ความสามารถและคุณค่าของเด็กไม่ควรวัดกันที่คะแนนและความสำเร็จ

ตามที่นักวิจัยและนักแปล Nguyen Quoc Vuong กล่าว ความจริงที่ว่าพ่อแม่มีความสุขมากเกินไปกับคะแนนการเรียนของลูกๆ สะท้อนให้เห็นว่าตัวพวกเขาเองก็ไม่อาจหลีกหนีจาก "การยึดติดกับความสำเร็จ" และมอง การศึกษา เป็นเพียงการทดสอบเท่านั้น...

นักแปล Nguyen Quoc Vuong เชื่อว่าพ่อแม่หลายคนยังคงไม่อาจหลีกหนีจาก "ความคิดเรื่องความสำเร็จ" และมองการศึกษาว่าเป็นเพียงเรื่องของการสอบเท่านั้น (ที่มา : NVCC)

ทุกๆ ครั้งเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา ผู้ปกครองหลายคนจะโพสต์ใบรายงานผลการเรียนและใบรับรองความดีความชอบของบุตรหลานของตนบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก ในความคิดของคุณ ปรากฏการณ์นี้จะมีผลตามมาอย่างไรบ้าง?

ตามความคิดของฉัน เรื่องนี้มีผลที่ตามมา 2 ประการ ประการหนึ่งคือ ทำให้พ่อแม่ที่มีบุตรหลานที่มีผลการเรียนไม่ดีรู้สึกเศร้าใจ บางคนรู้สึกกดดันและระบายกับลูกๆ เมื่อเปรียบเทียบตัวเองเป็น “ลูกเพื่อนบ้าน” หรือ “ลูกคนอื่น”

ประการที่สอง ความจริงที่ว่าผู้ปกครองมีความสุขมากกับคะแนนการเรียนในโรงเรียน แสดงให้เห็นว่าตัวพวกเขาเองก็ไม่อาจหลีกหนีจาก "ทัศนคติเชิงความสำเร็จ" และมองการศึกษาว่าเป็นเพียงเรื่องของการสอบเท่านั้น นี่คือ “ดินดี” ที่จะให้โรคต่างๆ เช่น ความเย่อหยิ่งและความโลภเจริญเติบโตได้

คุณมีมุมมองอย่างไรต่อแรงกดดันในการสอบและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบัน? การสอบเริ่มจะเครียดมากขึ้นใช่ไหม?

แม้จะมีการเรียกร้องให้มีนวัตกรรมและปฏิรูปทุกที่ แต่เด็กๆ ในปัจจุบันกลับต้องเรียนภายใต้ความกดดันสูง ในด้านการศึกษา การกำหนดให้ผู้เรียนต้องพยายามอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นแต่แตกต่างจากการกำหนดให้ผู้เรียนต้องอดทนต่อความเครียด แต่ที่นี่ ความเครียดส่วนใหญ่มาจากการสอบมากกว่าความจำเป็นในการพยายาม ค้น พบ สำรวจ และแสดงออก

สิ่งต่างๆ เช่น การต้องสอบเข้าชั้นประถม การแข่งขันออนไลน์มากมาย และการทบทวนโครงร่างทันทีหลังจากเริ่มเรียน... กำลังค่อยๆ กลายเป็นเรื่องปกติ โรงเรียนไม่ได้สร้างพื้นที่ความหลากหลาย แต่กลับจำกัดอยู่เพียงการเตรียมตัวสอบ ส่งผลให้ชีวิตทางจิตวิญญาณและประสบการณ์ของนักเรียนไม่ดี

การวัดคุณค่าของเด็กด้วยเกรดและใบรับรองทำให้เด็กมีภาวะซึมเศร้าและมองโลกในแง่ลบหรือไม่?

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีชีววิทยาที่ซับซ้อน การประเมินความสามารถของบุคคลโดยอาศัยเกรดจากโรงเรียนเพียงอย่างเดียวนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย แม้ว่าการประเมินนั้นจะยุติธรรมและเป็นกลางก็ตาม ในขณะเดียวกันผู้คนยังคงพูดว่า คุณไม่ควรตัดสินปลาจากความสามารถในการปีนต้นไม้ เราทุกคนมีจุดแข็ง จุดอ่อน และความสามารถในบางด้าน คะแนนและใบรับรองไม่สามารถกำหนดคุณค่าหลักของบุคคลได้

“เรื่องราวของการต้องสอบเข้าชั้นประถม 1 แล้วต้องแข่งขันออนไลน์นับไม่ถ้วน ทบทวนเนื้อหาทันทีหลังจากเริ่มเรียน... กำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ โรงเรียนไม่ได้สร้างพื้นที่ให้มีความหลากหลาย แต่จำกัดขอบเขตให้แคบลงเหลือแค่ทบทวนเนื้อหาก่อนสอบ ทำให้ชีวิตทางจิตวิญญาณและประสบการณ์ของนักเรียนลดน้อยลง”

ในความคิดของฉัน การประเมินควรเป็นกระบวนการมากกว่าการทดสอบเพียงไม่กี่แบบ และควรให้ความสำคัญกับการสังเกตอย่างครอบคลุมมากขึ้น โดยมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงตนเองและการพัฒนาของนักเรียน ไม่ใช่การประเมินเพื่อการแข่งขันหรือการแบ่งประเภทนักเรียนอย่างที่สถานที่หลายแห่งทำอยู่

เมื่อมีการประเมินเพื่อจำแนกและจัดอันดับ โรงเรียน ครู และผู้ปกครองจะผลักดันให้เด็กๆ เข้าสู่การแข่งขันที่ดุเดือด ในการแข่งขันนั้น ทีมที่ชนะจะมองว่าตัวเองเหนือกว่าและกลายเป็นคนมีอัตวิสัยและไร้สาระ ในขณะที่ทีมที่แพ้จะกลายเป็นคนขาดความมั่นใจและด้อยกว่า ทั้งสองสิ่งนี้ล้วนแสดงถึงความล้มเหลวของการศึกษาซึ่งควรจะมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงตนเองและเน้นความร่วมมือ

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

อย่าผลักดันเด็กเข้าสู่การแข่งขันอันดุเดือดที่เรียกว่าความสำเร็จ (ที่มา : วีโอวี)

ในความเป็นจริงเด็กจำนวนมากกำลังเรียนเพื่อสอบ เรียนเพื่อประสบความสำเร็จ เรียนตามความปรารถนาของพ่อแม่และตามการประเมินของสังคม แล้วคุณคิดว่าแนวทางใดที่จะช่วยลดภาระความสำเร็จของเด็กๆ ได้?

ถ้าแรงจูงใจในการเรียนมาจากแหล่งภายนอก เช่น แรงกดดัน ความคาดหวังของผู้ปกครอง เงินเดือนและโบนัสในอนาคต (ตามที่รับปากไว้) เมื่อแรงกดดันลดลงหรือไม่มีอีกต่อไป นักเรียนและเยาวชนก็จะหยุดเรียนหรือเรียนเพียงเพราะความกดดัน เรียนเพื่อรับมือกับปัญหา

นักวิจัยและนักแปลด้านการศึกษา Nguyen Quoc Vuong แปลและเขียนหนังสือเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมประมาณ 90 เล่ม หนังสือทั่วไปมีดังนี้:

- หนังสือแปล: การปฏิรูปการศึกษาเวียดนาม, อุปนิสัยชาติ, ความสุขกับชีวิตประจำวัน...

- หนังสือที่เขียน : อ่านหนังสือและการเดินทางอันยากลำบากนับพันลี้, การศึกษาของประเทศเวียดนามเรียนรู้อะไรจากญี่ปุ่น, ประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่ออย่างที่คิด, การคิดถึงการศึกษาของประเทศเวียดนามในการเดินทางอันยาวไกล, การค้นหาปรัชญาของการศึกษาของประเทศเวียดนาม...

รางวัล: รางวัลหนังสือดีเด่น ปี 2020 สำหรับหนังสือเรื่อง What Vietnamese Education Can Learn from Japan

แรงบันดาลใจในการเรียนรู้ที่ดีต้องมาจากภายในตัวเราเอง ซึ่งก็คือการค้นหาความสุขและความยินดีในการค้นพบสิ่งใหม่ๆ สิ่งที่คุณไม่รู้ และการพัฒนาตนเองให้สมบูรณ์แบบ มันฟังดูเป็นนามธรรม แต่เป็นธรรมชาติของการเรียนรู้

น่าเสียดายที่ตั้งแต่เด็กๆ แทนที่ผู้ใหญ่จะปลูกฝังให้เด็กๆ เติบโต แต่กลับถูกบังคับให้เรียนหนังสืออย่างไม่มีเหตุผลและกดดันจนเกินไป เนื่องจากความคาดหวังและความไม่มั่นคงของผู้ใหญ่

ไม่ใช่เรื่องยากที่จะเห็นภาพเด็กๆ นั่งกินขนมปังในรถของแม่เพื่อไปเรียนตอนเย็น หรือภาพเด็กๆ ที่กำลังนอนหลับในรถ...

ผลก็คือเด็กๆ เรียนรู้เพียงเพราะความกดดัน ไม่ใช่เพื่อความสนุกสนาน ฉะนั้นการสอบเข้ามหาวิทยาลัยจึงหมายถึงการจบการศึกษา, การสอบจบก็หมายถึงการจบการศึกษา, การจบการศึกษาระดับปริญญาก็หมายถึงการจบการศึกษา เมื่อเราศึกษาเช่นนั้น เป็นเรื่องยากมากที่เราจะบรรลุผลสำเร็จที่ดีได้ ถึงแม้ว่าเราจะมีคุณสมบัติที่จะทำเช่นนั้นก็ตาม

แล้วครอบครัวจะมีหน้าที่รับผิดชอบอย่างไรในเรื่องนี้ที่จะต้องร่วมสนับสนุนให้สิทธิเด็กครับ?

อาจกล่าวได้ว่าความสำเร็จของลูกคุณนั้นน่าชื่นชมมาก แต่คุณควรยอมรับมันอย่างใจเย็น การศึกษาเป็นกระบวนการในระยะยาว และตัวเลขไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถอย่างครบถ้วนหรือประเมินศักยภาพได้อย่างถูกต้อง มนุษย์มักจะมีองค์ประกอบของความประหลาดใจอยู่เสมอเมื่อต้องเผชิญกับความมุ่งมั่น แรงจูงใจ แรงบันดาลใจ ความพยายาม และการรู้แจ้ง

สิ่งสำคัญคือการชี้แนะให้ลูกน้อยเป็นคนมีพัฒนาการ กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รู้จักแบ่งปันและให้ความร่วมมือกับบุคคลรอบข้าง เช่น เพื่อนร่วมชั้น เพื่อนเล่น ฯลฯ แล้วลูกน้อยจะไม่ฝึกฝนไม่หยุดหย่อนไม่ให้สอบตกได้อย่างไร ไม่ว่าคะแนนจะออกมาเป็นอย่างไร นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งหนึ่งที่เราสามารถทำได้เพื่อให้แน่ใจว่ามีการคุ้มครองและส่งเสริมสิทธิเด็ก

ขอบคุณ!

ในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2564 เมื่อทำงานร่วมกับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในคำแนะนำและการปฐมนิเทศต่างๆ มากมายด้านการศึกษา นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ได้เน้นย้ำถึงความปรารถนาของภาคการศึกษาที่จะ "เรียนรู้จริง สอบจริง มีความสามารถจริง"

เพื่อตอบสนองต่อคำสั่งนี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ยืนยันว่าภาคการศึกษาจะมุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติตามทิศทางสำคัญที่นายกรัฐมนตรีกำหนดไว้ ซึ่งมีข้อกำหนดว่าการศึกษาจะต้อง “เรียนรู้จริง สอบจริง มีความสามารถจริง”

ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าวว่า การเรียนรู้ที่แท้จริงหรือการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ในแง่เนื้อหา คือ การศึกษาที่สอนให้ผู้คนมีความรู้ ทักษะ คุณสมบัติ และจริยธรรม สร้างความสามารถที่แท้จริง นั่นก็คือ สิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำมาใช้เพื่อการทำงาน เพื่อการดำรงชีวิต เพื่อการดำรงชีวิต และเพื่อประเทศชาติ
การเรียนรู้ที่แท้จริงคือการหลีกเลี่ยงการเรียนรู้สิ่งที่ไร้ประโยชน์ และไม่เรียนรู้สิ่งที่จำเป็น การเรียนรู้เชิงปฏิบัติ หมายถึง การศึกษา การศึกษาและการฝึกอบรมที่เป็นประโยชน์และมีสาระ ซึ่งตอบสนองความต้องการทางสังคมและมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิต ณ เวลานั้นชื่อตำแหน่ง ปริญญา และประกาศนียบัตรก็มีความเหมาะสมและสะท้อนถึงความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน

แหล่งที่มา