ยุคทองของการศึกษาอาชีวศึกษาที่จะก้าวล้ำและพัฒนาอย่างยั่งยืน

ผู้อำนวยการกรมการศึกษา คณะกรรมาธิการกลางว่าด้วยการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน เน้นย้ำว่ามติที่ 71 ถือเป็น “ช่วงเวลาทอง” สำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาที่จะก้าวไปข้างหน้า

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “ผลกระทบของมติ 71-NQ/TW ต่อ การศึกษา อาชีวศึกษา” ซึ่งจัดขึ้นที่วิทยาลัยนานาชาตินครโฮจิมินห์ เมื่อวันที่ 23 ตุลาคมที่ผ่านมา นายเล ฮุย นัม ผู้อำนวยการฝ่ายศึกษาธิการ คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง ได้เน้นย้ำว่ามติ 71 ถือเป็น “ช่วงเวลาทอง” สำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาในการสร้างความก้าวหน้า

นายเล ฮุย นาม กล่าวว่า มติไม่เพียงแต่จะยกการศึกษาให้เป็นศูนย์กลางการพัฒนาประเทศเท่านั้น แต่ยังยืนยันอีกด้วยว่าการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นเสาหลักของการศึกษาภาคปฏิบัติ โดยมีบทบาทสำคัญในการฝึกฝนทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงสำหรับช่วงเวลาของการพัฒนาอุตสาหกรรม การพัฒนาสมัยใหม่ และการบูรณาการในระดับนานาชาติ

อาชีวศึกษากำลัง "ยกระดับ" เปลี่ยนจากการฝึกอบรมเพื่อการจ้างงานไปสู่การฝึกอบรมเพื่อสร้างความเชี่ยวชาญในอาชีพและสร้างอาชีพใหม่ อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากความก้าวหน้าแล้ว อาชีวศึกษายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างด้านคุณภาพและความสามารถในการบริหารจัดการของสถานศึกษาอาชีวศึกษา อคติทางสังคมเกี่ยวกับการฝึกอบรมอาชีวศึกษายังคงมีมากเกินไป ทำให้การเคลื่อนย้ายนักศึกษาไม่มีประสิทธิภาพ การเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจยังไม่ยั่งยืน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการหยุดชะงักในระดับฝึกงาน การขาดการมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในการออกแบบหลักสูตรและการประเมินผลงาน...

ในการประชุมครั้งนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้แบ่งปันรูปแบบการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพมากมายทั่วโลก ในเยอรมนี รูปแบบ "การฝึกอบรมแบบคู่ขนาน" เชื่อมโยงโรงเรียนและธุรกิจอย่างใกล้ชิด ช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนและมีรายได้ ส่วนในสิงคโปร์ การศึกษาสายอาชีพถือเป็น "กระดูกสันหลังของ เศรษฐกิจ ฐานความรู้" ด้วยระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตและทุนการศึกษาจากองค์กรสำหรับนักเรียนอาชีวศึกษา

ออสเตรเลียและเกาหลีใต้ประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงการศึกษาอาชีวศึกษาเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการฝึกอบรมทักษะในอนาคต ขณะเดียวกัน ไต้หวัน (จีน) ได้ดำเนินการปรับปรุงระดับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนปลาย และอาชีวศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมนโยบายทุนการศึกษาที่ชัดเจนและโอกาสในการศึกษาต่อ

ประสบการณ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าด้วยนโยบายที่ชัดเจน อำนาจปกครองตนเองที่แข็งแกร่ง และความเชื่อมโยงทางธุรกิจที่กว้างขวาง สถาบันการศึกษาจะสามารถเพิ่มข้อได้เปรียบในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติให้สูงสุดและตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ดีขึ้น

คุณหวินห์ ถิ ทู ทัม รองอธิการบดีวิทยาลัยนานาชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ยืนยันว่าคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษาไม่ได้วัดกันที่หน่วยกิตที่ได้รับ แต่วัดกันที่ความสามารถในการทำงาน พัฒนาฝีมือ และสร้างคุณค่า ผลลัพธ์ที่ได้ต้องเชื่อมโยงโดยตรงกับตำแหน่งงาน ดร. คอง ฮู ลุค หัวหน้าแผนกบริหารการฝึกอบรม วิทยาลัยเทคโนโลยีชั้นสูง ฮานอย กล่าวว่า หากเวียดนามนำหลักปฏิบัติของมติที่ 71 มาใช้อย่างจริงจัง โดยเฉพาะเรื่องความเป็นอิสระ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และความร่วมมือระหว่างประเทศ หลักสูตรอาชีวศึกษาจะสามารถเข้าถึงมาตรฐานสากลได้อย่างสมบูรณ์ ทัดเทียมกับประเทศที่พัฒนาแล้ว จากประสบการณ์จริง ดร. ลุค ได้เสนอแนวทางแก้ไขสำคัญหลายประการ

ดร.ลุค กล่าวว่า สิ่งแรกที่ต้องทำคือการปรับปรุงกรอบกฎหมายและธรรมาภิบาลให้สมบูรณ์แบบ เร่งแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้มั่นใจว่ามีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเป็นอิสระอย่างครอบคลุมและความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้อง ในขณะเดียวกัน โรงเรียนควรจัดตั้งกลไกที่มีประสิทธิภาพในสถานศึกษาของตน และนำรูปแบบการธรรมาภิบาลใหม่ๆ มาใช้

ประการที่สอง ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในอาชีวศึกษา: ออกและปรับใช้กลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับภาคการศึกษาอาชีวศึกษาโดยทันที ปรับกระบวนการจัดการให้เป็นดิจิทัล จัดเตรียมห้องเรียนดิจิทัลและซอฟต์แวร์ฝึกหัดออนไลน์สำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาทั้งหมด และจัดให้มีการฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงศักยภาพทางเทคโนโลยีสำหรับคณาจารย์

ประการที่สาม เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและธุรกิจ สร้างกลไก "การจัดลำดับ" การฝึกอบรมที่ยั่งยืน: ธุรกิจต่างๆ มีส่วนร่วมตั้งแต่ขั้นตอนการออกแบบโปรแกรม สนับสนุนค่าเล่าเรียนและการฝึกงานสำหรับนักศึกษา

ประการที่สี่ ลงทุนพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ด้านการศึกษาอาชีวศึกษา ให้ความสำคัญกับเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมในสาขาอาชีพหลัก

ที่มา: https://nld.com.vn/thoi-diem-vang-de-giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-196251023211755394.htm