ครูจำเป็นต้องพัฒนาและขยายขอบเขตความรู้อย่างต่อเนื่อง

โดยระบุถึงจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมในขั้นต่อไปในฐานะนวัตกรรมเชิงลึกของกำลังการสอนเอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม เซิน เปิดเผยเกี่ยวกับกลยุทธ์และแนวทางการพัฒนาในปีใหม่ 2568

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

- ปี 2564 รัฐมนตรีกล่าวว่า ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมมีทุกอย่าง ยกเว้น 2 สิ่ง คือ ครูและการเงิน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้แก้ไขปัญหาที่ยากลำบากนี้อย่างไร

การบริหารจัดการภาครัฐสำหรับครูเป็นเนื้อหาที่สำคัญตลอดกระบวนการพัฒนาบุคลากรทางการสอน ตั้งแต่เริ่มเข้าสู่วิชาชีพ พัฒนาอาชีพ จนถึงเกษียณอายุ ดังนั้นฝ่ายบริหารจึงจำเป็นต้องมีกรอบกฎหมายเฉพาะทางที่เหมาะสม โดยที่ครูสามารถมองเห็นอาชีพ ภารกิจ และเส้นทางการพัฒนาของตนเอง จากนั้นจึงจะนำความสำเร็จมาสู่ผู้เรียน และตอบสนองความคาดหวังของสังคมได้

ในปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเน้นการพัฒนากลยุทธ์ โครงการ และแผนงานเพื่อพัฒนาจำนวนครูทั้งหมดภายใต้การบริหารจัดการ ประสานงานอัตรากำลังในโรงเรียนรัฐบาลตามจำนวนที่ได้รับมอบหมาย; หน่วยงานจัดการ ศึกษา หรือโรงเรียนมีบทบาทนำในการสรรหา ใช้งาน และจัดการครู และส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจให้กับท้องถิ่น

นวัตกรรมในการบริหารรัฐกิจด้านครูถือเป็นความต้องการเร่งด่วนโดยเฉพาะในยุคปัจจุบันที่การศึกษาต้องเผชิญกับความต้องการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมเพื่อก้าวเข้าสู่ยุคใหม่

ร่างพระราชบัญญัติครูที่รัฐบาลเสนอต่อ รัฐสภา ในสมัยประชุมสมัยที่ 8 (พฤศจิกายน 2567) คาดว่าจะสร้างกรอบทางกฎหมายที่สอดคล้อง มีประสิทธิผล และประสิทธิภาพในการจัดตั้งและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งวิชาการบริหารจัดการภาครัฐเรื่องครูจะเน้นความรับผิดชอบของภาคการศึกษาและการฝึกอบรม และมีการกระจายอำนาจในแนวตั้งตั้งแต่กระทรวง กรม หน่วยงาน และสถาบันการศึกษา โดยยึดปัจจัยด้านวิชาชีพและคุณภาพของครูเป็นลำดับความสำคัญสูงสุดในการฝึกอบรมและสรรหาบุคลากร

หวังว่าการบริหารจัดการของรัฐเกี่ยวกับครูจะสร้างขึ้นบนปัจจัยด้านวิชาชีพและคุณภาพ มุ่งเป้าไปที่การบริหารจัดการที่เข้มงวดและมีสาระสำคัญมากขึ้น และครูจะรู้สึกสบายใจและมีอิสระเมื่อปฏิบัติหน้าที่ของตน

นอกจากนี้การบริหารจัดการครูในปัจจุบันก็มีพื้นฐานอยู่บนกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน กล่าวคือ การคัดเลือกและบริหารจัดการก็เหมือนข้าราชการพลเรือนทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีหน้าที่บริหารเฉพาะเรื่องวิชาชีพเท่านั้น ไม่ได้บริหารเรื่องจำนวน บุคลากร การสรรหา หรือการแต่งตั้ง สิ่งนี้ทำให้เกิดความยากลำบากในการพัฒนานโยบายที่แยกและยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของภาคการศึกษาและการฝึกอบรม

ฉันหวังว่ากฎหมายว่าด้วยครูจะผ่านเร็วๆ นี้ เพื่อแก้ไขอุปสรรคในการจัดองค์กรและการบริหารจัดการครู และส่งอำนาจการตัดสินใจคืนสู่ภาคการศึกษา

รมว.เหงียน คิม ซอน พูดคุยกับนักศึกษา

- ปัญหาเรื่องรายได้ที่เพิ่มขึ้นและการประกันมาตรฐานการครองชีพของครูได้รับการแก้ไขอย่างไรบ้างในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา?

ในปัจจุบันมีครูในทุกระดับการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนประมาณ 1.6 ล้านคน คณะอาจารย์ประกอบด้วยอาจารย์และรองศาสตราจารย์ประมาณ 6,000 คน ผู้มีวุฒิปริญญาเอกเกือบ 60,000 คน ครูผู้ทรงคุณวุฒิมากกว่า 600 คน และครูผู้มีคุณวุฒิมากกว่า 10,000 คน

บุคลากรทางการสอนในปัจจุบันมีความหลงใหลในอาชีพของตน รักลูกศิษย์ มุ่งมั่นที่จะพัฒนาตนเอง และทุ่มเทเพื่อการศึกษาแก่ผู้คน ครูจำนวนมากต้องเสียสละช่วงวัยเยาว์ของตนเองโดยไปอยู่ ณ พื้นที่ห่างไกลเพื่อนำจดหมายไปมอบให้เด็กๆ อย่างไรก็ตาม เงินเดือนที่ต่ำ ไม่เพียงพอที่จะครอบคลุมค่าครองชีพ ทำให้หลายคนอยากลาออกจากงานและลาออกไปแล้ว ผู้ที่อยู่ในอาชีพนี้ยังต้องทำงานพิเศษอื่นๆ มากมายเพื่อหาเลี้ยงชีพอีกด้วย

ครูแต่ละคนจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนต่างกัน ขึ้นอยู่กับระดับ ยศ และอาวุโส ภายหลังการปรับขึ้นเงินเดือนขั้นพื้นฐานตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2567 ครูจะได้รับเงิน 4.9 - 15.87 ล้านดอง/เดือน ไม่รวมค่าเบี้ยเลี้ยง โดยครูประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นกลุ่มที่ได้รับเงินเดือนน้อยที่สุด คือ ตั้งแต่ 4.9 ล้านไปจนถึงกว่า 11.4 ล้านดอง/เดือน ครูประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย ชั้น ป.1 ได้รับสูงสุด คนที่มีค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือน 6.78 ได้รับเงินเดือนเกือบ 16 ล้านดอง/เดือน

สถิติแสดงให้เห็นว่าครูระดับอนุบาลและประถมศึกษาที่เพิ่งเข้าเรียนใหม่ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับ 1) จะได้รับเงินเดือนเพียง 6.6 - 7.4 ล้านดอง/เดือน รวมค่าขนมด้วย ระดับนี้ต่ำกว่ารายได้เฉลี่ยของแรงงานทั่วประเทศ ในไตรมาส 3 ปี 2567 (7.6 ล้านดอง) เพื่อที่จะได้รับเงินเดือนประจำ 10 ล้านดอง ครูจะต้องอุทิศเวลาให้กับอาชีพนี้ประมาณ 19 ปี รายได้ของครูฝึกหัด ครูทดลองงาน และครูสัญญาจ้างต่ำกว่ามาก

ฉันคิดว่าครูไม่ได้คาดหวังการปฏิบัติเป็นพิเศษใดๆ พวกเขาแค่ต้องการค่าตอบแทนที่เหมาะสมกับงานและมีมาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำ ไม่ใช่เรื่องยากเกินไป

รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้ให้ความสำคัญกับนโยบายเงินเดือนครูหลายครั้งแล้ว โดยที่เงินเดือนพื้นฐานตามมาตราเงินเดือนครูจะมีลำดับสูงสุดในระบบมาตราเงินเดือนสายงานบริหาร; รับสิทธิพิเศษและเงินช่วยเหลืออื่น ๆ ตามลักษณะงานและพื้นที่ปฏิบัติงาน ครูยังคงได้รับเบี้ยอาวุโสต่อไปจนกว่าจะมีการบังคับใช้นโยบายเงินเดือนตามมติที่ 27 ของคณะกรรมการกลาง

อาชีพครูไม่ได้ถูกออกแบบมาให้ร่ำรวย แต่ถูกออกแบบมาเพื่อรับใช้สังคม โดยถือว่าการพัฒนานักเรียนเป็นความสำเร็จของอาชีพ พวกเขาได้รับเงินน้อยกว่าแรงงานที่พวกเขาจ่ายไป แต่ครูยังต้องได้รับค่าจ้างในระดับที่สามารถครอบคลุมความต้องการพื้นฐานของครอบครัว ทำงานได้มีประสิทธิภาพ และสามารถดูแลลูกๆ ของตนได้ ด้วยเงินเดือนในปัจจุบัน ครูโรงเรียนรัฐบาลต้องดิ้นรนเพื่อหาเลี้ยงชีพ ดังนั้น เราจึงขอเรียกร้องให้รัฐสภาพิจารณาให้ความสำคัญกับวิชาชีพครู โดยคำนึงถึงความสำคัญของผลิตภัณฑ์ที่วิชาชีพเหล่านี้สร้างขึ้นให้กับสังคม

แรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่ประการหนึ่งที่ทำให้ครูยึดมั่นกับอาชีพของตนและรักในอาชีพของตนคือสถานะและเกียรติยศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการกำลังดำเนินการและจะดำเนินการอย่างไรเพื่อปรับปรุงสถานภาพครูในบริบทปัจจุบันให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง?

ในยุคปัจจุบัน กฎหมายว่าด้วยการศึกษาและกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาได้สร้างพื้นฐานทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับการกำกับดูแลอุตสาหกรรมและนวัตกรรมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม หลังจากที่ได้มีการเสนอร่างกฎหมายว่าด้วยครูไปยังรัฐสภาเพื่อขอความเห็นเป็นครั้งแรกแล้ว เราหวังว่านโยบายต่างๆ ที่ระบุไว้ในกฎหมายนี้ เมื่อผ่านและนำไปปฏิบัติจริง จะเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาบุคลากรด้านการสอน

ฉันอยากแสดงความภาคภูมิใจในความพยายามและความทุ่มเทของครูของฉัน ครูมีความเก่งในอาชีพของตนมาก ทุ่มเทกับอาชีพของตน ทำงานด้วยความเข้มแข็ง ความฉลาด และความรักที่มีต่อลูกศิษย์อย่างเต็มที่

ฉันหวังว่าครูจะยังคงแสดงให้เห็นถึงความกระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์ และความรับผิดชอบในการเพิ่มสิ่งดีๆ ให้กับสังคมมากขึ้น และสังคมจะยอมรับเราเพิ่มมากขึ้น

- เวียดนามกำลังเข้าสู่ยุคใหม่ ยุคของการเติบโตอย่างแข็งแกร่ง ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมมีข้อกำหนดอะไรบ้างสำหรับครูเพื่อให้แน่ใจว่าทรัพยากรบุคคลมีคุณภาพเพิ่มมากขึ้น?

ประเทศที่ต้องการพัฒนาอย่างรวดเร็วและมีรายได้สูง ต้องมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง คุณสมบัติที่ดี ทักษะที่ดี ภาษาต่างประเทศที่ดี โดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลสำหรับภาคส่วนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สำคัญ เทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อนำตำแหน่งและความได้เปรียบทางการแข่งขันมาสู่ประเทศในเวทีระหว่างประเทศ นี่เป็นข้อกำหนดที่ใหญ่และยากสำหรับภาคการศึกษาและการฝึกอบรม

อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่ายิ่งมีความท้าทายมากเท่าไร การเปลี่ยนแปลงก็จะมากขึ้นเท่านั้น และมีการแนะนำสิ่งใหม่ๆ มากขึ้นเท่านั้น การศึกษาจำเป็นต้องกลับมาเพื่อรวบรวมและเตรียมผู้เรียนด้วยสิ่งพื้นฐานที่สุดมากขึ้นเท่านั้น ส่งเสริมคุณค่าหลักของการศึกษาอย่างมั่นคง ได้แก่ ความรัก ความซื่อสัตย์ ความเมตตา และความสวยงาม รวมถึงความสามารถและทักษะใหม่ ๆ ของยุคสมัย

คุณสมบัติเก่า ทักษะใหม่ ความคิดใหม่ การเพิ่มเครื่องมือภาษาต่างประเทศและเครื่องมือดิจิทัลเป็นสิ่งที่พวกเราครูต้องเชี่ยวชาญ นวัตกรรมทางการศึกษาในขั้นต่อไปเป็นนวัตกรรมที่เจาะลึกถึงพลังการเรียนการสอนเลยทีเดียว ขอบเขตของครูคือขอบเขตของการศึกษา ขอบเขตของการศึกษาคือขอบเขตของการพัฒนาชาติ เราซึ่งเป็นครูจะต้องเปลี่ยนข้อจำกัดให้ไร้ขีดจำกัด

“เมื่อประเทศรุ่งเรืองหรือล่มสลาย ปัญญาชนคือผู้รับผิดชอบ” เมื่อประเทศมีโอกาสที่จะเจริญรุ่งเรือง ปัญญาชนจะมีความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ เรา ในฐานะครูและปัญญาชน จำเป็นต้องตอบคำถามนี้อย่างแน่นอนว่า เราจะตอบสนองต่อความไว้วางใจ ความเชื่อมั่น และความรับผิดชอบของพรรค รัฐ และประชาชนได้อย่างไร ความรู้สึกขอบคุณของปัญญาชนนั้นมีมาโดยตลอดและควรจะอยู่ในจิตวิญญาณของ "ความโปรดปรานจากประเทศต้องได้รับการตอบแทนด้วยแม่น้ำทั้งสาย"

ในคำสั่งล่าสุด เลขาธิการโตลัมยืนยันอีกครั้งถึงบทบาทของครูในฐานะ “หัวรถจักรแห่งการศึกษา” และเป็นกำลังสำคัญที่สุดในการกำหนดคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ ดังนั้น ฉันจึงหวังว่าค่านิยมแบบดั้งเดิม เช่น “เรียนรู้โดยไม่เบื่อ สอนโดยไม่เหนื่อย” จิตวิญญาณแห่งความอดทน ความมีน้ำใจ การเสียสละ และความรักอันลึกซึ้งต่อมนุษยชาติของครูแต่ละคนจะคงอยู่ตลอดไป

ขอบคุณครับท่านรัฐมนตรี!

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html