ข้อเสนอให้ควบคุมการสอนพิเศษให้เป็นธุรกิจแบบมีเงื่อนไข

ผู้แทนเหงียน วัน ฮุย กล่าวว่า หากการสอนพิเศษเกิดขึ้นจากความต้องการของนักเรียน ก็ไม่ควรถูกประณาม ควรมีการกำกับดูแลให้เป็นธุรกิจที่มีเงื่อนไขเพื่อหลีกเลี่ยงการบิดเบือน

“หากแพทย์สามารถเปิดคลินิกเอกชนหลังเวลาราชการได้ และผู้คนจำนวนมากในอาชีพอื่นๆ สามารถทำงานล่วงเวลาเพื่อเพิ่มรายได้ การให้ครูสอนพิเศษก็เป็นสิทธิที่ชอบธรรม” นายเหงียน วัน ฮุย รองหัวหน้าคณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด ไทบิ่ญ กล่าวระหว่างการอภิปรายที่รัฐสภาเมื่อเช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน

คุณฮุยเชื่อว่าการติวเตอร์กลายเป็นทางออกหนึ่งในการพัฒนารายได้และมาตรฐานการครองชีพของครู การติวเตอร์เกิดขึ้นจากความต้องการของนักเรียน ความปรารถนาที่จะทบทวนความรู้ที่ยังอ่อนอยู่ และพัฒนาความสามารถในการสอบ

ข้อเสียของกิจกรรมนี้คือครูบางคนสอนบทเรียนในชั้นเรียนแบบขอไปทีและสอนต่อเฉพาะในชั้นเรียนพิเศษเท่านั้น เนื้อหาการทดสอบและข้อสอบที่ครูทำในชั้นเรียนพิเศษทำให้คะแนนของนักเรียนที่เข้าเรียนและนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนแตกต่างกัน

ดังนั้น รองหัวหน้าคณะผู้แทนไทยบิ่ญจึงเสนอให้รัฐบาลสั่งการให้ กระทรวงการวางแผนและการลงทุน หารือและเสนอต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดยเร็วเพื่อพิจารณาเพิ่มการเรียนการสอนเพิ่มเติมในรายการธุรกิจที่มีเงื่อนไข ชั้นเรียนพิเศษที่ "ซ่อนบทเรียน" และเสนอคำถามทดสอบเพื่อดึงดูดนักศึกษาจะต้องได้รับการจัดการ

“ผมขอเสนอให้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ปรับปรุงคุณภาพชั่วโมงเรียนปกติ ตลอดจนเปลี่ยนวิธีคิดเกี่ยวกับการสอบ และลดแรงกดดันในการเรียน” นายฮุย กล่าว

ผู้แทนเหงียน วัน ฮุย (รองหัวหน้าคณะผู้แทนไทยบิ่ญ) ภาพ: สื่อมวลชนรัฐสภา — ผู้แทนเหงียน วัน ฮุย (รองหัวหน้าคณะผู้แทนไทยบิ่ญ) ภาพ: *สื่อมวลชนรัฐสภา*

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า การเรียนพิเศษและการเรียนรู้นอกหลักสูตรเป็นสิ่งจำเป็นอย่างแท้จริง กระทรวงได้ออกเอกสารที่มีกฎระเบียบฉบับสมบูรณ์เกี่ยวกับการควบคุมการเรียนพิเศษภายในกรอบของโรงเรียน ซึ่งรวมถึงจริยธรรมของครู จรรยาบรรณ วัฒนธรรมโรงเรียน และการปฏิบัติงานบริการสาธารณะ

อย่างไรก็ตาม สภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรียนยังคงขาดพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการกำกับดูแลและควบคุมดูแล ในกระบวนการแก้ไขกฎหมายการลงทุน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ส่งเอกสารถึงนายกรัฐมนตรี คณะกรรมการเศรษฐกิจของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ และกระทรวงการวางแผนและการลงทุน เพื่อเสนอให้เพิ่มการเรียนการสอนเพิ่มเติมในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไข เพื่อให้มีพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการดำเนินการนอกโรงเรียน

“แต่ยังไม่ชัดเจนว่าเหตุใดจึงไม่ได้รับการอนุมัติในปี 2020 และ 2021” นายซอนกล่าว พร้อมเรียกร้องให้หน่วยงานท้องถิ่นประสานงานและควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกโรงเรียน 53,000 แห่งทั่วประเทศ

เขายังหวังว่าผู้ปกครองจะร่วมมือกับภาคการศึกษา เพราะความต้องการเรียนพิเศษเสริมนั้นส่วนหนึ่งมาจากผู้ปกครอง ผู้ปกครองบางคน “ไม่พอใจที่ลูกเรียนกะเดียว แต่พอได้ยินว่าครูสอนดี ก็พาลูกเรียน 3-4 กะต่อคืน ไม่พอใจที่ลูกเรียนไม่เก่ง” นี่ก็เป็นสาเหตุหนึ่งของความเครียดในการเรียนของเด็กๆ เช่นกัน

ส่วนกรณีครูลดความรู้ในชั้นเรียนไปสอนพิเศษตามที่ผู้แทนฮุ่ยได้กล่าวไว้นั้น รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน ขอชี้แจงให้ชัดเจนเพื่อให้กระทรวงฯ ประสานงานกับคณะกรรมการประชาชนจังหวัดท้ายบิ่ญดำเนินการต่อไป

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน พูดถึงการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม — รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน อธิบายต่อรัฐสภา วิดีโอ: *โทรทัศน์รัฐสภา*

ข้อ 4 แห่งหนังสือเวียนที่ 17/2555 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดกรณีที่ไม่อนุญาตให้มีการสอนพิเศษเพิ่มเติม ได้แก่ นักเรียนที่โรงเรียนจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง นักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นกรณีการฝึกอบรมด้านศิลปะ กีฬา และทักษะชีวิต

ครูไม่ได้รับอนุญาตให้ลดเนื้อหาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเพื่อรวมไว้ในชั้นเรียนพิเศษ ไม่อนุญาตให้สอนชั้นเรียนพิเศษล่วงหน้า และไม่อนุญาตให้ใช้วิธีการบังคับใดๆ เพื่อเข้าเรียนชั้นเรียนพิเศษ นักเรียนที่จำเป็นต้องเข้าเรียนชั้นเรียนพิเศษและสมัครใจต้องได้รับความยินยอมจากครอบครัว

ซอน ฮา

ลิงค์ที่มา