นวัตกรรมรูปแบบการดำเนินงานโรงเรียนเฉพาะทาง

อัญเชิญเตรน.jpg — นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายเหล่าไกสำหรับผู้มีพรสวรรค์เข้าร่วมการแข่งขันแบดมินตันและปิงปองระดับเยาวชน วัยรุ่น และเด็ก ประจำจังหวัดเหล่าไก ประจำปี 2567 ภาพ: NTCC.

โรงเรียนเฉพาะทางไม่เพียงแต่ฝึก “ไก่ชน” เท่านั้น

ข้อมูลจากการประชุมวิชาการค่ายฤดูร้อน Hung Vuong ครั้งที่ 18 ในปี 2024 ซึ่งจัดขึ้นเมื่อสุดสัปดาห์ที่ผ่านมาที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Ha Long for the Gifted จังหวัด Quang Ninh แสดงให้เห็นว่าระบบโรงเรียนเฉพาะทางทั่วประเทศปัจจุบันมีโรงเรียน 77 แห่ง ซึ่งรวบรวมและพัฒนามาจากโรงเรียนเฉพาะทาง 68 แห่งในปี 2010 จนถึงปัจจุบัน แต่ละจังหวัดและเมืองที่บริหารโดยศูนย์กลางมีโรงเรียนเฉพาะทางอย่างน้อย 1 แห่ง บางแห่งมีโรงเรียนเฉพาะทางถึง 2 แห่ง

สถิติขนาดนักเรียนในปี 2563 แสดงให้เห็นว่าจำนวนนักเรียนเฉพาะทางทั้งหมดคิดเป็นประมาณ 2.7% ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศ รูปแบบการดำเนินงานของโรงเรียนเฉพาะทางในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้ตอกย้ำถึงสถานะผู้บุกเบิกในการเป็นผู้นำด้านการศึกษาทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ จำนวนรางวัลระดับนานาชาติที่นักศึกษาเวียดนามได้รับรางวัลมีการเปลี่ยนแปลงไปในเชิงบวกมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา

อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อกังวลว่าจะยังคงรักษาระบบโรงเรียนเฉพาะทางต่อไปหรือไม่ในบริบทของการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติที่ครอบคลุม เพราะบางความเห็นบอกว่าโรงเรียนเฉพาะทางเป็นสถานที่ฝึก "ไก่ชน" นักเรียนจึงถูกฝึกในวิชาเฉพาะทางแทนที่จะเรียนทุกวิชา...

เกี่ยวกับความคิดเห็นนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. Dang Duc Vuong รองหัวหน้าคณะฟิสิกส์เทคนิค มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย ซึ่งมีประสบการณ์ในการนำคณะนักศึกษาเวียดนามไปแข่งขันฟิสิกส์โอลิมปิกนานาชาติมาหลายปี กล่าวว่า เพื่อพัฒนาในสาขาต่าง ๆ เชิงลึก จำเป็นต้องมีการลงทุนที่เข้มข้น นายหวู่ง กล่าวว่า โรงเรียนเฉพาะทางและชั้นเรียนที่มีการคัดเลือกนักเรียนถือเป็นการลงทุนที่จำเป็นซึ่งจะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้นักเรียนได้พัฒนาและทำหน้าที่ของตนเองได้อย่างเต็มที่

“ผมได้พูดคุยกับประเทศที่เป็นมิตรหลายประเทศและพบว่าการคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถสูงในหลายประเทศนั้นเป็นระบบมาก มีความคิดเห็นว่าในต่างประเทศพวกเขาไม่ได้คัดเลือกหรือฝึกไก่ชน... แต่ในความเป็นจริงแล้ว พวกเขามีสมาคมที่รับผิดชอบในการคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถสูงอย่างเข้มงวด หลังจากที่ได้รับการคัดเลือกแล้ว พวกเขาแทบจะใช้ชีวิตอยู่ในห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยและได้รับการฝึกอบรมจากศาสตราจารย์ชั้นนำในสาขานั้นเป็นเวลานานมาก หากมีการแข่งขัน จะต้องมีการตรวจสอบและฝึกอบรม ชั้นเรียนที่มีความสามารถ ชั้นเรียนที่คัดเลือก หรือที่คล้ายกันคือแหล่งพัฒนาทักษะเหล่านี้” - นาย Vuong แบ่งปันความคิดเห็นของเขาเพื่อสนับสนุนการรักษาระบบโรงเรียนเฉพาะทางและชั้นเรียนที่คัดเลือกในบริบทปัจจุบัน

การพัฒนาที่ครอบคลุมทั้งด้านวัฒนธรรม-กีฬา-สุนทรียศาสตร์

นายเหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า การปลูกฝังนักเรียนให้มีความเป็นเลิศนั้นเป็นงานที่ยากและต้องใช้ระยะเวลายาวนาน ซึ่งต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากครูและนักเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับการผลิตนักเรียนให้เป็นเลิศเสมอมา โดยให้ความสำคัญสูงสุดกับภาคการศึกษาของประเทศ หนึ่งในภารกิจสำคัญคือการชื่นชมนักเรียนที่มีผลงานโดดเด่นเป็นประจำ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน ในขณะเดียวกันก็ให้กำลังใจและกระตุ้นให้คนรุ่นต่อไปพยายามอย่างต่อเนื่องในการพิชิตเป้าหมายทางปัญญา

ในการประชุมระหว่างรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน กับครูและนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Quy Don สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในเมืองดานังเมื่อสุดสัปดาห์ที่ผ่านมา รัฐมนตรียืนยันว่าระบบโรงเรียนเฉพาะทางมีส่วนสนับสนุนมากมายในการเป็นผู้นำระบบ การค้นพบและบ่มเพาะพรสวรรค์ และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงสำหรับประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเรื่องโรงเรียนเฉพาะทาง โดยให้ดำเนินการตามรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางอย่างมั่นคงไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ

อย่างไรก็ตาม นายซอน เน้นย้ำว่า ในยุคสมัยใหม่นี้ จำเป็นต้องมีนวัตกรรมรูปแบบของโรงเรียนเฉพาะทาง ในการคิดค้นนวัตกรรมนั้น ก่อนอื่นเลย โรงเรียนเฉพาะทางจะต้องไม่ลืมที่จะพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถศึกษาวิชาอื่นๆ ที่ไม่ใช่วิชาเฉพาะทางได้อย่างเต็มที่ หากเรามุ่งเน้นแต่เฉพาะวิชาเฉพาะ และลดวิชาที่ไม่เฉพาะทางลง นั่นถือเป็นความผิดพลาดของนักเรียนและนำไปสู่อคติ เด็กยังต้องออกกำลังกาย เรียนศิลปะ มีคุณสมบัติทางสติปัญญาที่ดี มีสุขภาพดี และมีอารมณ์ดีอีกด้วย ครูจะต้องเพิ่มความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในวิชาเฉพาะทาง ไม่ใช่แค่สนับสนุนให้พวกเขาเข้าสอบและรับรางวัลเท่านั้น เส้นทางสู่ความสำเร็จและการได้รับรางวัลต้องได้รับการสร้างสรรค์ใหม่เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

นายซอน ยังได้กล่าวถึงบทบาทผู้นำของโรงเรียนเฉพาะทางในระบบการศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 บทบาทนี้สะท้อนให้เห็นในความจริงที่ว่าครูโรงเรียนเฉพาะทางที่มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพที่จำเป็นจำเป็นต้องแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์กับโรงเรียนอื่นๆ ในการสอนวิชาใหม่ๆ ในการทดสอบ การประเมิน... เพราะรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางไม่ได้เกิดมาเพียงเพื่อปรับปรุงโรงเรียนให้ดียิ่งขึ้นเท่านั้น

แหล่งที่มา