งและหน้าที่ความรับผิดชอบของพวกเขา ในขณะเดียวกัน กระทรวงฯ ก็ยังคงทบทวนและประเมินความซับซ้อนของงานบุคลากรในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นข้อมูลในการปรับปรุงนโยบายปัจจุบัน

จากข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ปัจจุบันมีข้าราชการประมาณ 150,000 คนทั่วประเทศที่ทำงานด้านสนับสนุนและบริการในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงเจ้าหน้าที่บัญชีมากกว่า 37,800 คน เจ้าหน้าที่ ทางการแพทย์ มากกว่า 32,100 คน เจ้าหน้าที่ห้องสมุดมากกว่า 35,100 คน เจ้าหน้าที่อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการเกือบ 32,300 คน และเจ้าหน้าที่ไอที เสมียน เหรัญญิก ผู้บริหารการศึกษา และเจ้าหน้าที่สนับสนุนผู้พิการมากกว่า 13,600 คน... บุคลากรในโรงเรียนส่วนใหญ่ได้รับเงินเดือนเทียบเท่าระดับกลาง (ค่าสัมประสิทธิ์เริ่มต้น 1.86) หรืออย่างมากก็ระดับวิทยาลัย (ค่าสัมประสิทธิ์เริ่มต้น 2.1) ทำให้การเลื่อนตำแหน่งไปสู่ระดับมหาวิทยาลัยเป็นเรื่องยากมาก แม้ว่าหลายคนจะมีปริญญาจากมหาวิทยาลัยก็ตาม เนื่องจากกฎระเบียบและขั้นตอนต่างๆ มากมาย
ในความเป็นจริง บุคลากรโรงเรียนในปัจจุบันต้องเผชิญกับงานที่หนักหน่วงแต่มีรายได้ต่ำ งบประมาณของรัฐส่วนใหญ่ที่จัดสรรให้กับโรงเรียนรัฐบาลมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสำหรับนักเรียนและการให้เงินช่วยเหลือเพิ่มเติมแก่ครู แต่ตำแหน่งบุคลากรโรงเรียนไม่ได้รับสิทธิ์ในเงินช่วยเหลือเหล่านี้
ตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 204 บุคลากรทางการศึกษาได้รับเงินเดือนโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์ 1.86-4.89 ซึ่งเทียบเท่ากับเงินเดือนประมาณ 4.35-11.4 ล้านดงต่อเดือน นอกจากนี้ บุคลากรทางการแพทย์จะได้รับเบี้ยพิเศษ 20% นักบัญชี เหรัญญิก และผู้รับผิดชอบอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการจะได้รับเบี้ยพิเศษ 0.1-0.2% ส่วนพนักงานธุรการ บรรณารักษ์ และเจ้าหน้าที่ไอทีไม่ได้รับเบี้ยพิเศษใดๆ ขณะเดียวกัน สำหรับงานประเภทเดียวกันในหน่วยงานราชการอื่นๆ ข้าราชการจะได้รับเบี้ยราชการ 25%
ก่อนหน้านี้ ในปี 2566 หลังจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการดำเนินนโยบายและการเลื่อนขั้นตำแหน่งทางวิชาชีพสำหรับบุคลากรในโรงเรียน หลายท้องถิ่นได้ออกเอกสารเกี่ยวกับการดำเนินนโยบายและการเลื่อนขั้นตำแหน่งทางวิชาชีพสำหรับกลุ่มนี้ ที่น่าสังเกตคือ แม้ว่ากระทรวงมหาดไทย กระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกเอกสารที่ควบคุมตำแหน่งงาน การเลื่อนขั้นตำแหน่งทางวิชาชีพ เงินเดือน และเบี้ยเลี้ยงปฏิบัติหน้าที่เสี่ยงภัยแล้วก็ตาม จนถึงปัจจุบัน นอกเหนือจากเงินเดือนแล้ว บุคลากรในโรงเรียนโดยทั่วไป และบุคลากรห้องสมุดโรงเรียนโดยเฉพาะ ยังไม่ได้รับสวัสดิการเพิ่มเติมใดๆ
รองศาสตราจารย์ ตรัน ทันห์ นาม อธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า หากบุคลากรในโรงเรียนทั้งหมดเป็นครู จะเป็นการยากที่จะจัดลำดับและระดับชั้นของพวกเขา การจัดประเภทเป็นครูบรรณารักษ์ ครูบรรณารักษ์อาวุโส และครูบรรณารักษ์ระดับสูง จะเหมาะสมในทางปฏิบัติหรือไม่? โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หนังสือเวียนฉบับที่ 02/2022 ของกระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว ได้กำหนดมาตรฐานตำแหน่งทางวิชาชีพและการจัดระดับเงินเดือนสำหรับข้าราชการในภาคห้องสมุดไว้อย่างชัดเจน หากบุคลากรห้องสมุดถูกจัดประเภทเป็น "ครู" และปรับตามกฎหมายว่าด้วยครู ดังที่หลายคนเสนอ จะทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกันในการกำหนดขอบเขตของวิชาชีพครูและขัดแย้งกับหนังสือเวียนฉบับที่ 02/2022 เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงมหาดไทยได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 05/2024 ว่าด้วยมาตรฐานและเงื่อนไขการเลื่อนตำแหน่งของข้าราชการฝ่ายธุรการ ฝ่ายเสมียน และฝ่ายจดหมายเหตุ การจัดระดับเงินเดือนสำหรับผู้ที่ได้รับการคัดเลือกและแต่งตั้งเป็นข้าราชการพลเรือนนั้น อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 85/2023 ดังนั้น เอกสารฉบับนี้จึงตอบสนองความต้องการของเจ้าหน้าที่ฝ่ายธุรการ พนักงานเอกสาร และพนักงานจัดเก็บเอกสารได้เพียงบางส่วนเท่านั้น
เมื่อเร็วๆ นี้ นายหวง มินห์ ซอน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงได้ทบทวนและประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานอื่นๆ เพื่อให้คำแนะนำแก่รัฐบาลในการแก้ไขนโยบายหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบบเงินเดือนสำหรับข้าราชการในภาคการศึกษาโดยทั่วไปและครูโดยเฉพาะ ประการแรก กระทรวงจะทำการวิจัยและเสนอให้บุคลากรในโรงเรียนได้รับค่าตอบแทนตามความเหมาะสมกับตำแหน่ง หน้าที่ และระดับการฝึกอบรม ประการที่สอง กระทรวงจะทบทวนและประเมินความซับซ้อนของตำแหน่งบุคลากรในโรงเรียนเพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการปรับปรุงให้สอดคล้องกับระเบียบปัจจุบัน ซึ่งจะช่วยปรับปรุงรายได้ให้ดียิ่งขึ้น…
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://daidoanket.vn/dam-bao-quyen-loi-cho-nhan-vien-truong-hoc-10295863.html






การแสดงความคิดเห็น (0)