มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาในยุคใหม่

การปรับโครงสร้างระบบการศึกษาระดับสูงและสถาบันการสอนช่วยให้สถาบันเหล่านี้ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัย และความสามารถในการปรับตัวตามการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ เศรษฐกิจ

การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเอกสารการวางแผนสำหรับเครือข่ายสถาบัน อุดมศึกษา และการสอนในช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050” ได้รับความสนใจจากผู้เชี่ยวชาญจำนวนมาก (ภาพ: Hong Le)

เมื่อเช้าวันที่ 18 พฤศจิกายน ณ กรุงฮานอย สหภาพสมาคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเวียดนาม (VUSTA) ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ "การแสดงความคิดเห็นต่อเอกสารการวางแผนสำหรับเครือข่ายสถาบันการศึกษาระดับสูงและสถาบันการศึกษาด้านการสอนในช่วงปี 2021-2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050"

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อให้มั่นใจว่าแผนดังกล่าวได้รับการพัฒนาอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ปฏิบัติได้ และสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

นายเหงียน กวี่เยต เชียน เลขาธิการสหภาพสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม กล่าวว่า การสร้างแผนหลักและกลยุทธ์สำหรับมหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาทางการสอนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ และส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ

ผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนได้หารือและวิเคราะห์ประเด็นที่เกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้ง จึงได้เสนอคำแนะนำเชิงปฏิบัติ มีส่วนช่วยในการจัดทำเอกสารการวางแผนให้เสร็จสมบูรณ์ รับประกันความเป็นไปได้และประสิทธิผลในการดำเนินการ และในเวลาเดียวกันก็สร้างมหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาทางการสอนที่ทันสมัย ตอบสนองความต้องการของยุคสมัยและการบูรณาการระดับนานาชาติ

เมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2564 นายกรัฐมนตรีได้ลงนามและออกคำสั่งเลขที่ 209/QD-TTg เพื่ออนุมัติภารกิจการวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาสำหรับช่วงปี 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2593 (คำสั่งเลขที่ 209) ตามมาตรา 5 มาตรา 1 ของคำสั่งเลขที่ 209/QD-TTg ในปี 2564 ข้อกำหนดสำหรับผลิตภัณฑ์การวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาสำหรับช่วงปี 2564-2573 ประกอบด้วย 5 ประเภท ได้แก่ การเสนอต่อนายกรัฐมนตรี รายงานสรุปและรายงานสรุปแผนงาน ร่างคำสั่งของนายกรัฐมนตรีที่อนุมัติแผนงาน รายงานสรุปความเห็น รายงานการอธิบายและการยอมรับความเห็น ระบบแผนที่ แผนภูมิ และฐานข้อมูลในการวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษา ดังนั้น จึงเป็นไปได้ว่าเอกสารตามคำสั่งนายกรัฐมนตรีหมายเลข 209 ได้ถูกกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำขึ้นโดยสมบูรณ์แล้ว เนื่องจากข้าพเจ้าสามารถเข้าถึงรายงานสรุปแผนงานได้เท่านั้น จึงใคร่ขอแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนงานที่ได้เข้าถึงแล้ว

การปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจ

ดร. Pham Van Tan อดีตรองประธานสหภาพสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม ชื่นชมโครงสร้างและเนื้อหาที่ระบุไว้ในร่างรายงานเกี่ยวกับการสังเคราะห์การวางแผนเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันการสอนสำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เอกสารการวางแผนนี้มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์และประเมินสถานะปัจจุบันของเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันการสอน ความสำเร็จ ข้อจำกัด และจุดอ่อนในอดีตบนพื้นฐานนั้น ควบคู่ไปกับการประเมินและระบุโอกาส ความท้าทาย จุดแข็ง จุดอ่อน การคาดการณ์สถานการณ์ในประเทศและต่างประเทศ เพื่อเสนอสถานการณ์จำลองและเลือกสถานการณ์จำลองที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาเครือข่ายอุดมศึกษาและสถาบันการสอนของประเทศของเราสำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050

นาย Pham Van Tan กล่าวว่าการวางแผนเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการศึกษาต้องสะท้อนแนวคิดสำคัญ เช่น การติดตามอุปสงค์และอุปทานอย่างใกล้ชิด การเชื่อมโยงกับภูมิภาคเศรษฐกิจ การเปลี่ยนระบบอุดมศึกษาไปสู่ขั้นของนวัตกรรม การให้ความสำคัญกับความต้องการของประชาชนในการเข้าถึงมหาวิทยาลัยและการแบ่งชั้นของมหาวิทยาลัย การวางแผนเครือข่ายควรหลีกเลี่ยงการแพร่กระจาย เน้นที่จุดสำคัญบางประการ สร้างความแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้า ติดตามแนวโน้มการพัฒนา และบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

นอกจากนี้ นายตันยังกล่าวอีกว่า จำเป็นต้องพิจารณาจำนวนมหาวิทยาลัยในแต่ละภูมิภาคของประเทศ โดยคำนึงถึงความสมดุลระหว่างภูมิภาคให้สอดคล้องกับระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของแต่ละภูมิภาค ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนามหาวิทยาลัยในภูมิภาคที่ตั้งอยู่ในใจกลางภูมิภาคและอนุภูมิภาค โดยมีภารกิจในการเป็นผู้นำและมีบทบาทหลักในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อให้บริการภูมิภาค มีศักยภาพ ชื่อเสียง และคุณภาพในการเป็นภูมิภาคชั้นนำในสาขาและอุตสาหกรรมหลักของภูมิภาค

รองศาสตราจารย์ ดร. โต บ่า ทรูง จากสถาบันวิจัยความร่วมมือเพื่อการพัฒนาการศึกษา กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า ระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมครูมีบทบาทสำคัญเพิ่มมากขึ้นในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคลของชาติ

รายงานการวางแผนเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและครุศาสตร์สำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 ถือเป็นเอกสารสำคัญเนื่องจากจัดทำแผนแม่บทสำหรับการพัฒนาระบบอุดมศึกษาและครุศาสตร์ในระยะเวลายาวนานตั้งแต่ปี 2021 ถึงปี 2050 ซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงความยั่งยืนและความสอดคล้องในนโยบายการพัฒนาการศึกษา ขณะเดียวกัน การวางแผนยังช่วยตอบสนองความต้องการในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โลกาภิวัตน์ และการบูรณาการระหว่างประเทศ สถาบันอุดมศึกษาและครุศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์หลายชั่วอายุคนให้กับประเทศ

“การวางแผนระบบการศึกษาระดับสูงและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสอนใหม่จะช่วยให้สถานศึกษาต่างๆ ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัย และความสามารถในการปรับตัวตามการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเศรษฐกิจ” นายโท บา ทรูง กล่าว

การวางแผนเครือข่ายสถานศึกษาจะช่วยให้จัดสรรทรัพยากรได้อย่างสมเหตุสมผล พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษา และปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน ซึ่งช่วยให้การพัฒนาการศึกษากระจายไปอย่างทั่วถึงในทุกภูมิภาค โดยไม่ขาดแคลนคุณภาพหรือโอกาสทางการเรียนรู้ การวางแผนดังกล่าวเป็นพื้นฐานให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถวางแผนงบประมาณและจัดสรรทรัพยากรการลงทุนให้กับสถานศึกษา เพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาการศึกษาของประเทศ

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. โต บ่า ทรูง กล่าว รายงานดังกล่าวเป็นเอกสารสำคัญที่ให้แนวทางและกลยุทธ์การพัฒนาที่จำเป็น เพื่อให้มหาวิทยาลัยและระบบการศึกษาทางการสอนสามารถพัฒนาได้อย่างแข็งแกร่งและยั่งยืน ตอบสนองต่อความต้องการที่เพิ่มมากขึ้นของประเทศในยุคใหม่

“จากการวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นต่อรายงานแผนงาน จะเห็นได้ว่าแผนพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและครุศาสตร์ในช่วงปี 2021-2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 ถือเป็นกลยุทธ์สำคัญที่มีความเป็นไปได้สูงหากนำไปปฏิบัติอย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม เพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานบริหาร มหาวิทยาลัย และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ซึ่งจะช่วยสร้างระบบอุดมศึกษาและครุศาสตร์ที่ทันสมัยและมีคุณภาพสูง ซึ่งตอบสนองความต้องการของการพัฒนาประเทศในบริบทของโลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา ทรูง กล่าวเน้นย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. โต บา เติง กล่าวในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

มุ่งเน้นการสร้างทีมครูที่มีคุณภาพ

รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Viet Vuong จากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย แสดงความคิดเห็นว่า ในสังคมยุคใหม่ ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและมีวิทยาศาสตร์ เพื่อให้กลายเป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงเพื่อรองรับกลยุทธ์การพัฒนาเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และสังคม จากนี้จะเห็นได้ว่ามหาวิทยาลัยด้านการสอนมีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมและส่งเสริมครู ในระบบการศึกษายุคใหม่ ครูจะต้องมีจำนวนเพียงพอ มีโครงสร้างที่สม่ำเสมอ และมีคุณภาพดี เพื่อสอนวิชาต่างๆ ในทุกระดับชั้นและทุกท้องถิ่น

อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน สถานการณ์ด้านการศึกษาทั่วไปยังคงเกิดขึ้นทั้งปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนในหลายพื้นที่ บางครั้งก็ถึงขนาดที่ครูลาออกหลายหมื่นคน และหลายพื้นที่ก็ไม่สามารถจัดหาครูสำหรับวิชาที่ขาดแคลนได้

ล่าสุดเนื่องจากขาดแคลนครูที่จะสอนวิชาบูรณาการในหลักสูตรและตำราเรียนปี 2561 จึงได้มีการเสนอให้รับสมัครครูที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีมาสอนวิชาดังกล่าวในระดับมัธยมศึกษา ซึ่งไม่สอดคล้องกับเป้าหมายของนวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงมาตรา 72 ของกฎหมายการศึกษาว่าด้วยระดับการฝึกอบรมมาตรฐานของครู

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด วอง กล่าวว่า เพื่อให้คณาจารย์กลายเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง รัฐจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ส่งเสริม และการใช้คณาจารย์ด้วยแนวทางแก้ปัญหาที่เป็นระบบและสอดคล้องกัน

ประการแรก จำเป็นต้องปรับโครงสร้างระบบมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูใหม่ เพื่อให้มหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูเป็นองค์กรเดียวที่ให้การฝึกอบรมที่มีคุณภาพและมีประสิทธิผล จำเป็นต้องกำหนดจำนวนมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการของครูทั่วประเทศ...

ประการที่สอง คือ ให้มีการฝึกอบรมอย่างเพียงพอและปรับโครงสร้างคณาจารย์ให้สอดคล้องกัน โดยยึดหลักที่ว่า ที่ใดมีนักเรียน ต้องมีโรงเรียนและครู และวิชาใดๆ ที่สอนในโรงเรียน ต้องมีครูที่มีการฝึกอบรมเฉพาะทางมาสอน

ประการที่สาม ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมครู เพื่อให้เท่าทันกับระดับทั่วไปของประเทศในภูมิภาคและทั่วโลก เราจำเป็นต้องเพิ่มเวลาการฝึกอบรมครูสำหรับทุกระดับและเกรด

ประการที่สี่ ออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมครูใหม่ โปรแกรมการฝึกอบรมครูต้องได้รับการออกแบบด้วยความรู้ 4 กลุ่ม ได้แก่ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์เฉพาะทาง และวิทยาศาสตร์การสอน

“ครูมีบทบาทสำคัญในการประกันคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม และเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความรู้ของผู้คน ปลูกฝังพรสวรรค์ และสร้างวัฒนธรรมขั้นสูงที่เปี่ยมด้วยเอกลักษณ์ประจำชาติ จากประสบการณ์การฝึกอบรมครูในประเทศ รวมถึงประสบการณ์ของประเทศที่มีการศึกษาระดับสูงในโลก เราจำเป็นต้องนำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้เพื่อให้คณาจารย์กลายเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงของประเทศ มหาวิทยาลัยที่มีภารกิจสำคัญในการฝึกอบรมและส่งเสริมคณาจารย์จำเป็นต้องได้รับการวางแผนและลงทุนอย่างเหมาะสมเพื่อให้มีศักยภาพเพียงพอในการปฏิบัติงาน” รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Viet Vuong กล่าวยืนยัน

แหล่งที่มา