ครูจำเป็นต้องพัฒนาและขยายขอบเขตความรู้อย่างต่อเนื่อง

โดยระบุถึงจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมในระยะต่อไปในฐานะนวัตกรรมเชิงลึกของกำลังการสอนเอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ได้แบ่งปันเกี่ยวกับกลยุทธ์และแนวทางการพัฒนาในปีใหม่ 2568

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

- ในปี 2564 รัฐมนตรีเคยกล่าวไว้ว่า ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมมีทุกสิ่งทุกอย่าง ยกเว้นสองสิ่ง คือ ครูและการเงิน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แก้ไขปัญหาที่ยากลำบากนี้อย่างไรตลอดหลายปีที่ผ่านมา?

การบริหารจัดการครูของรัฐเป็นเนื้อหาสำคัญตลอดกระบวนการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ตั้งแต่เริ่มต้นเข้าสู่วิชาชีพ พัฒนาอาชีพ จนกระทั่งเกษียณอายุ ดังนั้น การบริหารจัดการจึงจำเป็นต้องมีกรอบกฎหมายเฉพาะทางที่เหมาะสม เพื่อให้ครูสามารถมองเห็นวิชาชีพ พันธกิจ และเส้นทางการพัฒนาของตนเองได้ จึงจะนำพาความสำเร็จมาสู่ผู้เรียนและตอบสนองความคาดหวังของสังคม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้มุ่งเน้นการพัฒนากลยุทธ์ โครงการ และแผนงานเพื่อพัฒนาจำนวนครูทั้งหมดภายใต้การบริหารงาน ประสานงานบุคลากรในโรงเรียนของรัฐตามจำนวนที่ได้รับมอบหมาย หน่วยงานจัดการ ศึกษา หรือโรงเรียนมีบทบาทนำในการสรรหา ใช้งาน และจัดการครู และส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจให้กับท้องถิ่น

นวัตกรรมในการคิดเชิงบริหารของรัฐเกี่ยวกับครูเป็นสิ่งจำเป็นเร่งด่วน โดยเฉพาะในยุคปัจจุบันที่การศึกษาต้องเผชิญกับความต้องการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุม เพื่อก้าวเข้าสู่ยุคใหม่

ร่างพระราชบัญญัติครูที่รัฐบาลเสนอต่อ รัฐสภา ในสมัยประชุมสมัยที่ 8 (พฤศจิกายน 2567) คาดว่าจะสร้างกรอบทางกฎหมายที่สอดคล้อง มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การบริหารจัดการครูของรัฐให้ความสำคัญกับความรับผิดชอบของภาคการศึกษาและการฝึกอบรม และมีการกระจายอำนาจในแนวตั้ง ตั้งแต่กระทรวง กรม สำนักงาน และสถาบันการศึกษา โดยปัจจัยทางวิชาชีพและคุณภาพของครูเป็นลำดับความสำคัญสูงสุดในการฝึกอบรมและสรรหาบุคลากร

เราหวังว่าการบริหารจัดการครูของรัฐจะสร้างขึ้นบนปัจจัยด้านวิชาชีพและคุณภาพ มุ่งเป้าไปที่การบริหารจัดการที่เข้มงวดและเป็นรูปธรรมมากขึ้น และครูจะรู้สึกสบายใจและมีอิสระในการปฏิบัติหน้าที่

นอกจากนี้ การบริหารจัดการครูในปัจจุบันยังยึดถือตามพระราชบัญญัติข้าราชการพลเรือน ซึ่งหมายความว่าการสรรหาและบริหารจัดการมีความคล้ายคลึงกับข้าราชการพลเรือนทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมบริหารจัดการเฉพาะด้านทักษะวิชาชีพเท่านั้น ไม่ได้บริหารจัดการด้านปริมาณ เงินเดือน การสรรหา และการแต่งตั้ง ซึ่งทำให้การพัฒนานโยบายที่ยืดหยุ่นและแยกส่วนเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของภาคการศึกษาและฝึกอบรมเป็นเรื่องยาก

ฉันหวังว่ากฎหมายว่าด้วยครูจะได้รับการผ่านในเร็วๆ นี้ เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งในองค์กรและการบริหารจัดการครู และคืนอำนาจการตัดสินใจให้กับภาคการศึกษา

รมว.เหงียน กิม เซิน พูดคุยกับนักศึกษา

- ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ประเด็นเรื่องการเพิ่มรายได้และมาตรฐานการครองชีพของครูได้รับการแก้ไขอย่างไรบ้างครับ?

ปัจจุบันมีครูประมาณ 1.6 ล้านคนในทุกระดับการศึกษา ทั้งภาครัฐและเอกชน บุคลากรทางการศึกษาประกอบด้วยศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์ประมาณ 6,000 คน ผู้มีวุฒิปริญญาเอกเกือบ 60,000 คน ครูผู้ทรงคุณวุฒิกว่า 600 คน และครูผู้ทรงคุณวุฒิอีก 10,000 คน

บุคลากรทางการศึกษาในปัจจุบันมีความมุ่งมั่นในวิชาชีพ รักลูกศิษย์ มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง และอุทิศตนเพื่อการศึกษา ครูหลายคนเสียสละวัยเยาว์ อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกล และนำความรู้มาสู่เด็กๆ อย่างไรก็ตาม เงินเดือนที่ต่ำ ไม่เพียงพอที่จะครอบคลุมค่าครองชีพ ทำให้หลายคนอยากลาออกจากงานและลาออก ผู้ที่ยังคงประกอบอาชีพนี้ต้องทำงานพิเศษมากมายเพื่อหาเลี้ยงชีพ

ครูแต่ละคนมีค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนแตกต่างกันขึ้นอยู่กับระดับ ตำแหน่ง และอาวุโส หลังจากการปรับขึ้นเงินเดือนขั้นพื้นฐานตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2567 ครูจะได้รับเงินเดือน 4.9 - 15.87 ล้านดอง/เดือน ไม่รวมค่าเบี้ยเลี้ยง โดยครูอนุบาลชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นกลุ่มที่ได้รับเงินเดือนน้อยที่สุด คือ 4.9 - 11.4 ล้านดอง/เดือน ครูประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับเงินเดือนสูงสุด โดยครูที่มีค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือน 6.78 จะได้รับเงินเดือนเกือบ 16 ล้านดอง/เดือน

สถิติแสดงให้เห็นว่าครูอนุบาลและประถมศึกษาที่เพิ่งเข้าใหม่ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับ 1) ได้รับเงินเดือนเพียง 6.6-7.4 ล้านดองต่อเดือน รวมค่าเบี้ยเลี้ยง ซึ่งต่ำกว่ารายได้เฉลี่ยของครูทั่วประเทศในไตรมาสที่ 3 ของปี 2567 (7.6 ล้านดอง) ครูที่รับราชการครูต้องมีประสบการณ์การทำงานประมาณ 19 ปี จึงจะได้รับเงินเดือนประจำ 10 ล้านดอง ส่วนครูฝึกหัด ครูฝึกหัด และครูสัญญาจ้าง มีรายได้ต่ำกว่ามาก

ฉันคิดว่าครูไม่ได้คาดหวังการปฏิบัติพิเศษใดๆ พวกเขาแค่ต้องการได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสมกับงานและมีมาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำ ไม่ยากเกินไป

รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้ให้ความสำคัญกับนโยบายเงินเดือนของครูมาโดยตลอด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เงินเดือนพื้นฐานตามตารางเงินเดือนครูนั้นจัดอยู่ในอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนบริหารและเงินเดือนประจำ โดยได้รับเงินช่วยเหลือพิเศษและเงินช่วยเหลืออื่นๆ ขึ้นอยู่กับลักษณะงานและพื้นที่ปฏิบัติงาน ครูยังคงได้รับเงินช่วยเหลือตามอาวุโสต่อไปจนกว่าจะมีการบังคับใช้นโยบายเงินเดือนตามมติที่ 27 ของคณะกรรมการกลาง

การสอนไม่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อสร้างรายได้ แต่เพื่อรับใช้สังคม โดยถือว่าการพัฒนานักเรียนเป็นความสำเร็จของวิชาชีพ ถึงแม้ว่าพวกเขาจะได้รับค่าตอบแทนน้อยกว่าแรงงานที่พวกเขาทุ่มเท แต่ครูก็จำเป็นต้องได้รับค่าตอบแทนในระดับที่เพียงพอต่อความต้องการของครอบครัว ฟื้นฟูแรงงาน และเลี้ยงดูบุตร ด้วยเงินเดือนในปัจจุบัน ครูโรงเรียนรัฐบาลจึงประสบปัญหาในการหาเลี้ยงชีพ ดังนั้น เราจึงหวังว่ารัฐสภาจะพิจารณาให้ความสำคัญกับวิชาชีพครู โดยคำนึงถึงความสำคัญของผลผลิตที่พวกเขาสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อสังคม

หนึ่งในแรงจูงใจสำคัญที่ทำให้ครูยึดมั่นในวิชาชีพและรักในวิชาชีพของตนคือสถานะและเกียรติยศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการ กำลังดำเนินการ และจะดำเนินการอย่างไรเพื่อพัฒนาสถานะครูในบริบทปัจจุบันต่อไป

ในระยะหลังนี้ กฎหมายว่าด้วยการศึกษาและกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาได้สร้างรากฐานทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับการกำกับดูแลอุตสาหกรรมและนวัตกรรมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เมื่อร่างกฎหมายว่าด้วยครูกำลังอยู่ในขั้นตอนการพิจารณาของรัฐสภาเพื่อพิจารณาเป็นครั้งแรก เราหวังว่านโยบายที่กล่าวถึงในกฎหมายนี้ เมื่อผ่านและนำไปปฏิบัติจริง จะเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

ผมขอแสดงความภาคภูมิใจในความพยายามและความทุ่มเทของครูทุกท่าน ครูทุกท่านมีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ ทุ่มเทให้กับวิชาชีพ ทุ่มเททั้งกำลังกาย สติปัญญา และความรักเพื่อนักเรียน

ฉันหวังว่าครูจะยังคงแสดงให้เห็นถึงความกระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์ และความรับผิดชอบในการเพิ่มสิ่งดีๆ มากขึ้น และสังคมจะยอมรับเราเพิ่มมากขึ้น

เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ ยุคแห่งการเติบโตอย่างแข็งแกร่ง ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมมีข้อกำหนดอะไรบ้างสำหรับครู เพื่อให้มั่นใจว่าทรัพยากรมนุษย์จะมีคุณภาพสูงขึ้นเรื่อยๆ

เพื่อให้ประเทศพัฒนาอย่างรวดเร็วและมีรายได้สูง จำเป็นต้องมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง มีคุณสมบัติที่ดี ทักษะที่ดี และภาษาต่างประเทศที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งทรัพยากรบุคคลสำหรับภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สำคัญ เทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อสร้างสถานะและความได้เปรียบในการแข่งขันให้กับประเทศในเวทีระหว่างประเทศ นี่เป็นข้อกำหนดที่สำคัญและยากลำบากสำหรับภาคการศึกษาและการฝึกอบรม

อย่างไรก็ตาม ฉันเชื่อว่ายิ่งมีความท้าทายมากเท่าไหร่ การเปลี่ยนแปลงก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น และสิ่งใหม่ๆ ที่ถูกนำเสนอก็มากขึ้นเท่านั้น การศึกษาจำเป็นต้องกลับมาเสริมสร้างและเตรียมผู้เรียนด้วยสิ่งพื้นฐานที่สุด ปลูกฝังค่านิยมหลักของการศึกษาอย่างมั่นคง ได้แก่ ความรัก ความซื่อสัตย์ ความเมตตากรุณา และความงาม นอกเหนือจากความสามารถและทักษะใหม่ๆ ของยุคสมัย

คุณสมบัติเดิม ทักษะใหม่ ความคิดใหม่ เครื่องมือภาษาต่างประเทศที่มากขึ้น เครื่องมือดิจิทัล ล้วนเป็นสิ่งที่พวกเราครูต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ นวัตกรรมทางการศึกษาในขั้นต่อไปคือนวัตกรรมเชิงลึกของพลังการสอน ข้อจำกัดของครูคือข้อจำกัดของการศึกษา ข้อจำกัดของการศึกษาคือข้อจำกัดของการพัฒนาประเทศ พวกเราครูจำเป็นต้องเปลี่ยนข้อจำกัดเหล่านี้ให้ไร้ขีดจำกัด

"ความรุ่งเรืองและความเสื่อมถอยของชาติเป็นความรับผิดชอบของปัญญาชน" เมื่อประเทศชาติมีโอกาสเจริญรุ่งเรือง ปัญญาชนย่อมมีความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ พวกเราในฐานะครูและปัญญาชน จำเป็นต้องตอบคำถามนี้ให้ได้ว่า เราจะตอบสนองต่อความไว้วางใจ ความเชื่อมั่น และความรับผิดชอบของพรรค รัฐ และประชาชนได้อย่างไร การตอบแทนปัญญาชนนั้นควรกระทำภายใต้เจตนารมณ์ที่ว่า "หนี้บุญคุณต่อประเทศชาติต้องได้รับการชดใช้ด้วยสายธารแห่งชีวิต"

ในคำสั่งล่าสุด เลขาธิการโต ลัม ได้ยืนยันอีกครั้งถึงบทบาทของครูในฐานะ “หัวรถจักรแห่งการศึกษา” ซึ่งเป็นพลังสำคัญที่สุดที่กำหนดคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงหวังว่าค่านิยมดั้งเดิม เช่น “การเรียนรู้โดยไม่เบื่อหน่าย การสอนโดยไม่เหนื่อยล้า” จิตวิญญาณแห่งความอดทน ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น การเสียสละ และความรักอันลึกซึ้งต่อมนุษยชาติของครูทุกคน จะยังคงดำรงอยู่ตลอดไป

ขอบคุณครับท่านรัฐมนตรี!

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html