“วันที่ผู้ใหญ่ไม่ทะเลาะกัน วันนั้นความรุนแรงในโรงเรียนก็จะไม่มีอีกต่อไป”

(แดน ทรี) - ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติได้สอบถามผู้บัญชาการภาคการศึกษาว่าความรุนแรงในโรงเรียนจะยุติลงเมื่อใด รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า วันนั้นจะเป็นวันที่ผู้ใหญ่จะไม่ทะเลาะกันอีกต่อไป

ในการตอบคำถามของผู้แทนเหงียน มิญ ทัม ( กวาง บิ่ญ ) เธอกล่าวว่าตั้งแต่ปี พ.ศ. 2566 เป็นต้นมา ความรุนแรงในโรงเรียน โดยเฉพาะการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต กลายเป็นเรื่องที่น่ากังวล ผู้แทนหญิงได้ถามรัฐมนตรีว่าสถานการณ์ดังกล่าวจะสิ้นสุดลงเมื่อใด และรัฐมนตรีมีความมุ่งมั่นในเรื่องนี้อย่างไร

รัฐมนตรีขอบคุณผู้แทนสำหรับคำถามเชิงมนุษยธรรมของเขาด้วยเป้าหมายเพื่อ "ขจัด" ความรุนแรงในโรงเรียน

เขาแบ่งปันกับ บรรดานักการศึกษา ว่า พวกเขามีสิ่งหนึ่งอยู่ในใจมากกว่าใครๆ เสมอ นั่นก็คือความปรารถนาที่จะยุติความรุนแรงในโรงเรียน เพื่อที่โรงเรียนทุกแห่งจะได้เป็นโรงเรียนที่มีความสุข เป็นสถานที่ที่ปราศจากความรุนแรง

ผู้แทน สภาแห่งชาติ เหงียน มินห์ ตาม (ภาพ: กว๋าง วินห์)

อย่างไรก็ตาม ตามที่รัฐมนตรีกล่าว ความเป็นจริงก็คือโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่แยกไม่ออกจากสังคม และกำแพงที่ล้อมรอบโรงเรียนก็เริ่มเปราะบางมากขึ้นเรื่อยๆ

“ช่องว่างระหว่างภายในและภายนอกโรงเรียนพร่าเลือนลงเรื่อยๆ ด้วยอินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคมออนไลน์ และสื่อสมัยใหม่” นายซอนกล่าว และเสริมว่าปัญหาความรุนแรงในสังคม โดยเฉพาะสังคมสมัยใหม่ ก็มีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ เช่นกัน

“ผมพูดได้เลยว่าสักวันหนึ่งความรุนแรงในโรงเรียนจะไม่มีอีกต่อไป วันนั้นจะเป็นวันที่ผู้ใหญ่หยุดทะเลาะกัน และวันนั้นจะเป็นวันที่เด็กๆ จะมองหน้ากันด้วยสายตาที่เปี่ยมด้วยความรัก” รัฐมนตรีกล่าว

เขาให้คำมั่นว่าภาคการศึกษาจะทำทุกวิถีทางเพื่อลดและควบคุมความรุนแรงในโรงเรียน

โดยอ้างอิงสถิติจากการสืบสวนของภาคการศึกษา ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนมากถึงร้อยละ 70 ที่ก่อเหตุรุนแรงต่อผู้อื่นมีสถานะครอบครัวพิเศษ เช่น พ่อแม่หย่าร้าง หรือลูกๆ ได้เห็นความรุนแรงในครอบครัว หรือตกเป็นเหยื่อความรุนแรงในครอบครัวด้วยตนเอง รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ยืนยันว่าสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อจิตวิทยา ทัศนคติ และพฤติกรรมของนักเรียน

จากนั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเน้นย้ำว่า การสอนจริยธรรม บุคลิกภาพ และความประพฤติของนักเรียน ซึ่งมีส่วนสำคัญมากอยู่ที่ครอบครัว และบทบาทตัวอย่างของผู้ใหญ่

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ตอบคำถามจากสมาชิกรัฐสภา (ภาพ: กวาง วินห์)

ที่โรงเรียน เขาเน้นย้ำถึงบทบาทของการควบคุม การสนับสนุนทางจิตวิทยา การเสริมสร้างการศึกษาด้านศีลธรรม การสอนผู้คน และกิจกรรมการศึกษาเชิงบวกเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนมีพฤติกรรมรุนแรง “เราจะดำเนินการนี้อย่างเต็มที่” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมให้คำมั่นสัญญา

ในการถกเถียงเนื้อหานี้ ผู้แทน Truong Trong Nghia (โฮจิมินห์) เน้นย้ำว่าการที่จะพัฒนาคนให้ประสบความสำเร็จได้นั้น ต้องมีเสาหลัก 3 ประการ ได้แก่ รัฐ สังคม และครอบครัว

“เมื่อเราตั้งคำถามต่อรัฐมนตรี เรากำลังตั้งคำถามถึงบทบาทการบริหารของรัฐ ขาตั้งสามขาแต่ละขามีบทบาทของตัวเอง และไม่สามารถเปลี่ยนแทนกันได้” นายเหงียกล่าว

ตามที่ผู้แทนกล่าวไว้ การพูดถึงความรุนแรงก็เหมือนกับการพูดถึงความไร้ประสิทธิภาพของความดี และความดี ความรัก และความเมตตานั้นขึ้นอยู่กับครอบครัวและสังคมเป็นอย่างมาก

นายเหงียกล่าวว่าประเทศพัฒนาแล้วบางประเทศได้จำกัดไม่ให้นักเรียนใช้สมาร์ทโฟนและเครือข่ายสังคมออนไลน์ เนื่องจากสิ่งเหล่านี้มอบทั้งสิ่งดีและสิ่งไม่ดีให้กับผู้ใช้ ในขณะที่เด็กๆ ไม่สามารถควบคุมตัวเองและมีความตระหนักรู้ที่เหมาะสมได้

อย่างไรก็ตาม หากรัฐกำหนดนโยบายดังกล่าว แต่ครอบครัวกลับหละหลวม และสถาบันทางสังคม (ความบันเทิง สื่อ ฯลฯ) ไม่สนใจ อาชีพ "ปลูกฝังคน" ก็คงไม่ประสบความสำเร็จ

ผู้แทนสภาแห่งชาติ เจือง จ่อง เหงีย (ภาพ: กว๋าง วินห์)

ดังนั้น นายเงียจึงเสนอให้รัฐสภามีมติเรียกร้องให้บทบาทขององค์กร บุคคลในสังคม และครอบครัว นอกเหนือไปจากบทบาทของรัฐ มีความสำคัญอย่างยิ่ง

เขายังกล่าวอีกว่าโทรทัศน์มีฟังก์ชันที่ให้ผู้ปกครองควบคุมรายการตามอายุ แต่ในความเป็นจริงแล้ว ผู้ปกครองไม่กี่รายเท่านั้นที่ใช้ฟังก์ชันนี้เพื่อควบคุมบุตรหลานของตน

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน เห็นด้วยกับมุมมองของผู้แทน และยืนยันว่าจะไม่มีการศึกษามีคุณภาพได้หากปราศจากการประสานงานที่ดีระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม

ที่มา: https://dantri.com.vn/xa-hoi/ngay-nao-nguoi-lon-khong-danh-nhau-ngay-do-khong-con-bao-luc-hoc-duong-20250620102550825.htm