คะแนนบันทึกการเรียนของทุกวิชาสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาค

จากความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 กับคะแนนเฉลี่ยรายวิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศเมื่อเร็วๆ นี้ พบว่าคะแนนรายงานผลการเรียนจะสูงกว่าคะแนนสอบในทุกรายวิชา

เมื่อดูจากตารางเปรียบเทียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จะเห็นได้ว่าคะแนนทรานสคริปต์จะสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาคทุกวิชา โดยความแตกต่างจะขึ้นอยู่กับแต่ละวิชา

ที่น่าสังเกตคือ คะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 4.78 คะแนน ขณะที่คะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ในใบรายงานผลการเรียนอยู่ที่ 6.7 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4, 6.89 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 7.51 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อยู่ระหว่าง 0.67 - 0.68 - 0.63 ตามลำดับ

อีกสิ่งหนึ่งที่เห็นได้ชัดเจนคือคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชาในระดับมัธยมปลายเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยกตัวอย่างเช่น วิชาคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 อยู่ที่ 6.70 และ 6.89 ตามลำดับ และในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ที่ 7.51 ส่วนวิชาวรรณคดี จาก 6.93 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็น 7.35 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6...

นักเรียนที่สอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568

ภาพถ่าย: ตวน มินห์

หลายปีก่อน ตามข้อบังคับเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย คะแนนผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คิดเป็น 30% และคะแนนสอบคิดเป็น 70% อย่างไรก็ตาม ภายในปี 2568 มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญคือ คะแนนผลการเรียนคิดเป็น 50% ในการพิจารณาสำเร็จการศึกษา ซึ่งเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับ 30% ในปีก่อนหน้า

นั่นหมายความว่ากระบวนการเรียนรู้ตลอด 3 ปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจะมีบทบาทสำคัญมากขึ้น แทนที่จะพึ่งพาผลสอบเพียงอย่างเดียว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เชื่อว่าการเพิ่มสัดส่วนคะแนนผลการเรียนทางวิชาการและการคำนวณคะแนนทั้ง 3 ปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แทนที่จะเป็นเพียงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เหมือนแต่ก่อน จะช่วยให้นักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในระยะยาว และหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำและลำเอียง แทนที่จะมุ่งเน้นแต่การทบทวนเพื่อสอบในระยะเวลาสั้นๆ เท่านั้น

ตารางเปรียบเทียบคะแนนสอบและคะแนนใบแสดงผลการเรียนรายวิชาของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม:

โรงเรียนให้เกรดได้ "ง่าย" ไหม?

คุณครูหวู่ คัก หง็อก ครูผู้เชี่ยวชาญด้านการเตรียมสอบใน กรุงฮานอย วิเคราะห์ว่า เพียงแค่ดูคะแนนเฉลี่ยของใบรายงานผลการเรียนและคะแนนสอบก็จะเห็นความแตกต่าง

ในกรณีนี้ คะแนนรายงานผลการเรียนจะสูงกว่าคะแนนสอบในทุกวิชา แสดงให้เห็นว่าการให้คะแนนรายงานผลการเรียนที่โรงเรียนนั้น "ง่ายกว่า" คะแนนสอบอย่างชัดเจน (โดยเฉพาะวิชาที่ถือว่ายากในปีนี้ เช่น คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ)

ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานแสดงถึงระดับความแตกต่างของคะแนน ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานที่สูงกว่าของคะแนนสอบวัดระดับความรู้ (standard deviation) สะท้อนถึงระดับความแตกต่างที่ดีกว่าคะแนนในรายงานผลการเรียน แสดงให้เห็นว่าการสอบวัดระดับความรู้สามารถจำแนกความสามารถจริงของนักศึกษาได้ดีกว่าคะแนนในรายงานผลการเรียน

“ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายงานผลการเรียนกับคะแนนสอบ บ่งชี้ว่าคะแนนรายงานผลการเรียนสะท้อนถึงความสามารถของนักเรียนได้อย่างถูกต้องหรือไม่ (เมื่อเทียบกับคะแนนสอบ) ยิ่งค่าสัมประสิทธิ์นี้สูงเท่าใด “ระดับความแม่นยำ” นี้จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น” คุณหง็อกกล่าว

จากการวิเคราะห์ข้างต้น คุณหง็อกกล่าวว่า "การสอบปลายภาคระดับมัธยมปลายยังคงมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อความเป็นธรรมและการแบ่งประเภท ไม่ควรนำใบแสดงผลการเรียน (Transcript) มาใช้ในการสมัครเรียนในสาขาวิชาที่มีการแข่งขันสูง หากเป็นเช่นนั้น จำเป็นต้องใช้เครื่องมืออื่นๆ ประกอบการรับสมัคร กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดให้ใช้ใบแสดงผลการเรียนทั้งสองใบในการวัดผลคะแนนสอบให้อยู่ในระดับเดียวกับวิธีการอื่นๆ เพื่อให้เกิดความเป็นธรรม ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็น"

อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นจำนวนมากยังชี้ให้เห็นด้วยว่าช่องว่างระหว่างคะแนนบันทึกผลการเรียนระดับมัธยมปลายกับคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายที่กล่าวถึงข้างต้นไม่ได้สะท้อนความเป็นจริงของ "ความผ่อนปรน" ในการทดสอบและประเมินผลปกติในระดับมัธยมปลายอย่างครบถ้วน เพราะจำนวนผู้สมัครที่เรียนและเรียนวิชาส่วนใหญ่ไม่เท่ากัน

ยกเว้นคณิตศาสตร์และวรรณคดี ซึ่งเป็นวิชาบังคับสองวิชาในการสอบปลายภาคปีนี้ วิชาอื่นๆ ทั้งหมดเป็นวิชาเลือก ผู้สมัครสามารถเลือกวิชาที่จะสอบได้ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วคือวิชาที่เป็นจุดแข็งของตนเอง

ดังนั้น เมื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาที่ได้รับการสอนทั้งหมดกับผลสอบของผู้สมัครจำนวนน้อยที่เลือกสอบและมีคะแนนผลการเรียนสูงกว่าคะแนนสอบ ผลที่ได้สะท้อนถึง "ความเบี่ยงเบน" ระหว่างวิธีการประเมินทั้ง 2 วิธีเพียงบางส่วนเท่านั้น

จากมุมมองของการรับเข้ามหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำว่า "สถาบันฝึกอบรมที่ใช้ผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในการรับเข้าต้องใช้ข้อมูลนี้เป็นหลักในการพัฒนาและประกาศการแปลงคะแนนการรับเข้าและเกณฑ์การเข้าเรียนที่เทียบเท่ากันสำหรับแต่ละโปรแกรม สาขาวิชา กลุ่ม หรือสาขาการฝึกอบรม"

อย่างไรก็ตาม บางทีกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเองอาจจำเป็นต้องพิจารณาผลการเปรียบเทียบนี้ เพื่อพิจารณาว่าการใช้คะแนนสูงสุด 50% ของใบแสดงผลการเรียนเพื่อพิจารณาการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายนั้นสร้างความมั่นใจได้จริงหรือไม่ หรือเราอาจตั้งคำถามตรงกันข้ามว่าความยากและความแตกต่างของข้อสอบเหมาะสมกับลักษณะของการสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายหรือไม่

ที่มา: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm