ฮานอย ช่องว่างระหว่างอุปทานและอุปสงค์ ชื่อเสียง สิ่งอำนวยความสะดวก และครู ทำให้เกิด "ไข้" ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเกิดความกังวล
กลางเดือนมิถุนายน ผู้ปกครองหลายร้อยคนในเขตห่าดง กรุงฮานอย ต่างยืนรอกันข้ามคืน รอจนถึงเวลา 8.30 น. ของเช้าวันถัดไป เพื่อยื่นใบสมัครเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของบุตรหลานที่โรงเรียนประถมศึกษาวันเบา ความวุ่นวายปะทุขึ้นเมื่อโรงเรียนเปิดประตู ผู้ปกครองต่างกรูกันเข้าไปเบียดเสียดกัน ต่างคนต่างอยากเข้าไปข้างใน
แม้ว่าจะมีผู้ปกครองจำนวน 200 รายที่ได้รับอนุญาตให้สมัครเท่ากับโควตา แต่ผู้ปกครองจำนวนมากยังคงนั่งอยู่ที่ประตูโรงเรียน รอโอกาสหากมีผู้ที่มีคุณสมบัติไม่ผ่านการรับเข้าเรียน
ก่อนหน้านี้ ผู้ปกครองหลายคนไม่พอใจที่ใบสมัครของบุตรหลานที่อายุครบ 10 ปี ถูกคัดออกจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนฮานอย - โรงเรียนมัธยมศึกษาอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ สาเหตุคือบุตรหลานของพวกเขาเรียนวิชาที่ "เรียนจบ" แต่ "เรียนไม่จบ" เงื่อนไขในการผ่าน "รอบลานจอดรถ" ตามที่คนทั่วไปมักเรียกกันนั้นก็เข้มงวดเช่นกัน
โรงเรียนประถมศึกษาวันเบาและระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ถือเป็นโรงเรียนรัฐบาลที่มีคุณภาพสูงในฮานอย
ผู้ปกครองเบียดเสียดกันเมื่อโรงเรียนประถมวันเบาเปิดประตูให้ผู้ปกครองเข้าโรงเรียนในเวลา 8.30 น. ของวันที่ 13 มิถุนายน ภาพโดย: Huy Manh
ฮานอยเป็นเมืองเดียวในประเทศที่มีรูปแบบโรงเรียนรัฐบาลคุณภาพสูง ตามกฎหมายทุนปี พ.ศ. 2553 โรงเรียนเหล่านี้ได้รับความสนใจจากนักเรียนและผู้ปกครองเป็นอย่างดีเสมอมา โดยมีจำนวนผู้สมัครเข้าเรียนสูงกว่าศักยภาพหลายเท่า
โรงเรียนฮานอย-อัมสเตอร์ดัมกำลังรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 200 คนในปีนี้ จำนวนผู้สมัครทั้งหมดประมาณ 3,000 คน บางปีมี 5,000 คน ซึ่งหมายความว่าอัตราการสอบผ่านมีเพียง 4-7% เท่านั้น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น Cau Giay มีนักเรียนมากกว่า 2,700 คน สอบผ่าน 440 ครั้ง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น โรงเรียนประถมศึกษา Nam Tu Liem ในปีนี้ได้รับใบสมัครมากกว่า 500 คน ขณะที่โควตาอยู่ที่ 176 คน
ในระดับเมือง ฮานอยมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐมากกว่า 2,230 แห่ง แต่มีเพียงประมาณ 20 แห่งเท่านั้นที่เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพสูง
ความแตกต่างระหว่างอุปทานและอุปสงค์ รวมไปถึงชื่อเสียงและคุณภาพของโรงเรียน ถือเป็นสาเหตุบางประการที่ทำให้เกิด "กระแส" โรงเรียนคุณภาพสูง ตามที่ ดร. Pham Tat Dong อดีตรองประธานถาวร ของสมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม กล่าว
ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก มีเกณฑ์ในการกำหนดโรงเรียนที่มีคุณภาพ ได้แก่ การมีห้องเรียนอเนกประสงค์ ห้องเรียนเพียงพอสำหรับสอนวันละ 2 ครั้ง ห้องเรียนแต่ละห้องมีนักเรียนไม่เกิน 30 คน มีสระว่ายน้ำ โปรแกรม การศึกษา เสริม เสริมการสอนภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติ ชั้นเรียนสองภาษา จัดกิจกรรมให้คำปรึกษาเรื่องสุขภาพและจิตวิทยาอย่างน้อยปีละ 3 ครั้ง
เงื่อนไขเหล่านี้เทียบเท่ากับโรงเรียนเอกชน แต่ค่าเล่าเรียนของโรงเรียนรัฐบาลคุณภาพสูงนั้นถูกกว่ามาก ปีที่แล้ว เพดานค่าเล่าเรียนของโรงเรียนเหล่านี้อยู่ระหว่าง 5.1 ถึง 5.7 ล้านดองต่อเดือน โดยพิจารณาจากปัจจัยนี้และสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น แต่ละโรงเรียนจะกำหนดค่าเล่าเรียนเฉพาะของตนเอง ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดไว้ที่ 3 ถึง 4 ล้านดอง ยกตัวอย่างเช่น โรงเรียนประถมวันบ่าวและโรงเรียนมัธยมศึกษาเกาเจียย ทั้งสองแห่งคิดค่าเล่าเรียนอยู่ที่ 3.3 ล้านดองต่อเดือน ซึ่งต่ำกว่าค่าเล่าเรียนของโรงเรียนเอกชนถึง 2 ถึง 28 เท่า
“ค่าเล่าเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาวันเบาเหมาะสมกับรายได้รวมต่อเดือนของครอบครัวฉัน” บ๊าค กวาง เฮียว ผู้ปกครองที่ต้องต่อแถวรอยื่นใบสมัครข้ามคืนกล่าว
นี่คือสิ่งที่ผู้ปกครองหลายคนมักบอกเมื่อต้องการส่งลูกไปเรียนในโรงเรียนรัฐบาลที่มีคุณภาพ คุณธู งา คุณแม่ของนักเรียนที่ใบสมัครของโรงเรียนแอมส์ถูกปฏิเสธตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กล่าวว่า "โรงเรียนนี้ดี ค่าเล่าเรียนก็สมเหตุสมผล ทำไมไม่จ่ายล่ะ"
ผลการเรียนระดับประถมศึกษาของนักเรียนที่ลงทะเบียนสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ แต่ถูกคัดออก ภาพ: ผู้ปกครอง ให้มา
คุณภาพของครูและหลักสูตร ของโรงเรียน โรงเรียนคุณภาพสูงยังตอบสนองข้อกำหนดที่เข้มงวดหลายประการอีกด้วย
ตัวอย่างเช่น ครู 100% มีใบรับรองระดับ A ด้านภาษาอังกฤษ ครูอย่างน้อย 10% มีใบรับรองระดับ B (ระดับประถมศึกษา) ครู 50% สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศได้ (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย) และครู 40-60% มีความสามารถในการสอนในระดับเขตและเมือง นอกจากเกณฑ์สำหรับครูประจำแล้ว โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงต้องมีผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศเพื่อสนับสนุนวิชาชีพ และครูต้องเข้าร่วมการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์เป็นประจำทุกปี
หลักสูตรของโรงเรียนคุณภาพสูงไม่เพียงแต่ตรงตามมาตรฐานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมเสริมเพื่อเสริมสร้างการฟังและการพูดภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติ และชั้นเรียนสองภาษาในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา) อีกด้วย
ครูเหงียน วัน หงาย อดีตรองผู้อำนวยการสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ข้อได้เปรียบของโรงเรียนในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและครูผู้สอนที่มีคุณภาพสูงจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพของตนเอง ยกตัวอย่างเช่น หากแบ่งการรับเข้าเรียนออกเป็นภูมิภาค หมายความว่านักเรียนจากพื้นที่ต่างๆ จะไปเรียนที่โรงเรียนใกล้บ้าน นักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่นจะไม่ได้มีสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดในการพัฒนาความสามารถของตนเอง
“นักเรียนเก่งคณิตศาสตร์ แต่ในห้องเรียนที่เพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่เรียนได้ปานกลาง เป็นเรื่องยากที่ครูจะสอนบทเรียนขั้นสูงและบทเรียนเพิ่มเติมนอกเหนือจากในตำราเรียน นี่ยังไม่รวมถึงโรงเรียนคุณภาพสูงที่ครูมีความสามารถและอัตราคุณวุฒิสูงกว่าด้วย” คุณไหงกล่าว
ในความเป็นจริง นักเรียนจากโรงเรียนคุณภาพสูงมักจะได้รับผลการเรียนที่โดดเด่น
ปีที่แล้ว โรงเรียนมัธยมศึกษาถั่นซวนมีนักเรียนมากกว่า 100 คน เข้าเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คิดเป็นประมาณ 30% ของนักเรียนทั้งหมด นอกจากนี้ยังมีนักเรียนอีกจำนวนมากที่สอบผ่านโรงเรียนมัธยมศึกษาชั้นนำในฮานอย ปีนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาเก๊าจิ๋ยมีนักเรียน 94 คน เข้าเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาขาครุศาสตร์ และ 46 คน เข้าเรียนในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
ในการแข่งขันที่คัดเลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เช่น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (IMSO) นอกจากนักเรียนจากโรงเรียนเอกชนที่มีชื่อเสียงแล้ว ยังมีนักเรียนจากโรงเรียนที่มีคุณภาพอีกมากมาย
ดร. ชู กาม โถ หัวหน้าแผนกวิจัยประเมินผลการศึกษา สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ให้ความเห็นว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงได้สร้างชื่อเสียงและมีส่วนสนับสนุนต่อวงการการศึกษา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ว่าทำไมผู้ปกครองจึงต้องการส่งลูกหลานมาเรียนที่นี่
นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา Nguyen Thuy Phuong Uyen เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยกล่าวว่าพ่อแม่ในปัจจุบันมีสภาพแวดล้อมที่ดีกว่ารุ่นก่อนๆ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการให้ลูกๆ ของตนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพดียิ่งขึ้นด้วย
ผู้สมัครสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ปี 2020 ภาพโดย: Thanh Hang
ผู้เชี่ยวชาญทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงช่วยสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบโรงเรียนและตอบสนองความต้องการของกลุ่มนักเรียนหลายกลุ่ม ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้อง "กำจัด" โรงเรียนเหล่านี้
“จะต้องทำอย่างไรเพื่อให้โรงเรียนคุณภาพเป็นแบบอย่างที่ดี สร้างความเป็นธรรม สร้างแรงจูงใจเชิงบวกให้กับนักเรียนและผู้ปกครอง และหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบต่อพัฒนาการของเด็ก” นางสาวโธ กล่าว
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณโธกล่าวว่า โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงจำเป็นต้องกำหนดมาตรฐานนักเรียน หากต้องการนักเรียนที่มีสุขภาพดี โรงเรียนต้องกำหนดเกณฑ์การรับนักเรียนที่มีสุขภาพดี เช่นเดียวกัน เมื่อพิจารณาคัดเลือกนักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์ เกณฑ์การรับนักเรียนจะต้องครอบคลุมวิชานี้ด้วย แทนที่จะใช้แนวคิด "นักเรียนดี" เมื่อโรงเรียนทราบความต้องการของตนเองแล้ว โรงเรียนจะสามารถหาเกณฑ์การประเมินที่เหมาะสม ซึ่งสามารถนำมาใช้วางแผนการรับนักเรียนได้
หลังจากเหตุการณ์ผู้ปกครองเบียดเสียดกันยื่นใบสมัครที่โรงเรียนประถมศึกษาวันเบา คุณฟาม ทิ เล ฮัง หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตห่าดง กล่าวว่า เธอจะเรียนรู้จากประสบการณ์และปรับเปลี่ยนวิธีการรับสมัคร ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า โรงเรียนวันเบาอาจให้นักเรียนทำแบบทดสอบความถนัดหรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดียวกับโรงเรียนเอกชน
“คุณภาพของโรงเรียนมีความไม่เท่าเทียมกัน ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องการเลือกโรงเรียนที่ดีกว่า ผู้บริหารต้องช่วยให้นักเรียนมีทางเลือกมากขึ้น ลดแรงกดดันต่อโรงเรียนที่มีคุณภาพ และโรงเรียนเหล่านี้ต้องมุ่งเน้นนวัตกรรมและการพัฒนาคุณภาพที่แท้จริง” คุณโธกล่าว โดยเชื่อว่านี่คือทางออกที่จะลด “กระแส” ของความต้องการคุณภาพ
สิ่งเหล่านี้ต้องใช้เวลาหลายปีจึงจะสำเร็จ แต่ความต้องการของผู้ปกครองอยู่ตรงหน้าพวกเขา คุณฮุ่ยเอินเป็นหนึ่งในผู้ปกครองหลายสิบคนที่ใบสมัครของลูกๆ เข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียน Ams ถูกปฏิเสธ แม้ว่าเธอจะยอมรับให้ลูกเข้าเรียนวิชาคณิตศาสตร์เลือกของโรงเรียนรัฐบาล แต่เธอก็ยังคงสานต่อ "ความฝันของ Ams"
“ถ้าลูกของฉันเข้าโรงเรียนมัธยมต้นไม่ได้ เขาก็จะพยายามเรียนต่อมัธยมปลายต่อไป ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น ฉันก็ยังอยากให้เขาเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพสูง” คุณเหวินกล่าว
ทันห์ หัง - บินห์ มินห์
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)