การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา: รากฐานทางจริยธรรมและความรับผิดชอบเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้

มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรม กำหนดข้อกำหนด “การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็ง” ด้วยเหตุนี้ รัฐบาลจึงได้ออกมติที่ 281/NQ-CP ลงวันที่ 15 กันยายน 2568 โดยมีภารกิจหลัก 8 ประการ

การประยุกต์ใช้ AI กำลังเปิดโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับ การศึกษา แบบเฉพาะบุคคล เพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างสรรค์วิธีการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างไรก็ตาม การนำ AI มาประยุกต์ใช้ยังมาพร้อมกับความท้าทายด้านความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัล จริยธรรมของ AI ความปลอดภัยของข้อมูล และการพึ่งพาเทคโนโลยี

ตัวแทนคณะกรรมการจัดงานและผู้แทนถ่ายภาพเป็นที่ระลึกในงานสัมมนา ภาพโดย: HOANG HUNG

เพื่อชี้แจงเจตนารมณ์ของมติ ประเมินแนวทางปฏิบัติในการดำเนินการ และเสนอแนวทางแก้ไข เช้าวันนี้ 25 ตุลาคม ณ สำนักงานใหญ่หนังสือพิมพ์ไซง่อนจายฟอง กรมโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลางได้ประสานงานกับหนังสือพิมพ์ไซง่อนจายฟอง เพื่อจัดการอภิปรายเรื่อง "การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย"

ภาพบรรยากาศการพูดคุย ภาพโดย: หวาง หุ่ง

โปรแกรมนี้ได้มีสหายเข้าร่วม ได้แก่ Huynh Thanh Dat สมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค รองหัวหน้าคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง; Nguyen Huy Ngoc หัวหน้าแผนกที่ 3 ของท้องถิ่น; Bui Ngoc Quy หัวหน้าแผนก สุขภาพ และกีฬา; Phan Viet Phong หัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี; Le Thi Mai Hoa รองหัวหน้าแผนกศึกษาธิการ - คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง

ผู้แทนที่เข้าร่วมการอภิปราย ภาพ: HOANG HUNG

สหายหวิญ แถ่ง ดัต สมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค รองหัวหน้าคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง ขณะร่วมหารือ ภาพโดย: หว่าง หุ่ง

ทางด้านกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โครงการดังกล่าวมีนายเหงียน วัน ฟุก รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และนายเล ธัง ลอย ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมภาคใต้ เข้าร่วม

ทางด้านกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีอธิบดีกรมสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ( กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ) นายตรัน ก๊วก เกือง

ฝ่ายผู้นำนครโฮจิมินห์มี รองศาสตราจารย์ ดร. ดวง อันห์ ดึ๊ก กรรมการประจำคณะกรรมการพรรคนครโฮจิมินห์ หัวหน้าแผนกโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน คณะกรรมการพรรคนครโฮจิมินห์

รองศาสตราจารย์ ดร. ดวง อันห์ ดึ๊ก สมาชิกคณะกรรมการประจำพรรคนครโฮจิมินห์ หัวหน้าฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน คณะกรรมการพรรคนครโฮจิมินห์ ขณะร่วมหารือ ภาพโดย: หว่าง หุ่ง

ทางด้านหนังสือพิมพ์ไซ่ง่อน จายฟอง มีนักข่าวเหงียน คาก วัน รักษาการบรรณาธิการบริหาร และ บุย ถิ ฮ่อง ซวง รองบรรณาธิการบริหาร

นอกจากนี้ โครงการดังกล่าวยังมีผู้นำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ และตัวแทนจากสถาบันการศึกษาทั่วไปและมหาวิทยาลัยในนครโฮจิมินห์เข้าร่วมด้วย

นักเรียนกำลังร่วมอภิปราย ภาพโดย: HOANG HUNG

การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา – แนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

ในการเปิดสัมมนา นายเหงียน คัก วัน รักษาการบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ไซง่อน จายฟอง กล่าวว่า มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโร ระบุถึงภารกิจสำคัญเชิงกลยุทธ์ประการหนึ่งว่า คือ "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม"

นี่ไม่เพียงเป็นนโยบายเชิงวางแนวทางเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งจำเป็นในทางปฏิบัติอีกด้วย โดยกำหนดให้ภาคการศึกษาของเวียดนามต้องปรับตัวอย่างจริงจัง สร้างสรรค์แนวคิด รูปแบบ และวิธีการใหม่ๆ เพื่อให้ทันต่อสถานการณ์ ก้าวหน้าไปด้วยกัน และสามารถก้าวข้ามแนวโน้มการพัฒนาในระดับโลกได้

นายเหงียน คาก วัน รักษาการบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ไซ่ง่อน จาย ฟอง กล่าวเปิดงานเสวนา ภาพ: ฮวง หุ่ง

การปฏิบัติเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่า AI กำลังเปิดโอกาสใหม่ๆ มากมายให้กับการศึกษาของเวียดนาม เช่น การเพิ่มการเข้าถึงความรู้ การลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค การปรับปรุงความเท่าเทียมกันในการเรียนรู้ การส่งเสริมการศึกษาแบบรายบุคคล การช่วยให้นักเรียนแต่ละคนใช้ศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ การกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ การปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัยของผู้เรียน และการสร้างสรรค์วิธีการสอนของครู การมีส่วนร่วมในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชน

อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากประโยชน์อันมหาศาลแล้ว การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษายังก่อให้เกิดความท้าทายมากมาย ไม่ว่าจะเป็นความปลอดภัยของข้อมูล จริยธรรมทางวิชาการ ศักยภาพทางดิจิทัลของครู ความเสี่ยงจากการพึ่งพาเทคโนโลยี และความเหลื่อมล้ำทางโครงสร้างพื้นฐานระหว่างภูมิภาค ประเด็นเหล่านี้ควรได้รับการหารือและอภิปรายอย่างลึกซึ้งในสัมมนา จะทำให้ AI รับใช้ผู้คน ไม่ใช่แทนที่ผู้คนได้อย่างไร เพื่อให้เทคโนโลยีสามารถส่งเสริมความเป็นธรรมและมนุษยธรรมในการศึกษาได้อย่างแท้จริง

ภาพบรรยากาศการพูดคุย ภาพโดย: หวาง หุ่ง

6 ข้อแนะนำสำหรับการนำ AI มาใช้ในการศึกษา

เมื่อประเมินความเร่งด่วนในการส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาและการฝึกอบรม ดร. เล ทิ ไม ฮัว รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการ คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง กล่าวว่า พรรคและรัฐมีนโยบายมากมายเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาและการฝึกอบรม เช่น การตัดสินใจหมายเลข 127/QD-TTg (ลงวันที่ 26 มกราคม 2021) ของนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับยุทธศาสตร์แห่งชาติเกี่ยวกับการวิจัย พัฒนา และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ถึงปี 2030 มติหมายเลข 57-NQ/TW (ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2024) ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ มติหมายเลข 71-NQ/TW (ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2025) ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นต้น

ดร. เล ทิ ไม ฮวา รองหัวหน้ากรมศึกษาธิการ คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง นำเสนอบทความในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ภาพ: ฮวง ฮุง

จากพื้นฐานดังกล่าว ดร. เล ทิ ไม ฮัว ได้ให้คำแนะนำ 6 ประการ:

ประการแรก การจัดทำโครงการส่งเสริมความรู้ด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติ “National AI Literacy” สำหรับนักเรียนและครูทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเป็นแนวทางที่เป็นรูปธรรมตามมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วย “การเผยแพร่และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างแข็งขันในการศึกษาและการฝึกอบรม”

ประการที่สอง ส่งเสริมการฝึกอบรมและพัฒนาครูในด้านทักษะดิจิทัลและจริยธรรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) การฝึกอบรมครูไม่ควรมุ่งเน้นเฉพาะทักษะด้านเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการประเมิน ให้คำแนะนำ และรับรองความปลอดภัยของโรงเรียนในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ซึ่งเกี่ยวข้องกับจริยธรรมวิชาชีพด้วย

สาม ให้บูรณาการ AI เข้ากับวิชา STEM (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี เทคโนโลยีสารสนเทศ) แทนที่จะแยกออกเป็นวิชาอื่น

นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ เรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์อัจฉริยะที่จัดแสดงในงานสัมมนา ภาพ: HOANG HUNG

ประการที่สี่ สร้างกรอบข้อบังคับเกี่ยวกับจริยธรรมทางวิชาการและการใช้ AI ในการวิจัยและการสอน

ประการที่ห้า ลงทุนในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและแพลตฟอร์ม AI “Make in Vietnam” ที่เหมาะสมกับข้อมูลและภาษาเวียดนาม

ประการที่หก ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อและการสื่อสารเพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรมแก่สถาบันฝึกอบรม โรงเรียนทั่วไป ท้องถิ่น ผู้เรียน ครู และชุมชนการศึกษา

คุณบุย ถิ ฮอง ซวง รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ SGGP ภาพ: ฮวง ฮุง

เสาหลักเชิงกลยุทธ์สามประการของการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาทั่วไป

ในงานสัมมนาเกี่ยวกับโซลูชันอันล้ำสมัยสำหรับแอปพลิเคชัน AI ในการศึกษาทั่วไป คุณ Nguyen Phuong Lan ผู้อำนวยการทั่วไปของ EMG Education Group กล่าวว่า การส่งเสริมแอปพลิเคชัน AI มีพื้นฐานอยู่บนเสาหลักเชิงกลยุทธ์ 3 ประการ ได้แก่ การฝึกอบรมภาษาอังกฤษ การฝึกอบรมความสามารถทางดิจิทัล และเทคโนโลยีหลักที่นำ AI มาใช้ร่วมกับ Metaverse

คุณเหงียน เฟือง หลาน กล่าวถึงความเป็นจริงที่ EMG ว่า AI ถูกนำมาประยุกต์ใช้ในหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ โดยนำเทคโนโลยี AI อย่าง EMG IMMERSIVE LEARNING (การสอนภาษาอังกฤษตามแบบจำลองการเรียนรู้ภาษาแบบองค์รวม) และการนำเทคโนโลยี AI มาประยุกต์ใช้ในการทดสอบ ด้วยเหตุนี้ จึงเกิดระบบนิเวศแบบปิดที่ AI เข้ามามีส่วนร่วม ตั้งแต่การเรียนรู้ไปจนถึงการประเมินการทดสอบ โดยการสร้างและจัดการคลังคำถามอัจฉริยะ การสนับสนุนการให้คะแนนและการประเมินความสามารถ การมีผู้ช่วยเสมือนและครูเสมือน AI เพื่อสนับสนุนการเตรียมสอบ และการวิเคราะห์ข้อมูลการประเมิน

คุณเหงียน ฟอง ลาน ผู้อำนวยการทั่วไปของ EMG Education Group กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนา ภาพ: HOANG HUNG

สำหรับเสาหลักการฝึกอบรมสมรรถนะดิจิทัลนั้น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้ถูกนำมาประยุกต์ใช้ในโปรแกรมบูรณาการสมรรถนะดิจิทัลตามมาตรฐานสากล ICDL ได้แก่ โปรแกรมฝึกอบรมสมรรถนะ AI เพื่อนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ และโปรแกรมฝึกอบรมทักษะด้านเทคโนโลยี สำหรับเสาหลักเทคโนโลยีหลักของ AI ที่ผสานรวมกับ Metaverse นั้น EMG ยังได้นำแอปพลิเคชันบางส่วนมาใช้งาน เช่น ระบบจัดการการเรียนรู้ LMS และแพลตฟอร์ม Metaverse

“เทคโนโลยีหลักที่นำ AI มาใช้ไม่เพียงแต่จะประยุกต์ใช้เทคโนโลยีกับโปรแกรมเฉพาะเท่านั้น แต่ยังสร้างแพลตฟอร์มเทคโนโลยีเพื่อปรับใช้โมเดลโรงเรียนดิจิทัลที่ครอบคลุมและปรับขนาดได้ ซึ่งจะช่วยสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและลดช่องว่างในภาคการศึกษา” นางสาวเหงียน ฟอง ลาน กล่าวเน้นย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. ดวง อันห์ ดึ๊ก เป็นผู้ดำเนินการอภิปราย ภาพโดย: หวาง หุ่ง

สอน AI ตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อพัฒนาการเขียนโปรแกรมและการคิดแก้ปัญหา

นายเหงียน เวียด ตรัง รองกรรมการผู้จัดการใหญ่บริษัท KDI Education Joint Stock Company กล่าวว่า การศึกษาด้าน AI สามารถนำมาใช้ได้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ไม่จำเป็นต้องรอจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อเสริมพื้นฐานความรู้และทักษะให้กับนักเรียน

คุณเหงียน เวียด จุง รองกรรมการผู้จัดการใหญ่ บริษัท เคดีไอ เอ็ดดูเคชั่น จอยท์ สต็อก จำกัด กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนา ภาพโดย: หวาง ฮุง

ด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงได้รับการฝึกฝนด้านการเขียนโปรแกรมและการคิดเชิงอัลกอริทึม การคิดเชิงแก้ปัญหา และการคิดเชิงออกแบบ ขณะเดียวกัน ประเด็นด้านจริยธรรมและสังคมของ AI ก็ได้รับการบูรณาการผ่านการศึกษาผ่านเนื้อหาต่างๆ เช่น การตระหนักรู้เกี่ยวกับ AI ในชีวิตจริง อคติ ปัญหาข้อมูลที่ผิดพลาดเกี่ยวกับ AI ความเป็นส่วนตัว ลิขสิทธิ์ ความปลอดภัยของข้อมูล AI และอาชีพที่นักศึกษาสนใจ

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการศึกษาต้องมีแพลตฟอร์มซอฟต์แวร์แบบรวมศูนย์

ตามที่ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ฮว่าน อธิการบดีมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ กล่าว ว่า ขณะนี้โรงเรียนกำลังลงทุนในการเปลี่ยนแปลงการดำเนินงานสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม โดยมีการลงทุนประมาณ 15,000-20,000 ล้านดองสำหรับโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การฝึกอบรม และการบริหารจัดการ

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ฮวน อธิการบดีมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ นำเสนอบทความในงานสัมมนา ภาพ: ฮวง ฮุง

อย่างไรก็ตาม ระบบซอฟต์แวร์ที่มีอยู่ยังคงมีข้อจำกัดหลายประการ เช่น มักเกิดข้อผิดพลาดทางเทคนิค ข้อมูลไม่ได้รับการซิงโครไนซ์ระหว่างระบบย่อย ทำให้เกิดข้อผิดพลาดของข้อมูล ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อสถิติ การรายงาน และการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร หน่วยงานต่างๆ ประสบปัญหามากมายในการใช้ประโยชน์และใช้ข้อมูลร่วมกัน นอกจากนี้ การอัปเดต อัปเกรด หรือแก้ไขปัญหาซอฟต์แวร์มักใช้เวลานาน สิ้นเปลืองเวลาและค่าใช้จ่ายจำนวนมากเนื่องจากต้องพึ่งพาหน่วยงานพัฒนาภายนอก ปัจจุบัน แม้แต่ซอฟต์แวร์ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมด้านการจัดการและสถิติก็ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการของสถาบันการศึกษาต่างๆ ในด้านการลงทะเบียนเรียน สถิติ การจัดการระดับประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตร ฯลฯ ได้

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ฮวน เสนอว่ากระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องวิจัยและประสานงานกันเพื่อสร้างระบบซอฟต์แวร์ร่วมสำหรับให้โรงเรียนใช้พร้อมกัน โดยหลีกเลี่ยงการนำแอปพลิเคชัน AI ไปใช้ในแต่ละโรงเรียนในรูปแบบที่แตกต่างกัน

การนำ AI มาใช้ในการศึกษาทั่วไปต้องมีเสาหลักที่แข็งแกร่งสามประการ

ในการนำเสนอเอกสารเรื่อง "การสอนและการเรียนรู้ AI ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของเวียดนาม" ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำกรอบโครงการการศึกษาด้าน AI สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 12

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม นำเสนอบทความในงานสัมมนา ภาพ: ฮวง ฮุง

ก่อนหน้านี้ จากผลการสำรวจความพร้อมของนักเรียนชาวเวียดนามในการเรียนรู้ AI ซึ่งจัดทำโดยสถาบัน ณ สิ้นปี 2567 พบว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกว่า 87% มีความรู้เกี่ยวกับ AI อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนเพียง 17% เท่านั้นที่สามารถนำ AI ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีเพียง 50% เท่านั้นที่นำ AI ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่วนที่เหลืออีกกว่า 30% รู้สึกว่าใช้งานได้ตามปกติหรือไม่ได้ประสิทธิภาพ

ปัญหาบางประการที่นักเรียนพบเมื่อใช้ AI ได้แก่ ขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI ขาดอุปกรณ์และเทคโนโลยี ขาดคำแนะนำจากครู...

สำหรับครู ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครู 76% ระบุว่าเคยใช้ AI ในการสอน ที่น่ากังวลคือครู 30.95% ไม่แน่ใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการใช้งาน ขณะที่ครูมากกว่า 20% ไม่มั่นใจเมื่อนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอน

จากมุมมองด้านการวิจัย ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ได้ตั้งคำถามว่า “เทคโนโลยีในปัจจุบันยังไม่สามารถแก้ปัญหาทางการศึกษาได้อย่างสมบูรณ์ แต่กลับแก้ปัญหาด้านเทคโนโลยีได้เพียงเท่านั้น ยกตัวอย่างเช่น ครูใช้ AI เพื่อตรวจข้อสอบของนักเรียน ในขณะที่นักเรียนไม่จำเป็นต้องตรวจข้อสอบด้วยเครื่องจักร อีกตัวอย่างหนึ่งคือ นักเรียนและครูใช้เครื่องมือ AI เพื่อประหยัดเวลาในการเตรียมการบรรยายและทำแบบฝึกหัด อย่างไรก็ตาม หากเครื่องมือเหล่านี้ไม่ได้ถูกนำไปใช้อย่างชาญฉลาดและตรงตามวัตถุประสงค์ การประยุกต์ใช้งานก็จะไม่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมสำหรับการเรียนการสอน”

จากความเป็นจริงดังกล่าว ผู้แทนสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามเสนอว่าการนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาทั่วไปควรยึดตามเสาหลัก 3 ประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน (การรับรองข้อกำหนดด้านจริยธรรม ความปลอดภัยของข้อมูล และแนวทางระยะยาว) หลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงิน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายต้องให้ความสำคัญกับการสร้างกรอบความสามารถด้าน AI สำหรับนักเรียนและครู การกำหนดทิศทางการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน และการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลเพื่อลดช่องว่างในระดับภูมิภาค

นักข่าวเหงียน คาก วัน เป็นผู้ดำเนินการอภิปราย ภาพ: ฮวง หุ่ง

การนำ AI เข้าสู่โรงเรียน: ต้องเริ่มต้นด้วยโครงสร้างพื้นฐานและบุคลากรทางการสอน

Do Ngoc Chi ซึ่งเป็นโรงเรียนประถมศึกษาแห่งแรกๆ ในนครโฮจิมินห์ที่จัด ห้องเรียนทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล กล่าวว่าเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI โรงเรียนได้เริ่มด้วยขั้นตอนพื้นฐาน เช่น การสร้างโครงสร้างพื้นฐาน การฝึกอบรมครู และการสร้างนวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้

คุณโด หง็อก จี ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน บิ่ญ เคียม กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม ภาพโดย: ฮวง ฮุง

โรงเรียนประถมศึกษาเหงียน บิ่ญ เคียม ได้ลงทุนในโครงการ “ห้องเรียนทักษะดิจิทัล” ที่มีพื้นที่ 48 ตารางเมตร ออกแบบอย่างทันสมัย ​​ห้องเรียนประกอบด้วยแท็บเล็ต 40 เครื่อง สมาร์ททีวี อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ระบบเสียงและเครื่องปรับอากาศ พร้อมด้วยโปสเตอร์ สโลแกน และคิวอาร์โค้ด เพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยของเครือข่ายและหลักการพลเมืองดิจิทัล พื้นที่นี้ไม่เพียงแต่เป็นห้องเรียนเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ส่งเสริมคุณค่าในการใช้ชีวิตในยุคดิจิทัล ที่ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะเชี่ยวชาญเทคโนโลยี ไม่ใช่ถูกควบคุมโดยเทคโนโลยี

ในด้านการฝึกอบรมบุคลากร ผู้บริหารและครูผู้สอนได้รับการฝึกอบรมให้ใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและเครื่องมือ AI เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน การประยุกต์ใช้แพลตฟอร์ม LMS, Microsoft Teams, ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนออนไลน์ และการบูรณาการทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลในการบรรยายและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูผู้สอนควรเปลี่ยนจาก "การถ่ายทอดความรู้" ไปสู่ ​​"ความสามารถในการเป็นผู้นำ" โดยใช้เทคโนโลยีและ AI ควบคู่กัน ช่วยให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ และมีมารยาทที่ดีในโลกไซเบอร์

ภาพบรรยากาศการพูดคุย ภาพโดย: หวาง หุ่ง

การสอน AI ในโรงเรียนมัธยมศึกษา: แนวทางแบบแบ่งระดับและปัญหาการขาดแคลนครู

ฝ่าม ถิ เบ เหียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเล ฮอง ฟอง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (แขวงโช กวน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า วิชาปัญญาประดิษฐ์ได้ดำเนินการมาเป็นเวลา 7 ปีแล้ว ในระยะแรก โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนเป็นสองระดับ คือ ระดับทั่วไปสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และระดับขั้นสูงสำหรับนักเรียนที่ชื่นชอบการวิจัยด้านปัญญาประดิษฐ์ หลังจากนั้นไม่นาน หลักสูตรได้ปรับหลักสูตรเป็นสามระดับ ได้แก่ ระดับทั่วไป ระดับขั้นสูงสำหรับการประยุกต์ใช้ และระดับขั้นสูงสำหรับการวิจัยเชิงลึกสำหรับนักเรียนที่ต้องการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ในระดับมหาวิทยาลัย

คุณ Pham Thi Be Hien ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลาย Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ นำเสนอบทความในการอภิปราย ภาพ: HOANG HUNG

“ผมคิดว่าการจัดการระบบการเข้าถึง AI สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างเป็นระบบเป็นสิ่งจำเป็นและต้องขยายขอบเขตให้กว้างขวางยิ่งขึ้นในบริบทของยุคดิจิทัล” ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษกล่าว

คุณ Pham Thi Be Hien เชื่อว่าจากการดำเนินงานดังกล่าว ปัญหาใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือการขาดแคลนครูผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็ว “ปัจจุบัน ทางโรงเรียนได้เลือกวิธีการทำสัญญากับอาจารย์และวิศวกรจากมหาวิทยาลัยด้านปัญญาประดิษฐ์ ขณะเดียวกันก็จัดการฝึกอบรมเชิงลึกให้กับครูผู้สอนด้านไอทีของโรงเรียนด้วย” คุณ Hien กล่าว

โรงเรียน - วิสาหกิจ - โมเดลปัญญาประดิษฐ์

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัม ซาว ไม รองอธิการบดี มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ธุรกิจและอุตสาหกรรมไฮเทคกำลัง “กระหาย” ทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะดิจิทัล ผลสำรวจล่าสุดแสดงให้เห็นว่านายจ้างมากถึง 73% ประสบปัญหาในการหาผู้สมัครงาน

รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ได้เสนอแบบจำลองการเชื่อมโยงแบบไดนามิก: โรงเรียน - ธุรกิจ - ปัญญาประดิษฐ์ ในแบบจำลองนี้ ปัญญาประดิษฐ์ไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือ แต่ทำหน้าที่เป็น "ระบบประสาทส่วนกลาง" ที่สร้างวงจรคุณค่า เชื่อมต่อและถ่ายทอดข้อมูลอย่างต่อเนื่องและแบบเรียลไทม์ระหว่างห้องเรียนและตลาดแรงงาน

อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงความเสี่ยงด้านลบของเทคโนโลยี รองศาสตราจารย์ ดร. ดัม ซาว ไม เชื่อว่าจำเป็นต้องมีกรอบการกำกับดูแลที่มีความรับผิดชอบ เพื่อให้มั่นใจว่าปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะกลายเป็นพันธมิตรที่แข็งแกร่ง ไม่ใช่พลังที่ควบคุมไม่ได้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องพิจารณาจัดตั้งสภาจริยธรรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI Ethics Council) ในการศึกษา เพื่อให้มั่นใจถึงความยุติธรรมและความโปร่งใสของอัลกอริทึม และที่สำคัญที่สุดคือ ยืนยันว่าการตัดสินใจที่สำคัญทั้งหมดต้องกระทำโดยมนุษย์ในที่สุด

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัม ซาว ไม รองอธิการบดี มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ นำเสนอบทความในงานสัมมนา ภาพ: ฮวง ฮุง

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัม ซาว ไม เสนอแนะให้มี “พันธมิตรด้านนวัตกรรม” โดยกล่าวว่า “เราขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกหนังสือเวียนที่ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ในระดับอุดมศึกษาในเร็ว ๆ นี้ นอกจากนี้ รัฐบาลควรพิจารณาจัดตั้งกองทุนเพื่อการปฏิรูปดิจิทัล (Digital Transformation Fund) ในระดับอุดมศึกษาด้วย กองทุนนี้เป็นเครื่องมือการลงทุนเชิงกลยุทธ์ที่ให้ความสำคัญกับเงินทุนสำหรับโครงการที่มีส่วนร่วมและเงินทุนสนับสนุนจากภาคธุรกิจ ขณะเดียวกัน ภาคธุรกิจก็ต้องมีส่วนร่วมมากขึ้น แทนที่จะยืนอยู่ในฐานะผู้สรรหาบุคลากรและบ่นเรื่องการขาดแคลนทรัพยากรบุคคล”

ผู้แทนเยี่ยมชมนิทรรศการในงานสัมมนา ภาพโดย: HOANG HUNG

จริยธรรมเป็นรากฐานของการศึกษาดิจิทัลที่ยั่งยืน

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน วู รองหัวหน้าคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (VNU-HCM) กล่าวในงานสัมมนา โดยเตือนถึงประเด็นด้านจริยธรรมในยุคการศึกษาดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยยกตัวอย่างเหตุการณ์เลวร้ายที่เกิดขึ้นทั่วโลก และตั้งคำถามสำคัญว่า เทคโนโลยีสามารถสนับสนุนการศึกษาได้ แต่หากปราศจากกรอบจริยธรรม เทคโนโลยีจะกลายเป็นเครื่องมือที่สร้างความเสียหาย

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา AI ได้พัฒนาอย่างรวดเร็ว เปิดศักราชใหม่ให้กับมนุษยชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา AI มีอิทธิพลอย่างมากต่อเครื่องมือค้นหา ระบบแนะนำสื่อการเรียนรู้ ผู้ช่วยเสมือน ซอฟต์แวร์ให้คะแนนอัตโนมัติ และเครือข่ายสังคมออนไลน์ AI นำมาซึ่งโอกาสในการสร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ แต่ก็นำมาซึ่งความเสี่ยงมากมาย วิดีโอดีปเฟกที่เผยแพร่ทางออนไลน์ ระบบแนะนำอาชีพที่เน้นเรื่องเพศสภาพ หรือแอปพลิเคชันการเรียนรู้เชิงออกแบบที่น่าดึงดูด ล้วนแสดงให้เห็นว่า AI สามารถเป็นทั้งแรงผลักดันให้เกิดนวัตกรรมและความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้ หากไม่ได้รับการควบคุมอย่างมีจริยธรรม

นักศึกษาเข้าร่วมการอภิปราย ภาพโดย: HOANG HUNG

ดังนั้น จริยธรรมของ AI จึงเป็นระบบของหลักการ ค่านิยม และบรรทัดฐาน เพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีนี้จะได้รับการพัฒนา นำไปใช้งาน และใช้งานอย่างเป็นธรรม โปร่งใส ปลอดภัย และมีความรับผิดชอบ เป้าหมายสูงสุดคือการปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เสรีภาพ และผลประโยชน์อันชอบธรรม องค์ประกอบสำคัญบางประการสามารถสรุปได้ดังนี้:

- ความโปร่งใส - ระบบ จะต้องมีกลไกการอธิบายและการตรวจสอบ หลีกเลี่ยงสถานการณ์แบบ "กล่องดำ"

- ความยุติธรรม - เทคโนโลยี ไม่ควรสร้างอคติทางสังคม และไม่ควรเลือกปฏิบัติโดยพิจารณาจากเพศ ภูมิภาค หรือสถานการณ์

- ความรับผิดชอบ - บุคคลและองค์กรที่พัฒนา และนำระบบไปใช้จะต้องรับผิดชอบต่อผลที่ตามมา

- การปกป้องสิทธิมนุษยชน - AI จะต้องไม่ละเมิดความเป็นส่วนตัว เสรีภาพ และศักดิ์ศรี มนุษยธรรม - เทคโนโลยีจะต้องมุ่งเป้าไปที่ประโยชน์ร่วมกัน เพื่อสร้างการสนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืน

“สิ่งสำคัญไม่ใช่การหลีกเลี่ยงเทคโนโลยี แต่คือการรู้จักวิธีใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมและมีมนุษยธรรม จริยธรรมด้าน AI คือรากฐานของการพัฒนาการศึกษาดิจิทัลอย่างยั่งยืน” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วัน วู กล่าวเน้นย้ำ

ผู้แทนแลกเปลี่ยนความเห็นระหว่างการหารือ ภาพโดย: HOANG HUNG

“ครูใช้ AI นักเรียนใช้ AI แต่ทั้งคู่กลับไม่สนใจ”

คุณเล เจื่อง ตุง ประธานกรรมการมหาวิทยาลัย FPT บริษัท FPT ชี้ให้เห็นถึงข้อเท็จจริงที่ว่าหลายคนไม่กล้ายอมรับอิทธิพลของ AI ในการทำงาน เขากล่าวว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่เพียงความจำเป็นในการมีกฎระเบียบ ข้อบังคับ และการพัฒนาชุดกฎเกณฑ์ในการใช้ AI เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจำเป็นในการสร้างแบบจำลองการฝึกอบรมที่เหมาะสมกับการพัฒนา AI อีกด้วย

ดร. เล เจื่อง ตุง กล่าวในงานสัมมนา ภาพโดย: หวาง หุ่ง

ดร. เล ตรวง ตุง กล่าวว่า ขณะนี้ FPT กำลังพัฒนารูปแบบย้อนกลับที่รับรองการปฏิบัติตามกฎระเบียบปัจจุบัน ซึ่งการเรียนรู้เชิงทฤษฎีของนักเรียนจะไม่ใช้เวลาในชั้นเรียนมากนัก แต่จะเน้นไปที่การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์แทน

ศาสตราจารย์ฮวง วัน เกียม: ในยุค AI สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ “ใครมีมนุษยธรรมมากกว่ากัน”

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง วัน เกียม ที่ปรึกษาอาวุโสด้านไอที มหาวิทยาลัยนานาชาติไซ่ง่อน อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ (VNU-HCM) กล่าวในงานสัมมนาว่า AI คือความสำเร็จของสติปัญญาของมนุษย์ และเป็นกระจกสะท้อนตัวตนของเรา หากเราสอน AI ให้พูดอย่างถูกต้อง แต่ลืมสอนมนุษย์ให้ใช้ชีวิตอย่างถูกต้อง อันตรายไม่ได้มาจาก AI แต่มาจากความขี้เกียจทางจิตใจของมนุษย์ ดังนั้น สิ่งสำคัญที่สุดในยุค AI ไม่ใช่ "ใครฉลาดกว่า" แต่เป็น "ใครมีมนุษยธรรมมากกว่า" เมื่อมนุษย์รู้จักที่จะรักษาแสงสว่างแห่งศีลธรรม อารมณ์ และความคิดสร้างสรรค์ไว้ในตัว เทคโนโลยีทั้งหมด รวมถึง AI จะกลายเป็นเพื่อนร่วมทางในการเดินทางสู่วิวัฒนาการทางปัญญาและจิตวิญญาณของมนุษยชาติ

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง วัน เกียม ที่ปรึกษาอาวุโสด้านไอที มหาวิทยาลัยนานาชาติไซ่ง่อน อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ

มีหลายประเทศทั่วโลกที่นำ AI มาใช้ในการศึกษา แต่บางประเทศก็ล้มเหลวเนื่องจากขาดการเตรียมการที่เหมาะสม ตำราเรียนชุดใหม่ใช้เวลา 6-7 ปีจึงจะเสร็จสมบูรณ์ ดังนั้นการนำ AI มาใช้ในการศึกษาในเวียดนามจึงจำเป็นต้องมีการเตรียมการและการทดสอบ และทั่วโลกก็กำลังอยู่ในขั้นตอนการทดสอบเช่นกัน ในความคิดของผม แผนงานการนำ AI มาใช้ต้องเหมาะสมกับสภาพของเวียดนาม AI สามารถนำไปใช้ในการศึกษาทั่วไปได้ในสามขั้นตอน:

ระยะที่ 1 คือการทำความรู้จักและสำรวจ (ระดับประถมศึกษา) : เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์การเรียนรู้อย่างนุ่มนวลผ่านเกม รูปภาพ และแอปพลิเคชันการเรียนรู้ที่สนุกสนานด้วยองค์ประกอบ AI เป้าหมายคือการช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคิดเชิงเทคโนโลยีและความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์

ระยะที่ 2: ความเข้าใจพื้นฐานและการประยุกต์ใช้ (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น): นักเรียนเริ่มเข้าใจวิธีการทำงานของ AI เรียนรู้วิธีการถามคำถาม วิเคราะห์ข้อมูลง่ายๆ และนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ

ระยะที่ 3: การคิดสร้างสรรค์ – การใช้ด้วยความรับผิดชอบ (ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย): นักเรียนเรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกันกับ AI เพื่อแก้ปัญหา ทำโครงการวิจัยขนาดเล็ก และฝึกฝนจริยธรรม ความรับผิดชอบ และความกล้าหาญส่วนบุคคลในการใช้เทคโนโลยี

ตัวแทนคณะกรรมการจัดงานมอบดอกไม้ขอบคุณหน่วยงานที่ร่วมเดินทาง ภาพโดย: HOANG HUNG

เผยแพร่จิตวิญญาณแห่งมติ 71-NQ/TW สู่การศึกษาผ่านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์

สหายหวินห์ แถ่ง ดัต สมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค รองประธานคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง ได้แสดงความชื่นชมและยกย่องหนังสือพิมพ์ไซ่ง่อน จาย ฟง เป็นอย่างยิ่งที่ได้ริเริ่มและประสานงานการจัดการอภิปรายในบริบทปัจจุบัน การจัดการอภิปรายไม่เพียงแต่สอดคล้องกับประเด็นปัจจุบันและการปฏิบัติจริงเท่านั้น แต่ยังสร้างคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์ และทิศทางในการโฆษณาชวนเชื่อ ซึ่งมีส่วนช่วยในการเผยแพร่เจตนารมณ์ของมติพรรคไปสู่สังคม

สหายหวิญ แถ่ง ดัต สมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค รองประธานคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง กล่าวสุนทรพจน์ปิดท้ายในการหารือ ภาพ: หว่าง หุ่ง

จากผลการวิจัยและข้อเสนอแนะในการสัมมนา นาย Huynh Thanh Dat เสนอแนะให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแนะนำให้รัฐบาลออกเอกสารที่ชี้นำการดำเนินการตามกลยุทธ์ AI ในการศึกษาโดยเร็ว โดยเฉพาะกรอบจริยธรรม AI ในโรงเรียน และโปรแกรมและเอกสาร AI สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

นอกจากนี้ เขายังเสนอให้รัฐบาล กระทรวง และสาขาต่างๆ วิจัยและจัดตั้งกองทุนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นกองทุนการลงทุนเชิงกลยุทธ์ที่มีกลไกและนโยบายที่ก้าวล้ำเพื่อดึงดูดทรัพยากรทางสังคม ส่งเสริมให้ธุรกิจต่างๆ ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและโซลูชัน AI ในการศึกษา

ในส่วนของสถาบันอุดมศึกษา จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเชิงรุก บุกเบิกด้านนวัตกรรม และเรียนรู้จากโมเดลที่ประสบความสำเร็จ แทนที่จะพึ่งพาโซลูชันภายนอกอย่างเฉยเมย

นักเรียนที่เข้าร่วมการอภิปรายได้รับของขวัญจากหน่วยที่เกี่ยวข้อง ภาพโดย: HOANG HUNG

นอกจากนี้ ภาคธุรกิจจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีคิด โดยเปลี่ยนจากบทบาทของ “นายจ้าง” แบบเฉยเมย ไปเป็น “ผู้ร่วมสร้าง” ทรัพยากรบุคคล

ในที่สุด หน่วยงานข่าวและหนังสือพิมพ์ต้องดำเนินภารกิจในการส่งเสริมและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับทั้งประโยชน์และความท้าทายของ AI ต่อไป รวมถึงสร้างฉันทามติทางสังคมและสร้างแนวคิดเชิงรุกและพร้อมที่จะบูรณาการให้กับประชาชน

“ผมเชื่อว่าด้วยจิตวิญญาณแห่งมติ 71-NQ/TW ของโปลิตบูโร ร่วมกับการสนับสนุนจากปัญญาชน ครู นักวิทยาศาสตร์ และบริษัทด้านเทคโนโลยี เราจะสามารถสร้างระบบการศึกษาของเวียดนามที่ทันสมัย ​​มีมนุษยธรรม และสร้างสรรค์ พร้อมด้วยเอกลักษณ์ประจำชาติและสถานะร่วมสมัย” สหาย Huynh Thanh Dat กล่าว

กลุ่มพีวี

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html