การให้โจทย์ข้อสอบคณิตที่ทำให้เด็กนักเรียนร้องไห้มากขนาดนั้นมันเหมาะสมหรือเปล่า?

นักเรียนออกจากห้องสอบหลังสอบวิชาคณิตศาสตร์ที่สภาการสอบโรงเรียนมัธยมปลายเลืองเทวิญ เขต 1 นครโฮจิมินห์ - ภาพ: MY DUNG

* ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์:

นักเรียนสงสัยในตัวเอง

นักเรียนหลายคนตั้งใจเรียนทั้งวันทั้งคืน พยายามอย่างเต็มที่เพื่อสอบ ฉันไม่ได้ปกป้องนักเรียนนะ แต่การสอบคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เมื่อเร็ว ๆ นี้ทำให้นักเรียนเกิดความสงสัยในตัวเอง ไม่รู้ว่าควรเรียนวิชาไหนถึงจะถูกต้อง

โจทย์คณิตศาสตร์แบบนี้มีแต่จะกระตุ้นให้นักเรียนลงเรียนพิเศษเพิ่ม พวกเขาไม่แน่ใจว่าจะลงเรียนพิเศษเพิ่มดีไหม แต่เพราะเรียนแค่วิชาเดียวไม่พอ พวกเขาจึงลงเรียนสองวิชาเพื่อให้รู้สึกมั่นใจมากขึ้น

ข้อสอบคณิตศาสตร์นี้ทำให้นักเรียนหลายคน "ตกใจ" เมื่ออ่าน เพราะครูคณิตศาสตร์หลายคนปวดหัวเวลาอ่าน ข้อสอบมีประโยคยาวๆ เหมือนกับต้องแปลงคำศัพท์จากวรรณกรรมเป็นคณิตศาสตร์ และจากคณิตศาสตร์เป็นวรรณกรรม เหมือนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ แต่แสดงออกเป็นคำ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า ข้อสอบคณิตศาสตร์ค่อนข้างเน้นการปฏิบัติจริง แต่ในชีวิตจริงนั้นกว้างมาก และเป็นไปไม่ได้ที่นักเรียนและครูจะครอบคลุมทุกข้อ โปรดจำไว้ว่าข้อสอบนี้เหมาะสำหรับนักเรียนที่เพิ่งขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งยังไม่มีประสบการณ์จริงมากนัก และยังมีมุมมองต่อสถานการณ์จริงที่โรงเรียนแตกต่างจากครู

ในช่วงสองสามปีแรกๆ ที่นครโฮจิมินห์มีโจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สอบเข้า ทางภาควิชาจะเน้นเฉพาะวิชาเฉพาะ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถเน้นโจทย์ให้นักเรียนได้เข้าใจมากขึ้น และทำให้นักเรียนเกิดความสับสนน้อยลง แต่ปัจจุบัน โจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติที่นักเรียนในนครโฮจิมินห์ไม่ค่อยเจอ ทำให้นักเรียนเกิดความสับสนอย่างมาก ยิ่งไปกว่านั้น คำถามยังยาวเป็นสองหน้ากระดาษ เต็มไปด้วยคำศัพท์ ทำให้นักเรียนรู้สึก "หวาดกลัว"

ด้วยหลักจิตวิทยาของนักเรียนม.3 ถ้าทำแบบฝึกหัดข้อหนึ่งไม่ได้ พวกเขาจะตื่นตระหนก ส่งผลให้ทำแบบฝึกหัดอื่นๆ ไม่ได้ ฉันรู้สึกสงสารนักเรียนนะ ข้อสอบแบบนี้มันหนักหนาสาหัสมาก ปีนี้นักเรียนม.3 คงได้แค่เร่งเรียนพิเศษให้เร็วขึ้นเท่านั้นแหละ

ต้องบอกด้วยว่าด้วยยุคสมัยที่เปลี่ยนไป นักเรียนสมัยนี้เล่น TikTok กันเยอะมาก อ่านแต่เรื่องสั้นๆ และดู วิดีโอ สั้นๆ เป็นหลัก เลยอ่านน้อยมาก ยิ่งเจอคำถามที่มีคำเยอะๆ หรือสำนวนยาวๆ ยิ่งงงเข้าไปใหญ่

ดังนั้น ในโจทย์คณิตศาสตร์ปีนี้ ฉันจึงอยากเตือนนักเรียนให้พยายามฝึกทักษะการอ่านทำความเข้าใจ พยายามทำความคุ้นเคยกับการอ่านข้อความยาวๆ เพื่อทำความเข้าใจโจทย์ที่เขียนด้วยภาษาจริง สำหรับโจทย์คณิตศาสตร์แบบนี้ นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนการอ่านวรรณคดีด้วยจึงจะทำได้ดี

* นายเหงียน ถั่นห์ ผู้ปกครองของเด็กที่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์:

ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ดีขึ้น

นักเรียนออกจากห้องสอบหลังสอบเข้าวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์ วันที่ 7 มิถุนายน - ภาพ: MY DUNG

ฉันเป็นอดีตนักเรียนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ และเป็นผู้ปกครองที่ลูกกำลังจะสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้ การอ่านโจทย์คณิตศาสตร์นี้ทำให้ฉันพบว่าโจทย์ยาวและโจทย์สั้นแต่ละข้อต้องแก้ให้เสร็จภายในเวลาเฉลี่ย 12 นาทีต่อครั้ง

ด้วยข้อสอบที่ยาวเหยียดจนนักเรียนต้องใช้เวลาคิดวิเคราะห์ พวกเขาจึงไม่มีเวลาพอที่จะแก้โจทย์ทั้งหมด แม้แต่นักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์แต่ไม่เคยทำมาก่อนก็อาจมีปัญหาในการแก้โจทย์ทั้งหมดให้เสร็จภายใน 120 นาที

ฉันได้ติดตามการเรียนรู้ของลูก และพบว่าสิ่งที่เขาเรียนอยู่ที่โรงเรียนนั้นไม่ตรงกับโจทย์คณิตศาสตร์ข้อนี้เลย ดังนั้น โจทย์คณิตศาสตร์เหล่านี้จึงเป็นโจทย์ที่ลูกของเราต้องมีเวลาคิดวิเคราะห์ ดังนั้นระยะเวลาในการทำโจทย์คณิตศาสตร์จึงไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง

ในทางกลับกัน ฉันคิดว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงปัญหาได้ดีขึ้น เพราะการตั้งปัญหาแบบนี้จะทำให้เด็ก ๆ สับสนและไม่รู้ว่าจะเริ่มเรียนรู้ปัญหาจากตรงไหน

* ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์:

ไม่สามารถสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได้แค่ในข้อสอบเท่านั้น

หากเปรียบเทียบการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เมืองโฮจิมินห์กับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ เมืองฮานอย จะเห็นว่าการสอบคณิตศาสตร์ที่เมืองโฮจิมินห์มีเนื้อหาเชิงปฏิบัติที่เข้มข้นกว่ามาก ซึ่งทำให้นักเรียนหลายคนร้องไห้หลังจากการสอบคณิตศาสตร์ครั้งล่าสุด

เราต้องถามว่าทำไมฮานอยถึงรับนักเรียนเหมือนโฮจิมินห์ซิตี้ แต่การสอบคณิตศาสตร์ของพวกเขากลับไม่ทำให้นักเรียน "ร้องไห้" แบบนั้น และยังคงบรรลุเป้าหมายในการรับนักเรียนเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของรัฐได้

หากมีการเปรียบเทียบอีกทางหนึ่ง นักเรียนที่สอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก็ยังคงบรรลุเป้าหมายในการเลือกเข้ามหาวิทยาลัยและสอบปลายภาคเรียน แต่ไม่มีเนื้อหาเชิงปฏิบัติมากเท่ากับการสอบคณิตศาสตร์ในนครโฮจิมินห์

ฉันไม่ใช่คนประเภทที่กลัวนวัตกรรม แต่เราต้องรู้ว่านวัตกรรมต้องเริ่มต้นจากวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ต้องเตรียมพวกเขาทางจิตใจ และต้องเตรียมครูด้วยเครื่องมือการสอนที่เหมาะสม และไม่สามารถแค่สร้างนวัตกรรมในคำถามสอบเท่านั้น

เพราะจากการทดสอบนี้ นักเรียนกลับรู้สึกไม่มั่นใจและสับสน คุ้มไหมที่ต้องร้องไห้หนักขนาดนี้? ไม่ใช่ว่าพวกเขาไม่ได้เรียนหรือทำงานหนัก แต่เป็นเพราะว่าพวกเขาตั้งใจเรียนและทำงานหนัก แต่ก็ยังรู้สึกสับสนเมื่อต้องเผชิญกับคำถามที่ไม่คุ้นเคยเช่นนี้

นักเรียนเพิ่งอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนี่เป็นการสอบครั้งใหญ่ครั้งแรกของพวกเขา ดังนั้นการถูกกดดันแบบนี้อาจนำไปสู่ปัญหาด้านจิตใจได้

คุณคิดอย่างไรกับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครั้งล่าสุดในนครโฮจิมินห์ รวมถึงวิธีการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียน? ส่งความคิดเห็นของคุณมาที่ giaoduc@tuoitre.com.vn

ที่มา: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm