ครูย้ายจากเอกชนไปรัฐ: โรงเรียนอนุบาลเผชิญความยากลำบาก

คลื่นครูเปลี่ยนสถานที่ทำงาน หากกะทันหันและไม่มีการเตรียมตัวอย่างเหมาะสม จะก่อให้เกิดความลำบากแก่ทั้งนักเรียน สถาบันการศึกษาเอกชน ตลอดจนเจ้าของโรงเรียนและชั้นเรียน

สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งโดยเฉพาะในระดับก่อนวัยเรียน ซึ่งเด็กๆ มักต้องการเวลาเพื่อทำความรู้จักและปรับตัวเข้ากับครูอยู่เสมอ จึงทำให้สภาพจิตใจของพวกเขามั่นคงขึ้น และพร้อมที่จะร่วมมือกับครูในการดูแล อบรมสั่งสอน และทำกิจกรรม ทางการศึกษา

ครูอนุบาลย้ายจากเอกชนไปรัฐ จากเอกชนไปเอกชน

เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ประกาศผลการคัดเลือกครูรอบแรกสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ในระดับอนุบาลมีผู้เข้าสอบ 1,628 คน และได้รับคัดเลือก 578 คน ซึ่งหลายคนเป็นครูที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลเอกชน ก่อนหน้านี้ ตั้งแต่วันที่ 5 ตุลาคมเป็นต้นไป เจ้าของโรงเรียนอนุบาลเอกชนหลายรายต่างถอนหายใจ เพราะอีกไม่นานพวกเขาจะต้องได้รับจดหมายลาออกอย่างเป็นทางการจากครูหลายคน ซึ่งเป็นครูที่ผ่านการสอบข้าราชการพลเรือน

ครูอนุบาลโรงเรียนเอกชนดูแลเด็กๆ ในช่วงเวลาอาหาร

ภาพโดย : ตุย ฮัง

ไม่เพียงแต่การเปลี่ยนจากภาคเอกชนมาเป็นภาครัฐเท่านั้น แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูและบุคลากรของโรงเรียนอนุบาลในภาคเอกชนเดียวกันนี้ มักจะ "เปลี่ยนงาน" จากโรงเรียน/ห้องเรียนหนึ่งไปยังอีกโรงเรียน/ห้องเรียนหนึ่ง เพื่อหางานที่มีรายได้และสภาพแวดล้อมการทำงานที่เหมาะสม นี่เป็นหนึ่งในประเด็นที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้รับทราบและรายงานไว้ในสรุปผลการศึกษาประจำปีการศึกษา 2567-2568

ในระดับอนุบาล นักเรียนคือเด็กอายุตั้งแต่ 6 เดือนถึง 5-6 ปี พวกเขาต้องใช้เวลาพอสมควรในการทำความรู้จักกับครู เจ้าของโรงเรียนอนุบาลเอกชนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์เล่าว่า "ต้นเดือนตุลาคม เด็กๆ เพิ่งเปิดเทอมได้เดือนกว่าๆ เพิ่งรู้จักครูท่านหนึ่ง แต่ครูท่านนั้นลาออกเพื่อย้ายไปโรงเรียนรัฐบาล เด็กๆ ร้องไห้อีกครั้ง เจ้าของโรงเรียนก็พยายามหาครูมาแทนที่เขาเช่นกัน จากนั้นก็อบรมครูใหม่ตั้งแต่ต้นด้วยความวิตกกังวล เพราะไม่รู้ว่าหลังจากอบรมแล้ว ครูจะยังเรียนต่อได้อีกนานหรือไม่"

นางสาวเหงียน ถิ กาม ดัน ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเตย ถั่ญ 2 เขตบิ่ญ ตรี ดอง นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ปัจจุบันการศึกษาระดับอนุบาลที่ไม่ได้สังกัดรัฐกำลังประสบปัญหาหลายประการ เจ้าของโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนอนุบาลเอกชนอิสระต้องแบกรับภาระค่าใช้จ่ายมากมาย ตั้งแต่ค่าเช่าสถานที่ การจ่ายเงินเดือนครูและบุคลากร และนโยบายสวัสดิการต่างๆ ให้แก่บุคลากร ขณะเดียวกัน โรงเรียนต่างๆ กำลังประสบปัญหาในการสรรหานักเรียนรุ่นใหม่และครูที่มีคุณภาพ แต่ปัญหาใหญ่ที่สุดคือการรักษาทั้งนักเรียนและบุคลากรเอาไว้

ในปีการศึกษาที่ผ่านมา จำนวนเด็กก่อนวัยเรียนในนครโฮจิมินห์ลดลงอย่างมาก แม้แต่โรงเรียนรัฐบาลก็ยังประสบปัญหาขาดแคลนนักเรียน ผู้นำและตัวแทนจากโรงเรียนบางแห่ง รวมถึงผู้บริหารโรงเรียนรัฐบาล ได้ติดต่อและส่งเสริมให้ผู้ปกครองส่งบุตรหลานไปโรงเรียนรัฐบาลอย่างจริงจัง เพื่อให้มั่นใจว่ามีนักเรียนเพียงพอ ช่วยให้เด็กๆ ก้าวสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างราบรื่น นี่คือสถานการณ์ทั่วไปที่ภาคการศึกษาก่อนวัยเรียนในนครโฮจิมินห์กำลังเผชิญอยู่ในปัจจุบัน

ฉัน หวังว่าจะมีการปฏิบัติที่เป็นพิเศษสำหรับครูที่ไม่ได้เป็นของรัฐด้วย

คุณแคม แดน กล่าวว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนของเธอได้รับผลกระทบน้อยลงเมื่อคณาจารย์ย้ายจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาล หรือ "ย้ายงาน" จากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง แต่เรื่องนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งในโรงเรียนอื่นๆ เหตุผลหลักประการหนึ่งที่ครูอนุบาลหลายคนเลือกเรียนในโรงเรียนรัฐบาลก็คือ ปัจจุบันนครโฮจิมินห์มีนโยบายพิเศษมากมายเพื่อดึงดูดครู เพิ่มรายได้ และมีชีวิตที่มั่นคงยิ่งขึ้น...

ครูอนุบาลเอกชนในนครโฮจิมินห์มีความกังวลอย่างมากและสงสัยว่าเหตุใดครูในโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชนจึงทำหน้าที่ทั้งครู (ตามที่กำหนดไว้ในกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562) ดูแล อบรมสั่งสอน และให้การศึกษาแก่เด็กๆ และทำงานเคียงบ่าเคียงไหล่กับระบบการศึกษาของเมือง แต่พวกเขากลับไม่ได้รับสิทธิประโยชน์ต่างๆ เท่ากัน โดยเฉพาะนโยบายเพิ่มรายได้ให้ครูในโรงเรียนรัฐบาล หากพวกเขาได้รับการสนับสนุนด้วยรายได้เพิ่มเติม ครูอนุบาลเอกชนจะเสียเปรียบน้อยลงอย่างแน่นอน และจะรู้สึกมั่นคงในที่ทำงานมากขึ้น" คุณแคม แดน กล่าว

ปัญหาในการรักษาครูที่ดีไว้ การเพิ่มสวัสดิการและการเพิ่มรายได้นั้นไม่เพียงพอ แต่ต้องคำนึงถึงความภาคภูมิใจ วัฒนธรรมการทำงาน โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ และการพัฒนาส่วนบุคคลด้วย

คุณลวง ดุง หน่าย ผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมระบบการศึกษา ATY

ความท้าทายแต่ก็โอกาสเช่นกัน

เมื่อมองดูเรื่องราวของครูที่ย้ายจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนของรัฐ หรือภายในภาคเอกชนเดียวกัน ในภูมิทัศน์การศึกษาที่หลากหลายในปัจจุบัน นักศึกษาปริญญาเอกด้านการศึกษา Luong Dung Nhan ผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมของระบบการศึกษา ATY กล่าวว่านี่เป็นความท้าทายแต่ก็เป็นโอกาสสำหรับทุกฝ่ายด้วยเช่นกัน

ครูจากโรงเรียนเอกชนไปจนถึงโรงเรียนรัฐบาลจะนำพาความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดริเริ่มใหม่ๆ มาสู่โรงเรียนรัฐบาล ก่อให้เกิดจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันที่แข็งแกร่งขึ้นในหมู่ครูโรงเรียนรัฐบาล ซึ่งถือเป็นพื้นที่ที่คุ้นเคยและมั่นคง ในทางกลับกัน โรงเรียนเอกชนยังต้องมุ่งมั่นสร้างสรรค์นวัตกรรมด้วย ด้วยพลังขับเคลื่อนที่แฝงอยู่ในตัว พวกเขาจึงจำเป็นต้องวิจัยและพัฒนาผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม สร้างความหลากหลายให้กับบริการ และเพิ่มความแตกต่างเพื่อดึงดูดเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

คุณครูเลือง ดุง หน่าย ในการอบรมครู

ภาพ: NVCC

ในขณะเดียวกัน สถาบันการศึกษาเอกชนแต่ละแห่งจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ส่งเสริม และให้ค่าตอบแทนเพื่อรักษาครูที่ดีไว้ เนื่องจากในความเป็นจริงแล้ว ความต้องการของผู้ปกครองมีความหลากหลาย สถาบันการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนแต่ละแห่งจึงมีปรัชญาการศึกษา แนวทางการพัฒนา การให้บริการทางการศึกษา การนำประสบการณ์ที่แตกต่างกัน แต่มีแก่นแท้เดียวกัน นั่นคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเองให้มากที่สุด ปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือบุคลากร คณะกรรมการบริหาร และครู

“ในปัญหาการรักษาครูที่ดีไว้ การเพิ่มสวัสดิการและรายได้ที่เพิ่มขึ้นนั้นไม่เพียงพอ หากยังต้องคำนึงถึงความภาคภูมิใจ วัฒนธรรมการทำงาน โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ และการพัฒนาตนเองด้วย เมื่อคณะกรรมการโรงเรียนและฝ่ายบริหารโน้มน้าวใจคณาจารย์ให้ตระหนักถึงแนวโน้มทางการศึกษาที่พวกเขากำลังมุ่งหวัง ด้วยความคิดสร้างสรรค์และความก้าวหน้าในการทำงาน ครูที่ดี หากพวกเขาเห็นว่าเหมาะสมกับเกณฑ์ที่พวกเขาต้องการ ก็จะยึดมั่นกับแนวโน้มนั้น” คุณนันกล่าว

นายเลือง ดุง เญิน กล่าวด้วยว่า การย้ายบุคลากรระหว่างภูมิภาคเป็นเรื่องปกติ แต่เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาที่สถาบันการศึกษาต้องเผชิญ จำเป็นต้องมีความโปร่งใสระหว่างกัน ผู้บริหารและเจ้าของโรงเรียนเอกชน/ห้องเรียนต้องมีความโปร่งใสเกี่ยวกับเงินเดือน สวัสดิการ และเส้นทางอาชีพของครู ครูควรแจ้งให้ทีมผู้บริหารทราบล่วงหน้าเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนงาน หลีกเลี่ยงกรณีที่ครูประกาศลาออกกะทันหัน ซึ่งจะนำไปสู่ความยากลำบากในการสรรหาและฝึกอบรมครูทดแทน...

วิธีแก้ปัญหา "ไม่มีการแข่งขันเรื่องเงินเดือน" ของโรงเรียนอนุบาลหลายแห่ง

คุณห่า หง็อก งา ผู้จัดการโรงเรียนอนุบาลเอกชนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า หากต้องแข่งขันกับเงินเดือนและรายได้ที่สูงเพื่อรักษาครูไว้ เจ้าของโรงเรียนอนุบาลเอกชนหลายรายเช่นเธอคงไม่สามารถทำได้ เนื่องจากในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการรับสมัครนักเรียน เจ้าของต้องชั่งน้ำหนักและประเมินค่าใช้จ่ายต่างๆ มากมายในการดำเนินงาน “เราเลือกวิธีการจ่ายเงินเดือนให้กับทีมครู ซึ่งยังคงค่อนข้างสอดคล้องกับระดับทั่วไป แต่เราต้องสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ครูสามารถมีสมาธิกับการดูแล อบรมสั่งสอน และให้ความรู้แก่เด็กๆ ได้อย่างเต็มที่ ไม่ต้องวอกแวกไปกับเอกสารและกิจกรรมเคลื่อนไหวมากมายที่อาจไม่จำเป็นสำหรับเด็ก ซึ่งสร้างภาระงานให้กับครูมากเกินไป” คุณงากล่าว

เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ สิ่งอำนวยความสะดวกจึงเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการประมวลผลข้อมูล โรงเรียน/ห้องเรียนมีผู้จัดการที่คอยปรึกษาหารือปัญหาต่างๆ กับผู้ปกครอง ช่วยลดความกดดันและความเครียดของคณาจารย์ นอกจากนี้ คุณงายังให้ความสำคัญกับงบประมาณประจำปีร้อยละ 10 สำหรับค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมครูอยู่เสมอ ครูได้รับทุนการศึกษาสำหรับหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพ หลักสูตรจิตวิทยาเด็ก และวิธีการสอนภาษาสำหรับเด็ก...

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm