นักเรียนออกจากห้องสอบหลังสอบวิชาคณิตศาสตร์ที่สภาการสอบโรงเรียนมัธยมปลายเลืองเทวิญ เขต 1 นครโฮจิมินห์ - ภาพ: MY DUNG
* ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์:
นักเรียนสงสัยในตัวเอง
นักเรียนหลายคนตั้งใจเรียนทั้งวันทั้งคืนเพื่อสอบ ฉันไม่ได้ปกป้องนักเรียนนะ แต่การสอบคณิตศาสตร์ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เมื่อเร็ว ๆ นี้ทำให้นักเรียนเกิดความสงสัยในตัวเอง ไม่รู้ว่าควรเรียนวิชาไหนถึงจะถูกต้อง
โจทย์คณิตศาสตร์แบบนี้มีแต่จะกระตุ้นให้นักเรียนลงเรียนวิชาเพิ่มเติม พวกเขาไม่แน่ใจว่าจะลงเรียนวิชาเพิ่มเติมดีหรือไม่ แต่เนื่องจากพวกเขาไม่พอใจกับวิชาเดียว พวกเขาจึงลงเรียนสองวิชาเพื่อให้รู้สึกมั่นใจมากขึ้น
ข้อสอบคณิตศาสตร์นี้ทำให้นักเรียนหลายคน "ตกใจ" เมื่ออ่าน เพราะครูคณิตศาสตร์หลายคนปวดหัวเวลาอ่าน ข้อสอบมีประโยคยาวๆ อย่างเช่น คำศัพท์ต้องแปลงจากวรรณกรรมเป็นคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์ต้องแปลงจากวรรณกรรม เหมือนกับสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ แต่แสดงออกเป็นคำ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า ข้อสอบคณิตศาสตร์ค่อนข้างเน้นการปฏิบัติจริง แต่ในชีวิตจริงนั้นกว้างมาก และเป็นไปไม่ได้ที่นักเรียนและครูจะครอบคลุมทุกประเด็น โปรดจำไว้ว่าข้อสอบนี้เหมาะสำหรับนักเรียนที่เพิ่งขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งยังไม่มีประสบการณ์จริงมากนัก และยังมีมุมมองต่อความเป็นจริงในโรงเรียนแตกต่างจากครู
ในช่วงสองสามปีแรกๆ ที่นครโฮจิมินห์มีโจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สอบเข้า ทางภาควิชาจะเน้นเฉพาะวิชาเฉพาะ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถเน้นโจทย์ให้นักเรียนได้เข้าใจมากขึ้น และทำให้นักเรียนเกิดความสับสนน้อยลง แต่ปัจจุบัน โจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติที่นักเรียนในนครโฮจิมินห์ไม่ค่อยเจอ ทำให้นักเรียนเกิดความสับสนอย่างมาก ยิ่งไปกว่านั้น คำถามยังยาวเป็นสองหน้ากระดาษ เต็มไปด้วยคำศัพท์ ทำให้นักเรียนรู้สึก "หวาดกลัว"
ด้วยหลักจิตวิทยาของนักเรียนม.3 ถ้าทำแบบฝึกหัดหนึ่งไม่ได้ พวกเขาจะตื่นตระหนก ส่งผลให้ทำแบบฝึกหัดอื่นไม่ได้ ฉันรู้สึกสงสารนักเรียนนะ แบบฝึกหัดแบบนี้มันหนักหนาสาหัส ปีนี้นักเรียนม.3 คงได้แค่เร่งเรียนให้เร็วขึ้นเท่านั้นแหละ
ต้องบอกด้วยว่าด้วยยุคสมัยที่เปลี่ยนไป นักเรียนสมัยนี้เล่น TikTok กันเยอะมาก อ่านแต่เรื่องสั้นๆ และดู วิดีโอ สั้นๆ เป็นหลัก เลยอ่านน้อยมาก ยิ่งเจอคำถามที่มีคำเยอะๆ หรือสำนวนยาวๆ ยิ่งงงเข้าไปใหญ่
ดังนั้น ในโจทย์คณิตศาสตร์ปีนี้ ฉันจึงอยากเตือนนักเรียนให้พยายามฝึกทักษะการอ่านทำความเข้าใจ พยายามทำความคุ้นเคยกับการอ่านข้อความยาวๆ เพื่อทำความเข้าใจโจทย์ที่เขียนด้วยภาษาจริง สำหรับโจทย์คณิตศาสตร์แบบนี้ นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนการอ่านวรรณคดีด้วยจึงจะทำได้ดี
* นายเหงียน ถั่นห์ ผู้ปกครองของเด็กที่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์:
เปลี่ยนแปลงวิธีการสอนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ดีขึ้น
นักเรียนออกจากห้องสอบหลังสอบเข้าวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์ วันที่ 7 มิถุนายน - ภาพ: MY DUNG
ฉันเป็นอดีตนักเรียนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ และเป็นผู้ปกครองที่ลูกกำลังจะสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้ การอ่านโจทย์คณิตศาสตร์ข้อนี้ทำให้ฉันพบว่าการแก้โจทย์สั้นๆ แต่ละข้อให้เสร็จภายในเวลาเฉลี่ย 12 นาทีเป็นเรื่องท้าทาย
ด้วยข้อสอบที่ยาวเหยียดจนนักเรียนต้องใช้เวลาคิดวิเคราะห์ พวกเขาจะไม่มีเวลาพอที่จะแก้โจทย์ทั้งหมด แม้แต่นักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์แต่ไม่เคยทำมาก่อนก็อาจประสบปัญหาในการแก้โจทย์ทั้งหมดให้เสร็จภายใน 120 นาที
ฉันยังติดตามการเรียนรู้ของลูกด้วย และเห็นว่าสิ่งที่เขาเรียนอยู่ที่โรงเรียนนั้นไม่ตรงกับโจทย์คณิตศาสตร์ข้อนี้เลย ดังนั้น โจทย์คณิตศาสตร์เหล่านี้จึงเป็นโจทย์ที่ลูกของเราต้องมีเวลาคิดวิเคราะห์ ดังนั้น การกำหนดระยะเวลาในการทำโจทย์คณิตศาสตร์จึงไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง
ในทางกลับกัน ฉันคิดว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงปัญหาได้ดีขึ้น เพราะการตั้งปัญหาแบบนี้จะทำให้เด็ก ๆ สับสนและไม่รู้ว่าจะเริ่มเรียนรู้ปัญหาจากตรงไหน
* ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์:
ไม่สามารถสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได้แค่ในข้อสอบเท่านั้น
หากเปรียบเทียบการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เมืองโฮจิมินห์กับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ เมืองฮานอย จะเห็นว่าการสอบคณิตศาสตร์ที่เมืองโฮจิมินห์มีเนื้อหาเชิงปฏิบัติที่เข้มข้นกว่ามาก ซึ่งทำให้นักเรียนหลายคนร้องไห้หลังจากการสอบคณิตศาสตร์ครั้งล่าสุด
เราต้องถามว่าทำไมฮานอยถึงรับนักเรียนเหมือนโฮจิมินห์ซิตี้ แต่การสอบคณิตศาสตร์ของพวกเขากลับไม่ทำให้นักเรียน "ร้องไห้" แบบนั้น แต่พวกเขาก็ยังบรรลุเป้าหมายในการรับนักเรียนเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของรัฐได้
หากมีการเปรียบเทียบอีกทางหนึ่ง นักเรียนที่สอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก็ยังคงบรรลุเป้าหมายในการเลือกเข้ามหาวิทยาลัยและสอบปลายภาคเรียน แต่ไม่มีเนื้อหาเชิงปฏิบัติมากเท่ากับการสอบคณิตศาสตร์ของโฮจิมินห์
ฉันไม่กลัวนวัตกรรม แต่เราต้องรู้ว่านวัตกรรมต้องเริ่มต้นจากวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ต้องเตรียมพวกเขาทางจิตใจ และต้องเตรียมครูด้วยเครื่องมือการสอนที่เหมาะสม และไม่สามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมในคำถามสอบเพียงอย่างเดียวได้
เพราะจากการทดสอบครั้งนี้ นักเรียนกลับรู้สึกไม่มั่นใจและสับสน คุ้มไหมที่ต้องร้องไห้หนักขนาดนี้? ไม่ใช่ว่าไม่ตั้งใจเรียนหรือทำงานหนัก แต่เป็นเพราะตั้งใจเรียนและทำงานหนัก แต่ก็ยังรู้สึกสับสนเมื่อต้องเผชิญกับการทดสอบที่แปลกประหลาดเช่นนี้
นักเรียนเพิ่งอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนี่เป็นการสอบครั้งใหญ่ครั้งแรกของพวกเขา และการถูกราดน้ำเย็นเช่นนี้สามารถนำไปสู่ปัญหาทางจิตใจได้
คุณคิดอย่างไรกับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครั้งล่าสุดในนครโฮจิมินห์ รวมถึงวิธีการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียน? ส่งความคิดเห็นของคุณมาที่ [email protected]
ที่มา: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)