ไม่ควรใช้คะแนนเป็นเพียงพารามิเตอร์เดียวในการให้คำปรึกษาและคำแนะนำด้านอาชีพ

หากเราอาศัยแต่คะแนนสอบเข้า ม.4 เพียงอย่างเดียว ก็อาจขาดข้อมูลและอาจนำไปสู่การตัดสินใจที่ไม่เป็นกลางในการให้คำปรึกษาและปฐมนิเทศได้

วท.ม. Pham Thi Khanh Ly กล่าวว่าเป็นไปไม่ได้เลยที่จะใช้คะแนนสอบวิชาของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เป็นแนวทางในการให้คำแนะนำและชี้แนะนักเรียนเกี่ยวกับอาชีพการงานของพวกเขา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปรากฏการณ์การส่งเสริมและแนะนำให้นักเรียนเขียนใบสมัครไม่ต้องสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับความสนใจจากสาธารณชน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และหน่วยงานท้องถิ่นบางแห่งได้เรียกร้องให้โรงเรียนแก้ไขสถานการณ์ แต่สถานการณ์เช่นนี้ก็ยังคงเกิดขึ้นอยู่ นับเป็นเรื่องน่าตกใจและส่งผลกระทบต่อสิทธิในการศึกษาของนักเรียนอย่างมาก

ก่อนอื่น เราต้องเข้าใจว่าการโยกย้ายนักเรียนเป็นประเด็นสำคัญต่ออาชีพการงานของแต่ละคนและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ในเวียดนาม การโยกย้ายนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษาเป็นนโยบายที่ได้รับการยืนยันในเอกสารของพรรคและนโยบายทางกฎหมายของรัฐ นี่เป็นภารกิจสำคัญที่ต้องอาศัยการแก้ปัญหาแบบพร้อมกันและเป็นความรับผิดชอบของสังคมโดยรวม แต่เป็นเวลานานที่ความรับผิดชอบตกอยู่กับภาค การศึกษา เป็นอย่างมาก และสังคมกลับให้ความสำคัญกับภาคการศึกษาเพียงเท่านั้น เนื่องจากเป้าหมายโดยตรงคือนักเรียนมัธยมศึกษา

การปรับกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเรื่องยาก เพราะหากคำแนะนำและการปฐมนิเทศไม่รอบคอบ ที่ปรึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนก็จะไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ ซึ่งอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้ง่าย มีหลายสาเหตุที่ทำให้เกิดสถานการณ์เช่นนี้ แต่ในความเห็นของฉัน มี 3 เหตุผลหลัก

ประการแรก การขาดความสม่ำเสมอในการแนะแนวอาชีพและการศึกษาระดับอุดมศึกษา และการสื่อสารระหว่างหน่วยงานบริหาร โรงเรียน และสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษายังไม่มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ความเข้าใจระหว่างครู ผู้ปกครอง และนักเรียนมีจำกัด เมื่อความเข้าใจมีจำกัด เป็นกลาง และลำเอียง การให้คำปรึกษาจะนำไปสู่การขาดความไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและนักเรียน นำไปสู่ความขัดแย้งและความวุ่นวายในสังคม

ประการที่สอง การแนะแนวอาชีพยังไม่ได้รับความสำคัญอย่างเหมาะสมในหลักสูตรการศึกษาของโรงเรียนหลายแห่ง แน่นอนว่าเรื่องนี้จะไม่ได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง แม้ว่าจะมีครูจำนวนมากที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเหมาะสมหรือมีประสบการณ์ในการแนะแนวอาชีพน้อยก็ตาม

สาม ความกดดันจากการสอบ ความสำเร็จของครูและโรงเรียน และความคาดหวังของผู้ปกครอง

เหตุผลทั้งหมดนี้อาจบิดเบือนจุดประสงค์ที่ดีของการแนะแนวอาชีพและการปฐมนิเทศในระดับมัธยมศึกษา แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ อาจทำให้สูญเสียความไว้วางใจจากผู้ปกครองและนักเรียน เมื่อสูญเสียความไว้วางใจ การให้คำปรึกษาก็จะยากขึ้นเรื่อยๆ

อันที่จริงแล้ว เราไม่สามารถใช้คะแนนเป็นตัวชี้วัดเพียงอย่างเดียวในการแนะแนวอาชีพได้ ฉันเชื่อว่านักเรียนคนใดก็ตามที่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดมีสิทธิ์สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้

การแนะแนวอาชีพเป็นประเด็นที่ภาคการศึกษาให้ความสำคัญอย่างยิ่ง และมีบทบาทสำคัญในโครงการการศึกษาโดยรวม เห็นได้ชัดเจนในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งกิจกรรมแนะแนวอาชีพมีการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับมัธยมต้นถึงมัธยมปลาย และเป็นภาคบังคับ

การแนะแนวอาชีพเป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยประสบการณ์ ประสบการณ์ และการไตร่ตรองอย่างรอบคอบ อย่างไรก็ตาม การดำเนินกิจกรรมนี้ให้ประสบผลสำเร็จนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย จำเป็นต้องมีครูผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง สภาพแวดล้อมทางการศึกษา และการประสานงานที่ดีระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม ปัญหาในปัจจุบันคือสถาบันการศึกษาหลายแห่งไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ได้ นอกจากนี้ ครอบครัวยังขาดข้อมูลการแนะแนวอาชีพ ขาดการเน้นวิชาวัฒนธรรมสำหรับบุตรหลานในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งนำไปสู่การใช้คะแนนวิชาวัฒนธรรมเป็นเกณฑ์ในการให้คำแนะนำ

จากสถานการณ์เช่นนี้ จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และในขณะเดียวกันก็ต้องปรับเปลี่ยนวิธีการทดสอบและประเมินผลนักเรียนในแต่ละปีการศึกษา คุณภาพการศึกษาต้องมาจากคุณภาพของครู ซึ่งเป็นกำลังสำคัญที่ขับเคลื่อนการศึกษาโดยตรง ครูต้องได้รับการฝึกฝนอย่างดี มีความรู้ พัฒนาตนเองตลอดชีวิต เปี่ยมด้วยปรัชญาการศึกษา และมีมุมมองชีวิตที่ถูกต้อง หากมีทรัพยากรบุคคลที่ดี การศึกษาจะก้าวหน้าอย่างแน่นอน

ปัจจุบัน หลักสูตรการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงไป นักเรียนได้รับการประเมินผลอย่างครอบคลุม การศึกษามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณภาพและความสามารถ คะแนนเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดหลายประการในการประเมินนักเรียน เมื่อการทดสอบประเมินผลเปลี่ยนแปลงไป วิธีการสอนและการเรียนรู้ก็เปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน จากวิธีการสอนที่หลากหลายไปสู่รูปแบบการทดสอบประเมินผล การศึกษามุ่งเน้นไปที่การปรับให้เข้ากับบุคคล โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้น

เมื่อนักเรียนสามารถมองเห็นตนเองจากกรอบอ้างอิงที่แตกต่างกัน ภายใต้การชี้นำที่เหมาะสมของครู แต่ละคนจะสร้างมุมมองโลกทัศน์ ที่ถูกต้องสำหรับตนเอง ประเด็นสำคัญที่เท่าเทียมกันคือ ผู้ปกครองเองก็ต้องเข้าใจหลักสูตรการศึกษาใหม่นี้ให้ชัดเจนเช่นกัน ซึ่งจะทำให้มีมุมมองที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสามารถของบุตรหลาน และในขณะเดียวกันก็ต้องแบ่งปันความรับผิดชอบกับทางโรงเรียนด้วย

แล้วเรื่องการให้คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมต้นล่ะ? โรงเรียนมัธยมต้นเป็นขั้นตอนการศึกษาขั้นพื้นฐานในหลักสูตรการศึกษาโดยรวม ยิ่งไปกว่านั้น การให้คำแนะนำด้านอาชีพในช่วงนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสองปี "สำคัญ" คือชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ซึ่งเป็นช่วงก่อนเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คือช่วงปฐมนิเทศด้านอาชีพ ดังนั้น การให้คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับนักเรียนจึงเริ่มดำเนินการในช่วงปลายภาคเรียนที่สองของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หากพิจารณาเฉพาะคะแนนสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพียงอย่างเดียว จะทำให้ขาดข้อมูล ซึ่งอาจนำไปสู่การตัดสินใจที่ลำเอียงในการให้คำปรึกษาและปฐมนิเทศได้ง่าย

เราจำเป็นต้องเข้าใจว่าหลักการของการแนะแนวอาชีพคือการแนะแนวอาชีพด้วยตนเอง นั่นคือ ครู โรงเรียน และครอบครัวให้ข้อมูลที่เป็นกลาง เป็นกลาง และครบถ้วนที่สุด พร้อมทั้งให้เครื่องมือและการคิดเพื่อประเมินอาชีพและตัวพวกเขาเอง เพื่อที่นักเรียนจะได้เข้าใจว่าตนเองอยู่ที่ไหน เป็นคนอย่างไร และต้องการอะไร

การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาจำเป็นต้องนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกันในทุกวิชาและกิจกรรม ไม่ใช่แค่เพียงกิจกรรมเชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพเท่านั้น เพราะในแต่ละวิชาและกิจกรรมนั้น ล้วนมีแง่มุมชีวิตและอาชีพที่แตกต่างกัน ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีมุมมองโลกทัศน์ที่สมบูรณ์ มีความคิดที่พร้อม เข้าใจตนเอง และตัดสินใจได้อย่างมั่นใจ

ในทางกลับกัน การให้คำแนะนำและคำปรึกษาด้านอาชีพต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษ โดยผู้ปกครอง ครอบครัว และโรงเรียนต้องทำงานร่วมกัน มีกิจกรรมเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกันเป็นประจำ โดยเฉพาะในปีสุดท้าย เพื่อให้โรงเรียนและครอบครัวเข้าใจและเห็นอกเห็นใจกัน จากนั้นจึงจะหลีกเลี่ยงความหงุดหงิดที่ไม่จำเป็นได้

* ปัจจุบัน MSc. Pham Thi Khanh Ly ดำรง ตำแหน่งรองประธานคณะกรรมการโรงเรียน/ผู้อำนวยการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา FPT Cau Giay (ฮานอย)/โรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย FPT Bac Giang

ที่มา: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html