การศึกษาและการฝึกอบรมถือเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด

พรรคและรัฐของเราถือว่าการศึกษาและการฝึกอบรม (ET) เป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญที่สุดมาช้านาน ซึ่งถือเป็นเสาหลักประการหนึ่งของการพัฒนาชาติ โดยมุ่งเน้นทรัพยากรการลงทุนจำนวนมากไปที่ EET เพื่อสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพเพื่อใช้ในการสร้างสรรค์และป้องกันประเทศ

Báo Đồng Nai•04/09/2025

ในการแข่งขันชีววิทยาโอลิมปิกระหว่างประเทศ ครั้งที่ 35 ปี 2025 ที่ประเทศฟิลิปปินส์ เมื่อเดือนกรกฎาคม 2025 ทีมชาติเวียดนามคว้าเหรียญทอง 1 เหรียญ เหรียญเงิน 2 เหรียญ และเหรียญทองแดง 1 เหรียญ ภาพ: VNA

ควบคู่ไปกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม รวมถึงการประกันความมั่นคงและการป้องกันประเทศ การศึกษาและการฝึกอบรมในประเทศของเราได้รับการสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างต่อเนื่องและประสบความสำเร็จสำคัญหลายประการ อย่างไรก็ตาม กองกำลังศัตรูและนักฉวยโอกาส ทางการเมือง ได้ปฏิเสธความสำเร็จของระบบการศึกษาและการฝึกอบรมแบบสังคมนิยมในประเทศของเราอย่างสิ้นเชิง ขณะเดียวกันก็มุ่งเน้นไปที่ข้อจำกัดบางประการในด้านนี้เพื่อบิดเบือนนโยบายของพรรคและรัฐ เป้าหมายของข้อมูลด้านเดียวนี้คือการบ่อนทำลายความเชื่อมั่นของประชาชนที่มีต่อการศึกษาระดับชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของปีการศึกษาใหม่ พ.ศ. 2568-2569 ที่กำลังจะมาถึง

การศึกษา และการฝึกอบรมพัฒนาอย่างเข้มแข็ง

ประเทศชาติของเรามีประเพณีการเรียนรู้อันยาวนาน การเรียนรู้ถือเป็นหัวใจสำคัญของการตระหนักรู้ของแต่ละคน แต่ละครอบครัว ต่อตระกูล หมู่บ้าน และแม้กระทั่งประเทศชาติ เมื่อแปดสิบปีก่อน การปฏิวัติเดือนสิงหาคมประสบความสำเร็จ และสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนามได้ถือกำเนิดขึ้น รัฐบาลยุคใหม่ต้องเผชิญกับความยากลำบากและความท้าทายมากมาย หนึ่งในนั้น พรรคและรัฐของเราได้สนับสนุนการขจัด "ความไม่รู้" ซึ่งเป็นหนึ่งในศัตรูสามประเภทที่ทั้งประเทศต้องร่วมมือกันอย่างเร่งด่วนเพื่อกำจัดในขณะนั้น

พรรคและรัฐของเราสืบทอดและพัฒนาจิตวิญญาณแห่งความเคารพต่อการเรียนรู้และความสามารถในวัฒนธรรมเวียดนาม และนำแนวคิดของประธานาธิบดี โฮจิมินห์ เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมมาใช้ เมื่อมองย้อนกลับไปเกือบ 40 ปีแห่งการดำเนินกระบวนการปรับปรุง พรรคและรัฐได้ออกแนวปฏิบัติและนโยบายมากมายที่นิยามว่า "การลงทุนด้านการศึกษาคือการลงทุนเพื่อการพัฒนา" และให้ความสำคัญและเดินหน้าเมื่อเทียบกับสาขาอื่นๆ

นโยบายที่เหมาะสมกับแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาและการปฏิบัติของเวียดนามนั้น ได้รับการตอบสนองและความเห็นพ้องต้องกันจากประชาชน ส่งผลให้การศึกษาและการฝึกอบรมของประเทศหลุดพ้นจากความยากจนและความล้าหลัง ไปสู่การพัฒนาที่เข้มแข็ง บรรลุผลสำเร็จที่สำคัญ กล่าวคือ เวียดนามได้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาถ้วนหน้า ขยายการศึกษาระดับมัธยมศึกษา และเพิ่มสัดส่วนนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและบัณฑิตศึกษาอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เวียดนามเป็นหนึ่งใน 21 ประเทศที่บรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติภายในปี พ.ศ. 2573 ในด้านการศึกษาที่มีคุณภาพ นักเรียนเวียดนามได้รับการยกย่องจากการแข่งขันระดับนานาชาติ รางวัล และสนามเด็กเล่นทางปัญญา ระบบการศึกษาได้รับการขยายทั้งในด้านขนาดและรูปแบบ ด้วยการจัดตั้งสถาบันเอกชนจำนวนมาก ซึ่งมีส่วนช่วยในการกระจายทรัพยากรทางสังคมที่ลงทุนในด้านการศึกษา...

อย่างไรก็ตาม พรรคและรัฐของเราก็ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาถึงความยากลำบากและข้อจำกัดที่ขัดขวางไม่ให้การศึกษาและการฝึกอบรมกลายเป็นแรงผลักดันสำคัญสำหรับการพัฒนาประเทศอย่างก้าวกระโดด มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างก้าวกระโดด (มติที่ 71) ระบุว่า การเข้าถึงการศึกษายังคงต่ำเมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้ว มีความแตกต่างอย่างมากระหว่างภูมิภาคและกลุ่มเป้าหมาย คณาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก และโรงเรียนในหลายพื้นที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนด ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษามีความกระจัดกระจายและล้าหลัง ไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบางภาคส่วนและสาขาที่สำคัญ...

เห็นได้ชัดว่าข้อคิดเห็นและการประเมินข้างต้นมีความเป็นกลางและครอบคลุมอย่างยิ่ง แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงมุมมอง "การมองความจริงอย่างตรงไปตรงมา ประเมินความจริงอย่างถูกต้อง และเปิดเผยความจริง" เพื่อหาแนวทางแก้ไขเพื่อสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในบริบทของประเทศที่กำลังเผชิญกับโอกาสใหม่ๆ สิ่งนี้ยืนยันว่าข้อโต้แย้งที่บิดเบือนที่ว่าพรรคและรัฐของเราไม่ให้ความสำคัญกับการศึกษาและการฝึกอบรม แต่รู้จักแต่ "ยกย่อง" ความสำเร็จ... นั้นไม่ถูกต้องอย่างสิ้นเชิง

ความก้าวหน้าในการพัฒนา

ทรัพยากรมนุษย์กำลังกลายเป็นข้อได้เปรียบในการแข่งขัน เป็นตัวกำหนดความก้าวหน้าหรือความเสื่อมถอยของแต่ละประเทศ ท่ามกลางกระแสวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เฟื่องฟู โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ ซึ่งกำลังค่อยๆ เข้ามามีบทบาทในทุกสาขา ด้วยวิสัยทัศน์ระยะยาวและแนวคิดที่ก้าวล้ำ พรรคและรัฐของเราได้เลือกที่จะก้าวไปข้างหน้า โดยเริ่มจากนโยบายและสถาบันพื้นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์

ในมติที่ 71 โปลิตบูโร นอกจากจะระบุว่าความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมต้องเริ่มต้นจากนวัตกรรมทางความคิด ความตระหนักรู้ และสถาบันต่างๆ แล้ว ยังได้กำหนดเป้าหมายเฉพาะเจาะจงหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภายในปี พ.ศ. 2588 เวียดนามจะมีระบบการศึกษาระดับชาติที่ทันสมัย เป็นธรรม และมีคุณภาพสูง ติดอันดับ 20 ประเทศชั้นนำของโลก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จึงมีการกำหนดแนวทางแก้ไขอย่างชัดเจน หนึ่งในนั้นคือการมุ่งเน้นการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนที่ได้มาตรฐาน และพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป

มติที่ 71 ยืนยันถึงความมุ่งมั่นอันแข็งแกร่งและรอบด้านของพรรคของเราในการทำให้การศึกษาเป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาชาติ เป็นก้าวสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ที่ปูทางให้การศึกษาของเวียดนามเติบโต

เกี่ยวกับเรื่องนี้ เมื่อไม่นานมานี้ โปลิตบูโรได้เสนอนโยบายที่เอื้อประโยชน์และมีความหมายอย่างยิ่ง ดังนั้น ประกาศเลขที่ 81-TB/TW ลงวันที่ 18 กรกฎาคม 2568 ซึ่งสรุปนโยบายของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการลงทุนสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดน จึงได้ตกลงนโยบายการลงทุนสร้างโรงเรียนประจำสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใน 248 ชุมชนชายแดนแผ่นดินใหญ่ ในอนาคตอันใกล้นี้ การลงทุนนำร่องนี้จะเสร็จสิ้นการก่อสร้างหรือปรับปรุงโรงเรียน 100 แห่งภายในปี 2568

ในจังหวัดด่งนาย ซึ่งเป็นจังหวัดที่มีตำบลชายแดน 8 แห่ง เพื่อให้ประกาศหมายเลข 81 ของโปลิตบูโรเป็นรูปธรรม คณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดได้สั่งให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดและกรมการศึกษาและการฝึกอบรมดำเนินการสำรวจและกำหนดความต้องการในการลงทุนและการก่อสร้างโรงเรียนในตำบลเหล่านี้

เล หว่าง นาม เลขาธิการพรรคและประธานสภาประชาชนตำบลบูเจียมาบ จังหวัดด่งนาย กล่าวว่า “นโยบายการลงทุนสร้างโรงเรียนให้กับตำบลชายแดนแสดงให้เห็นถึงความห่วงใยอย่างยิ่งใหญ่ของพรรคและรัฐบาล ไม่เพียงแต่สร้างความสุขให้กับครูและนักเรียนในโรงเรียนชายแดนเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างรากฐานสำหรับนวัตกรรมการศึกษาท้องถิ่นอย่างครอบคลุมอีกด้วย ก่อนหน้านโยบายอันยิ่งใหญ่นี้ ประชาชนและชุมชนในตำบลต่างตื่นเต้นและมีความสุขเป็นอย่างมาก ในการสำรวจสถานการณ์ปัจจุบันของโรงเรียนและความต้องการของท้องถิ่นโดยจังหวัด เราได้นำเสนอลักษณะของตำบลบูเจียมาบ ซึ่งปัจจุบันเป็นตำบลชายแดนที่มีปัญหาเป็นพิเศษ โดยมีชนกลุ่มน้อยคิดเป็น 75% ของประชากรทั้งหมด ดังนั้นความต้องการโรงเรียนและการจัดห้องเรียนประจำจึงมีสูงมาก เทศบาลหวังเป็นอย่างยิ่งที่จะลงทุนในโรงเรียนและสนับสนุนอาหารประจำสำหรับนักเรียน นี่เป็นหนึ่งใน “ปัจจัย” ที่จะยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน”

Thuy Trang - Phuong Uyen

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202509/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-5e71737/