ครูจำเป็นต้องเข้าใจ "คลื่น" ของนวัตกรรมการศึกษาเพื่อหลีกเลี่ยงการล้าสมัย

ความเป็นจริงต้องการให้ครูมีความตระหนักรู้ในตนเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง ใช้ประโยชน์จากทุกโอกาสในการเปลี่ยนแปลงตนเอง เข้าใจ "คลื่น" ของนวัตกรรม ทางการศึกษา และสร้างแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาของตนเอง...

นักแปลเหงียน ก๊วก เวือง เชื่อว่าการจะพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้นั้น จำเป็นต้องใส่ใจและให้ความสำคัญกับสื่อการเรียนการสอนและชีวิตจิตวิญญาณของครู

ในฐานะผู้ศึกษาค้นคว้าหลายแง่มุมของการศึกษา ผมมีความสนใจอย่างมากในประเด็นต่างๆ ที่อุตสาหกรรมการศึกษากำลังเผชิญอยู่ ประการแรก คือความสับสน การขาดความเป็นเอกภาพ และการขาดปรัชญาที่ชัดเจนในการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเด็นเรื่องการเรียนการสอนแบบบูรณาการและการประเมินผล ซึ่งรวมถึงการสอบวัดผลระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับชาติ

ประการที่สอง ปัญหาความปลอดภัยในโรงเรียน เนื่องจากมีกรณีความรุนแรงในโรงเรียนที่ร้ายแรงจำนวนมาก ในบรรดาเหยื่อเหล่านั้น มีนักเรียนที่ได้รับผลกระทบทางจิตใจและสุขภาพกายอย่างรุนแรง ที่น่ากังวลคือ ความรุนแรงในโรงเรียนมีความเสี่ยงที่จะทวีความรุนแรงขึ้น พัฒนาอย่างต่อเนื่อง และยังไม่มีทีท่าว่าจะคลี่คลายลง เหตุการณ์ต่างๆ มากมาย รวมถึงกรณีที่เกิดขึ้นที่ เมืองเตวียนกวาง ล้วนเกินจินตนาการของผู้คน

“คุณภาพของครูคือประเด็นสำคัญที่สุดในการศึกษา การปฏิรูปใดๆ ก็ตามจะหยุดอยู่แค่คำขวัญหากไม่มีครูที่ดี การปฏิรูปการศึกษาในเวียดนามมักเผชิญกับความยากลำบาก ไม่เพียงแต่เพราะประเด็นสำคัญที่สุดอย่างปรัชญาการศึกษาเท่านั้น แต่ถึงแม้จะมีทิศทางที่ถูกต้องในบางพื้นที่แคบๆ แต่ในการดำเนินการ ก็ยัง “ยาก” เพราะไม่มีบุคลากรที่จะลงมือทำ”

ประการที่สาม ปัญหาครูละเมิดกฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ กรณีการลดค่าอาหารของนักเรียนและการยักยอกและเก็บเงินจากกองทุนผู้ปกครองอย่างผิดกฎหมาย (เรียกเก็บเงินเกิน) เกิดขึ้นในหลายพื้นที่ ซึ่งทำให้ผู้ปกครองรู้สึกโกรธและกังวล นี่เป็นปัญหาร้ายแรงเพราะเกินขอบเขตขั้นต่ำทางจริยธรรมทั่วไป

ประการที่สี่ ปัญหาชีวิตและวัฒนธรรมของครูยังคงมีอยู่มากมาย ปรากฏการณ์ครูลาออกจากงานจึงเป็นสิ่งที่ควรพิจารณา ครูลาออกไม่เพียงเพราะเงินเดือนต่ำเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะสภาพแวดล้อมการทำงานได้รับผลกระทบจากปัจจัยลบมากมาย แรงกดดันมหาศาล การต้องรับงานหลายอย่างนอกเหนือจากความเชี่ยวชาญ ความสับสนในการปฏิรูปการศึกษา...

ในความเห็นของผม เป็นเรื่องยากที่จะคาดหวังการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในภาคการศึกษาในระยะเวลาอันสั้นด้วยสถานการณ์ปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ผมยังคงหวังว่าด้วยพลวัตที่มีอยู่ หน่วยงานการศึกษาและผู้ที่ทำงานด้านการศึกษาโดยตรงจะมีการพัฒนาที่สอดคล้องกับความเป็นจริง

จากนั้น ให้สร้างการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ แต่ยั่งยืนที่สอดคล้องกับทิศทางกลยุทธ์ระยะยาว นั่นคือ ส่งเสริมการศึกษาในทิศทางเสรีนิยม ประชาธิปไตย ความเคารพผู้เรียน และสถานการณ์จริง เพื่อสร้างการเรียนรู้ที่แท้จริง การทดสอบที่แท้จริง และการทำงานที่แท้จริง ยกตัวอย่างเช่น เมื่อเร็ว ๆ นี้ที่ กรุงฮานอย บางโรงเรียนได้นำเวลาอ่านหนังสือมาใช้ในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียน และนักเรียนก็มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ผมคิดว่านี่เป็นสัญญาณที่ดีอย่างหนึ่ง

คุณภาพของครูเป็นประเด็นสำคัญที่สุดในการศึกษา การปฏิรูปใดๆ ก็ตามจะยุติลงเพียงคำขวัญหากไม่มีครูที่ดี การปฏิรูปการศึกษาในเวียดนามมักเผชิญกับความยากลำบาก ไม่เพียงแต่เพราะประเด็นสำคัญที่สุด เช่น ปรัชญาการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะแม้จะมีทิศทางที่ถูกต้องในบางพื้นที่แคบๆ แต่การนำไปปฏิบัติจริงก็ยังคงประสบปัญหา เพราะไม่มีบุคลากรที่พร้อมจะขับเคลื่อน

การจะมีครูที่แท้จริง ไม่ว่าจะเป็นหลักสูตร ตำราเรียน วิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผล... ล้วนต้องเคารพและส่งเสริมให้ครูสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงคือครูต้องตระหนักรู้ในตนเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง ฉวยโอกาสจากทุกโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงตนเอง เข้าใจ "คลื่น" แห่งนวัตกรรมทางการศึกษา และสร้างสรรค์แนวปฏิบัติทางการศึกษาของตนเอง

ผมคิดว่า ถ้าเราต้องการให้การศึกษามีคุณภาพสูงอย่างแท้จริง ทุกอย่างต้อง...ชะลอตัวลง ภาคการศึกษาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่เรื่องพื้นฐานบางอย่างที่ครูและประชาชนสามารถตกลงกันได้ง่าย และไม่ซับซ้อนเกินไปจนต้องคำนวณในแง่ของการบริหารจัดการของรัฐ

ประการแรก ส่งเสริมให้ครูพัฒนาและนำเนื้อหาทางการศึกษาของตนเองไปใช้ เพื่อสร้างแนวปฏิบัติทางการศึกษาที่แท้จริง แนวปฏิบัติที่ง่ายที่สุดในการนำไปปฏิบัติคือการศึกษาในท้องถิ่น กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เป็นต้น

ประการที่สอง ความพยายามในการพัฒนาวัฒนธรรมโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งพลศึกษา ศิลปะศึกษา และวัฒนธรรมการอ่าน จำเป็นต้องสร้างห้องสมุดที่ดีและส่งเสริมบทบาทของห้องสมุดโรงเรียนอย่างแท้จริง แทนที่จะสร้างห้องสมุดให้เป็นโรงเรียนมาตรฐาน การเรียนรู้และการสอนไม่ได้เชื่อมโยงกันและอยู่บนพื้นฐานของการอ่าน ดังนั้นความสำเร็จทั้งหมดจึงเป็นเพียงสิ่งเสมือนหรือมีมูลค่าชั่วคราว

ประการที่สาม เฝ้า ระวังรายรับและรายจ่ายของโรงเรียนอย่างใกล้ชิดเพื่อหลีกเลี่ยงการทุจริต ขจัดครูและผู้บริหารที่ขาดจรรยาบรรณวิชาชีพออกจากวิชาชีพอย่างเด็ดขาด ขณะเดียวกันก็ปกป้องครูที่รักงาน มีความสามารถ และกล้าต่อสู้กับการทุจริตอย่างกล้าหาญ

ประการที่สี่ ต้องมีมาตรการที่เป็นรูปธรรมเพื่อพัฒนาชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครู จำเป็นต้องดำเนินมาตรการที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้ครูสามารถดำรงชีพด้วยเงินเดือนของตนเองได้โดยไม่ต้องสอนพิเศษหรือทำงานจากที่บ้าน นี่เป็นทั้งกลยุทธ์ระยะสั้นและระยะยาว หากไม่สามารถทำได้ การศึกษาที่มีคุณภาพสูงก็จะเป็นเรื่องยาก

เมื่อพิจารณาการปฏิรูปการศึกษาในญี่ปุ่น จะเห็นได้ว่าการปฏิรูปการศึกษาจะมีประสิทธิผลอย่างแท้จริงและนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกได้ก็ต่อเมื่อกฎหมาย นโยบาย และโครงการปฏิรูปทั้งหมดยึดถือผลประโยชน์ของประชาชน สิทธิเด็ก และอนาคตของประเทศชาติเป็นจุดเริ่มต้นและจุดหมายปลายทางของการปฏิรูป จำเป็นต้องมีการคำนวณอย่างรอบคอบเพื่อหลีกเลี่ยงการตั้งเป้าหมายการปฏิรูปที่สูงเกินไป เมื่อเงื่อนไขที่แท้จริงไม่สามารถบรรลุได้ ซึ่งนำไปสู่สถานการณ์ที่ "ตีกลองและทิ้งไม้แข็ง" เมื่อพลังภายในของครูและนักเรียนได้รับการเคารพและส่งเสริม การศึกษาจะพัฒนาอย่างแน่นอน

เหงียน ก๊วก เวือง นักวิจัยและนักแปลด้านการศึกษา ได้แปลและเขียนหนังสือเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมมาแล้วประมาณ 90 เล่ม หนังสือทั่วไปบางเล่ม ได้แก่

- หนังสือแปล: ปฏิรูปการศึกษาเวียดนาม , อุปนิสัยชาติ , ความสุขกับชีวิตประจำวัน ...

- หนังสือที่เขียน: อ่านหนังสือและการเดินทางอันยากลำบากนับพันลี้, สิ่งที่การศึกษาเวียดนามสามารถเรียนรู้ได้จากญี่ปุ่น, ประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่ออย่างที่คิด, การคิดถึงการศึกษาเวียดนามในการเดินทางอันยาวไกล, การแสวงหาปรัชญาการศึกษาเวียดนาม...

รางวัล: รางวัลหนังสือดีเด่น 2020 สำหรับหนังสือ What Vietnamese Education Can Learn from Japan

แหล่งที่มา