พ่อแม่ที่ฉลาดในเขาวงกตของการเลือกสาขาวิชากับลูกๆ ของพวกเขา

รักลูกแบบผิดวิธี

เมื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สอบปลายภาค พวกเขาและครอบครัวจะเข้าสู่ขั้นตอนที่สำคัญไม่แพ้กัน นั่นคือ การเลือกสาขาวิชา การเลือกโรงเรียน และการตั้งเป้าหมายแรกสำหรับอนาคต ในขั้นตอนนี้ นักเรียนหลายคนรู้สึกเครียด เหนื่อยล้า และแม้กระทั่งขัดแย้งกับพ่อแม่ของตนเอง

ดร. เดา เล ฮวา อัน นักจิตวิทยา ได้ร่วมแบ่งปันในพอดแคสต์ “เส้นทางสู่อนาคต” ฉบับที่ 2 ซึ่งจัดทำโดยหนังสือพิมพ์เตี่ยนฟอง ร่วมกับมหาวิทยาลัยการขนส่งนครโฮจิมินห์ (UTH) ว่า เขาได้รับโทรศัพท์และข้อความมากมายจากผู้ปกครองและนักเรียนที่เพิ่งสอบปลายภาคเสร็จ ความกังวลเหล่านี้ล้วนเกี่ยวกับสาขาวิชาและสถาบันการศึกษา แต่เบื้องหลังความกังวลเหล่านั้นกลับเต็มไปด้วยความกังวล ความขัดแย้ง และ “การดิ้นรน” ระหว่างผู้ปกครองและบุตรหลานเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ

ดร. ดาโอ เล ฮัว อัน ภาควิชาจิตวิทยา แบ่งปันในพอดแคสต์ “การเดินทางสู่การสร้างอนาคต” ฉบับที่ 2 จัดทำโดยหนังสือพิมพ์ Tien Phong ร่วมกับมหาวิทยาลัยการขนส่งนครโฮจิมินห์ (UTH)

นักศึกษาคนหนึ่งที่มาหานักจิตวิทยาคนนี้สารภาพว่าเขารักสัตว์และอยากเรียนสัตวแพทย์ แต่พ่อแม่ของเขาคัดค้านอย่างหนัก เพราะคิดว่าเป็น "อาชีพสำหรับแมวและสุนัขที่ไม่มีอนาคต" ครอบครัวของเขาต้องการให้เขาเรียนแพทย์ทั่วไปหรือครุศาสตร์ เพื่อที่จะมีงานที่มั่นคงและหางานทำได้ง่าย ความรู้สึกที่ถูกปฏิเสธในความหลงใหลและไม่มีใครรับฟัง ทำให้เขาตกอยู่ในภาวะสับสน ไม่อยากแบ่งปันกับครอบครัวอีกต่อไป

“สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นได้บ่อย โดยเฉพาะในช่วงที่นักเรียนเริ่มปรับตัวและจัดเรียงความต้องการของตนเองใหม่เพื่อให้ตรงกับผลการสอบและความคาดหวังของญาติพี่น้อง” ดร. ฮัว อัน กล่าว

นักจิตวิทยาท่านนี้กล่าวว่า หนึ่งในแรงกดดันที่หนักหนาที่สุดที่นักเรียนได้รับมาจากความรักที่ไม่เหมาะสมจากพ่อแม่ พ่อแม่หลายคนมีความคาดหวังสูงมาก แต่บางครั้งความคาดหวังเหล่านั้นก็กลายเป็นภาระหากไม่ได้คำนึงถึงความเป็นจริงของลูก

พ่อแม่บางคนบังคับให้ลูกเลือกอาชีพที่พวกเขาเชื่อว่า “ปลอดภัย” หรือ “มีโอกาสได้งานที่ดี” โดยไม่ได้พิจารณาด้วยซ้ำว่าลูกเหมาะกับอาชีพนั้นหรือสนใจอาชีพนั้นหรือไม่ พ่อแม่บางคนก็ยัดเยียดความฝันที่ยังไม่สำเร็จให้ลูก เพื่อแสวงหา “ความสำเร็จ” ทางอ้อม
ดร. จิตวิทยา ดาว เล ฮัว อัน

พ่อแม่บางคนบังคับให้ลูกๆ เลือกเรียนในสาขาที่พวกเขาเชื่อว่า “ปลอดภัย” หรือ “มีงานที่ดี” โดยไม่ได้พิจารณาด้วยซ้ำว่าลูกๆ เหมาะสมหรือสนใจในสาขานั้นหรือไม่ พ่อแม่บางคนยัดเยียดความฝันที่ยังไม่สำเร็จให้กับลูกๆ เพื่อแสวงหา “ความสำเร็จ” ทางอ้อม นักเรียนถูกเปรียบเทียบกับ “ลูกคนอื่น” ด้วยเกณฑ์ความสำเร็จที่กำหนดไว้ โดยไม่ได้รับโอกาสใน การสำรวจ และแสดงความคิดเห็นของตนเอง

เพื่อให้ลูกๆ ได้เลือกเส้นทางของตัวเอง ผู้ปกครองจึงให้เหตุผลว่า “ถ้าลูกไม่เรียนตามแนวทางที่วางไว้ ครอบครัวจะไม่จ่ายค่าเล่าเรียน” ซึ่งทำให้นักเรียนรู้สึกว่าตนเองไม่สามารถเลือกเส้นทางชีวิตของตนเองได้ สูญเสียโอกาสในการริเริ่มอนาคตของตนเอง

ไม่เพียงแต่จากผู้ปกครองเท่านั้น นักเรียนเองยังต้องเผชิญกับแรงกดดันมหาศาลจากสังคมและสิ่งแวดล้อมรอบตัวอีกด้วย นักเรียนหลายคนกดดันตัวเองให้สอบเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำ เลือกเรียนวิชาเอกที่ “ฮอต” และหาเงินได้ง่ายๆ โดยไม่เข้าใจจริงๆ ว่าตัวเองต้องการอะไรหรือถนัดอะไร การเลือกเรียนวิชาเอกโดยอิงตามกระแสหรือเพื่อนฝูงอาจนำไปสู่ความเบี่ยงเบนในภายหลัง

ดร. ฮัว อัน เตือนว่าการเลือกสาขาวิชาที่ไม่ตรงกับความสามารถและความชอบของตนเองอาจทำให้นักศึกษาเรียนด้วยความคิดที่ว่า “ตอบแทนพ่อแม่” เรียนเพื่อเอาปริญญา มากกว่าเรียนเพราะความชอบ ผลลัพธ์ที่ได้คือการเสียเวลา เสียเงิน และเสียแรงจูงใจของคนหนุ่มสาวในช่วงวัยที่ควรพัฒนาตนเองให้ดีที่สุด

การเลือกอาชีพก็เหมือนกับการเลือกคนรัก

ในสถานการณ์เหล่านี้ ดร. ฮัว อัน ขอเสนอแนะแนวทางบางประการเพื่อให้ผู้ปกครองสามารถดูแลบุตรหลานอย่างชาญฉลาด ลดความขัดแย้ง และช่วยให้บุตรหลานเลือกเส้นทางที่ถูกต้องได้อย่างมั่นใจ

สิ่งแรกที่ควรทำคือการสังเกตและทำความเข้าใจอารมณ์ของลูก หากคุณเห็นลูกเงียบลงอย่างกะทันหัน หลีกเลี่ยงการสื่อสาร หรือแสดงอาการวิตกกังวลหรือเครียด เป็นไปได้มากว่าลูกกำลังถูกกดดันในการเลือกอนาคต แทนที่จะตั้งคำถาม พ่อแม่ควรสร้างพื้นที่เปิดกว้างสำหรับการสนทนา เพื่อให้ลูกรู้สึกว่าได้รับการรับฟังและเคารพ

เครื่องมือที่มีประโยชน์อย่างหนึ่งที่ดร. ฮวา อัน แนะนำคือ การทำแบบทดสอบบุคลิกภาพและความสนใจในอาชีพ ทางวิทยาศาสตร์ กับบุตรหลานของคุณ เช่น MBTI หรือ John Holland ผลการทดสอบจะช่วยให้ทั้งผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจแนวโน้มส่วนบุคคลของพวกเขาได้ดีขึ้น ซึ่งจะทำให้ตัดสินใจได้อย่างชาญฉลาดแทนที่จะใช้อารมณ์

ภาพรวมของพอดแคสต์ "การเดินทางสู่การสร้างอนาคต" ตอนที่ 2

นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องมีมุมมองที่ยืดหยุ่นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง “สาขาวิชาที่ใช่” และ “สาขาวิชาที่ใกล้เคียง” นักศึกษาจากหลากหลายสาขาวิชาสามารถทำงานเฉพาะอย่างได้ ดังนั้น เมื่อกำหนดความต้องการของตนเอง นักศึกษาควรให้ความสำคัญกับสาขาวิชาที่ใช่ก่อน จากนั้นจึงเลือกสาขาวิชาที่ใกล้เคียง ซึ่งยังสามารถนำไปสู่อาชีพในฝันได้

ดร. ฮัว อัน ยังเน้นย้ำว่าการเลือกสาขาวิชาที่ “ผิด” ไม่ใช่ความล้มเหลว ในยุคแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียนสามารถเสริมทักษะและเปลี่ยนเส้นทางอาชีพได้อย่างสมบูรณ์ผ่านหลักสูตรระยะสั้น การเรียนรู้ออนไลน์ หรือการฝึกอบรมร่วม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาสนับสนุนให้นักเรียนแบ่งปันข้อมูลกับผู้ปกครองเกี่ยวกับสาขาวิชาและแนวโน้มใหม่ๆ ที่ผู้ปกครองอาจไม่มีเวลาอัปเดต เช่น ปัญญาประดิษฐ์ พลังงานสีเขียว โลจิสติกส์ หรือ เศรษฐกิจ ดิจิทัล อย่างไรก็ตาม การแบ่งปันข้อมูลต้องกระทำในเวลาที่เหมาะสมและด้วยวิธีการที่เหมาะสม อย่าพูดคุยเมื่อผู้ปกครองกำลังโกรธหรือถูกกดดัน นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องเรียนรู้วิธีการนำเสนอประเด็นต่างๆ อย่างชัดเจน พร้อมหลักฐานและงานวิจัย เพื่อให้ผู้ปกครองไว้วางใจและยอมรับ

“การเลือกสาขาวิชาก็เหมือนกับการเลือกคนรัก ที่ต้องอาศัยความเข้าใจจากทั้งสองฝ่าย หากพ่อแม่เป็นผู้กำหนด นักเรียนก็จะต่อต้านหรือนิ่งเฉย แต่หากพ่อแม่เป็นเพื่อน รับฟัง และมีประสบการณ์ร่วมกัน ลูกๆ จะรู้สึกได้รับการเคารพและมีความรับผิดชอบต่อการตัดสินใจของตนเองมากขึ้น” ดร. ฮวา อัน แนะนำ