จะมีการเรียนการสอนวิชา STEM มากกว่า 75,000 บทเรียนในปีการศึกษา 2022-2023
ในการพูดเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong เน้นย้ำถึงบทบาทและความสำคัญของการพัฒนาการ ศึกษา STEM ในสถาบันการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน
 |
รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าวสุนทรพจน์เปิดงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ
รองปลัดกระทรวงกล่าวว่าในช่วงที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำ ความเป็นผู้นำ และความเอาใจใส่ที่ชัดเจนมากผ่านเอกสารเกี่ยวกับโครงการนำร่องและการนำการศึกษาด้าน STEM ไปใช้ในโรงเรียน ดังนั้น การประชุมเชิงปฏิบัติการจึงเป็นสถานที่ให้โรงเรียนและครูหารือถึงข้อดี ข้อเสีย หารือ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อส่งเสริมและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้าน STEM ในการศึกษาทั่วไป
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา Nguyen Xuan Thanh กล่าวว่า การศึกษา STEM ในด้านการศึกษาทั่วไปผ่านกิจกรรมการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนได้รับการนำไปปฏิบัติตั้งแต่ปี 2549 ในบางพื้นที่ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการและการฝึกอบรมสำหรับผู้บริหารและครูหลักในการนำการศึกษา STEM ไปปฏิบัติ ซึ่งช่วยให้ผู้บริหารและครูระดับมัธยมศึกษาเข้าใจเนื้อหา วิธีการ และรูปแบบในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา STEM ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กล่าวว่า การศึกษาด้าน STEM ในโรงเรียนมัธยมศึกษาได้นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่สำคัญ โดยมีส่วนสนับสนุนให้เกิดนวัตกรรมในวิธีการและรูปแบบการสอน เชื่อมโยงการศึกษาในโรงเรียนกับการแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติ ส่งเสริมความคิดเชิงบวก ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระของนักเรียน มีส่วนสนับสนุนการก่อตัวและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของนักเรียน สอดคล้องกับแนวทางการสร้างนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาทั่วไป
 |
ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาระดับมัธยมศึกษา นายเหงียน ซวน ถันห์ ให้ข้อมูลในการประชุมเชิงปฏิบัติการ
จำนวนโรงเรียนที่นำบทเรียน STEM ไปปฏิบัติเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับสถิติในการประชุมปี 2021 2022 และ 2023 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควบคู่ไปกับนวัตกรรมวิธีการสอนในโรงเรียน กลุ่มและทีมงานมืออาชีพพัฒนาหัวข้อการสอน STEM การสอนแบบบูรณาการสหวิทยาการ การสอนผ่านการวิจัยบทเรียน และรวมหัวข้อเหล่านี้ไว้ในแผนการศึกษาของกลุ่มและทีมงานตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ซึ่งนำไปปฏิบัติในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั้งหมด ในปีการศึกษา 2022-2023 เพียงปีการศึกษาเดียว มีการนำบทเรียน STEM ไปปฏิบัติมากกว่า 75,000 บทเรียนในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศ
แม้ว่าจะได้ผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการแล้ว แต่ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ ตามที่ผู้อำนวยการ Nguyen Xuan Thanh กล่าว การสร้างและการดำเนินการบทเรียน STEM ยังคงเผยให้เห็นข้อจำกัดบางประการ เช่น นักศึกษาส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในส่วนการทดลอง การออกแบบและการสร้างแผนการทดลองเพื่อแก้ปัญหาที่พบยังคงจำกัด โอกาสที่นักศึกษาจะนำความรู้ที่เรียนรู้จากโปรแกรมวิชาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงมีไม่มากนัก บทเรียนส่วนใหญ่เป็น STEM ทางเทคนิค การสร้างเครื่องมือ นักศึกษาปฏิบัติตามกระบวนการที่กำหนดไว้ล่วงหน้า บทเรียน STEM ทางวิทยาศาสตร์แทบจะไม่ได้รับการนำไปปฏิบัติเลย
ผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมือง ไฮฟอง กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า ในปีการศึกษา 2023-2024 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมืองไฮฟองจะนำการศึกษาด้าน STEM มาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อสร้างการศึกษาด้าน STEM ที่ราบรื่น โรงเรียนมัธยมศึกษา 100% ได้นำการศึกษาด้าน STEM มาใช้ในรูปแบบของหัวข้อบทเรียน STEM และกิจกรรมการศึกษาด้าน STEM ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของวิชาต่างๆ ครูจำนวนมากได้คิดค้นวิธีการทดสอบและประเมินผลเป็นประจำในรูปแบบใหม่ของการประเมินผลิตภัณฑ์ STEM ผ่านแบบฟอร์มการประเมินในขณะที่จัดกิจกรรมการศึกษาด้าน STEM ในเวลาเดียวกัน ครูได้นำวิธีการสอนเชิงรุกมาใช้ในการสอนหัวข้อ STEM
 |
ผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมหารือในการประชุมเชิงปฏิบัติการ
เมื่อพิจารณาถึงการศึกษาด้าน STEM ว่าเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของปีการศึกษา หลังจากดำเนินการในจังหวัดดั๊กลักมานานกว่า 3 ปี การศึกษาด้าน STEM ได้กลายเป็นสิ่งที่คุ้นเคยและใกล้ชิดกันมากขึ้นในทุกโรงเรียน ครู และนักเรียน ตั้งแต่ภาคกลางไปจนถึงพื้นที่ห่างไกล ตัวแทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดดั๊กลักแจ้งให้ทราบว่า เพื่อดำเนินการศึกษาด้าน STEM ได้อย่างมีประสิทธิภาพ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารเพื่อกำกับ เผยแพร่ และนำจิตวิญญาณ STEM ไปปฏิบัติในโรงเรียนอย่างทั่วถึง ดังนั้น โรงเรียนจึงได้พัฒนาแผนการสอนและแผนการศึกษาด้าน STEM ที่ยืดหยุ่นและเชิงรุก ซึ่งเหมาะสมกับเงื่อนไขของโรงเรียนและท้องถิ่น
ต้องกระตือรือร้น มีความคิดสร้างสรรค์ และไม่เครียดเมื่อนำ STEM ไปใช้
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ผู้จัดการ และครูหลักที่นำการศึกษา STEM ไปใช้ในโรงเรียน ได้หารือ เสนอแนวคิดและแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา STEM ในการศึกษาทั่วไปในประเด็นต่างๆ เช่น เนื้อหาการศึกษา STEM สิ่งอำนวยความสะดวก การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แผนการศึกษา การฝึกอบรมและการพัฒนาครู ต้นทุนการดำเนินการ เป็นต้น
ในการปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ชื่นชมความคิดริเริ่มและทัศนคติเชิงบวกของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ครู และผู้เชี่ยวชาญในกระบวนการดำเนินกิจกรรมการศึกษา STEM ในโรงเรียน แม้ว่าจะดำเนินไปโดยใช้รูปแบบที่แตกต่างกัน แต่กรมและโรงเรียนก็มุ่งเน้นไปที่การชี้แจงข้อดีและข้อจำกัดของกระบวนการดำเนินการ
 |
รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong เป็นประธานการหารือในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเน้นย้ำถึงบทบาทเชิงรุก สร้างสรรค์ และริเริ่มของคณาจารย์ โดยกล่าวว่าเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จที่โดดเด่นในเวลานี้ จำเป็นต้องมีการสนับสนุนที่สำคัญมากจากคณาจารย์ฝ่ายบริหารและครูในโรงเรียน ดังนั้น บุคคลและกลุ่มบุคคลที่มีส่วนสนับสนุนในเชิงบวกและสร้างสรรค์จำเป็นต้องได้รับการประเมิน การยอมรับ และการสนับสนุนภายในทีม
รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวว่าการนำวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในชีวิตได้กลายเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งถือเป็นแนวทางที่ชัดเจนของพรรคและรัฐบาลในประเด็นการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์สำหรับประเทศ ดังนั้น การส่งเสริมการศึกษาด้าน STEM ในโรงเรียนทั่วไปจึงเป็นรากฐานสำหรับการสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงสำหรับประเทศในอนาคต
จากการดำเนินการที่ผ่านมา รองปลัดกระทรวงฯ ประเมินว่าความตระหนักรู้ด้าน STEM ในด้านการศึกษาและสังคมยังไม่เพียงพอและไม่ได้รับการเอาใจใส่เท่าที่ควร นอกจากนี้ การสื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมดังกล่าวยังไม่ค่อยดีนัก ทำให้สังคมยังไม่เข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้ จากความเป็นจริงดังกล่าว รองปลัดกระทรวงฯ จึงเสนอว่าจำเป็นต้องสร้างความตระหนักรู้ให้กับผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมเพื่อให้เข้าใจ STEM ต่อไป
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ กล่าวว่า STEM ในการศึกษาทั่วไปเป็นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในระดับทั่วไป ดังนั้น จะต้องเหมาะสมกับวิชา อายุ และเป้าหมายของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ครูและผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ชี้นำ และนักเรียนจะต้องเป็นวิชาหลักในการดำเนินกิจกรรมการศึกษานี้ บทเรียน กิจกรรม และโครงการต่างๆ จะต้องดำเนินการได้ง่าย นำไปปฏิบัติได้ง่าย เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของวัยของนักเรียน ใช้ประโยชน์จากสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่ของโรงเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด และไม่บังคับให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายต้องใช้ความคิดแบบผู้ใหญ่และต้องใช้ความคิดแก้ปัญหา
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ขอให้หน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมรับฟังความคิดเห็นจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ ค้นคว้าและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับครูแกนนำในการดำเนินการด้าน STEM Education ในโรงเรียน และติดตามและให้คำแนะนำผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับแนวทางและการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ หน่วยงานเฉพาะทางยังต้องวิจัยเพื่อให้สรุปและประเมินผลการศึกษา STEM ได้อย่างเป็นระบบมากขึ้น
สำหรับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โรงเรียนต่างๆ จะต้องปฏิบัติตามคำสั่งและแนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด และนำไปปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์โดยสอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและโรงเรียนต่างๆ จะต้องระบุให้ชัดเจนว่านี่คือภารกิจหลักและภารกิจที่ต้องนำไปปฏิบัติในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 และต้องพร้อมที่จะให้ข้อเสนอแนะแก่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อจำลองกระบวนการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ เน้นย้ำถึงความคิดริเริ่มของคณาจารย์ โดยระบุว่า จำเป็นต้องฝึกอบรม แลกเปลี่ยน และส่งเสริมการตรวจสอบและประเมินผลที่สถานศึกษา นอกจากโครงการฝึกอบรมและคำแนะนำของกระทรวงและกรมแล้ว โรงเรียนควรดำเนินการฝึกอบรมที่ระดับรากหญ้าอย่างจริงจัง ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม คุณภาพของการสอนและการเรียนรู้สามารถปรับปรุงได้ และปัญหาต่างๆ สามารถแก้ไขได้อย่างรวดเร็ว
นอกจากนี้ รองปลัดกระทรวงยังได้ตั้งข้อสังเกตว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและโรงเรียนต่างๆ ควรดำเนินการเชิงรุกเพื่อพัฒนารูปแบบการดำเนินกิจกรรม STEM ที่หลากหลายและหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในกระบวนการกำกับดูแลและจัดระเบียบ ไม่ควรมีการกดดันหรือค่าใช้จ่ายใดๆ ต่อโรงเรียน ครู และผู้ปกครอง นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องส่งเสริมการระดมองค์กร บุคคล และธุรกิจต่างๆ เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษา STEM
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)