บทบาทของครูในการสร้างพลเมืองดิจิทัล: การรักษา ‘จิตวิญญาณแห่งการสอน’

GD&TĐ - นวัตกรรมทางการศึกษาจะยั่งยืนได้ก็ต่อเมื่อต้องดำเนินไปควบคู่กับการ “รักษารากฐาน” เอาไว้ นั่นก็คือ จริยธรรม บุคลิกภาพ และความรักในวิชาชีพครู

ในบริบทของสังคมที่เปลี่ยนแปลง การส่งเสริมวัฒนธรรมการสอนกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่าการปฏิรูปทั้งหมดได้รับการปฏิบัติอย่างมีมนุษยธรรมและยั่งยืน

“รากฐาน” ของนวัตกรรม การศึกษา

ครูผู้เปี่ยมคุณธรรม เหงียน เฟือง ฮวา ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาหวิง ตุย (หวิง ฮุ ง ฮานอย ) เชื่อว่านวัตกรรมทางการศึกษาใดๆ จะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสร้างขึ้นบนรากฐานของจริยธรรม บุคลิกภาพ และความรักในวิชาชีพครู เธอกล่าวว่าหลักสูตรสามารถเปลี่ยนแปลงได้ วิธีการสามารถพัฒนาได้ เทคโนโลยีสามารถทันสมัยยิ่งขึ้น แต่ความรักในวิชาชีพและความทุ่มเทในวิชาชีพครูยังคงเป็นบ่อเกิดของการบ่มเพาะคุณภาพและมนุษยธรรมทางการศึกษา

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมหลายๆ อย่าง คุณเหงียน ฟอง ฮวา เน้นย้ำว่าจำเป็นต้องส่งเสริมวัฒนธรรมการสอนที่เป็นแบบอย่าง มีมนุษยธรรม และมีความรับผิดชอบในทุกคำพูดและการกระทำ เป็นวิธีที่ครูแสดงให้เห็นถึงความกล้าหาญ คุณสมบัติ และบุคลิกภาพที่เป็นมืออาชีพของพวกเขา

ในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียน คุณฮวา มุ่งเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีมนุษยธรรม มีวินัย มีความรัก และมีความรับผิดชอบมาโดยตลอด ที่โรงเรียนประถมศึกษาหวิงห์ตุย บุคลากรและครูทุกคนได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาทักษะวิชาชีพและประพฤติตนตามมาตรฐานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทุกชั่วโมงเรียนระหว่างครูและนักเรียนเป็นไปอย่างมีความสุข ไม่เพียงแต่เป็นเวลาแห่งการสอนความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นบทเรียนด้านบุคลิกภาพและจริยธรรมให้นักเรียนได้ปฏิบัติตามอีกด้วย คุณเหงียน เฟือง ฮวา กล่าวว่า “จริยธรรมและบุคลิกภาพของครูเป็นรากฐานสำคัญของนวัตกรรมทางการศึกษาทุกรูปแบบที่จะยั่งยืนและแพร่หลาย”

ดร. ฮวง จุง ฮอก หัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาการศึกษา (สถาบันการจัดการการศึกษา) กล่าวว่า ในบริบทของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ความรักและจริยธรรมวิชาชีพของครูคือรากฐานที่กำหนดความสำเร็จ สิ่งเหล่านี้คือเสาหลักทางจิตวิญญาณสองประการของครู และเป็นรากฐานของนวัตกรรมทั้งหมดในด้านการศึกษา

เราสามารถออกนโยบาย เปลี่ยนแปลงโครงการ พัฒนาวิธีการใหม่ๆ ได้ แต่หากครูไม่รักอาชีพของตนเองอย่างแท้จริงและไม่มีจรรยาบรรณวิชาชีพที่เข้มแข็ง การปฏิรูปทั้งหมดก็จะเป็นเพียงพิธีการ ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเผยแพร่คุณค่าชีวิตและแบบอย่างบุคลิกภาพให้กับนักเรียนด้วย นั่นคือพลังที่แท้จริงของการศึกษา พลังที่เริ่มต้นจากหัวใจของครู

ห้องเรียนที่โรงเรียนมัธยมดุ๊กฮอป ( ฮังเยน ) ภาพโดย : TG

ความรักและจริยธรรมวิชาชีพ

ดร. ฮวง จุง ฮ็อก กล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างความรักและจริยธรรมวิชาชีพในบุคลิกภาพของครูว่า ในทางทฤษฎี แนวคิดทั้งสองนี้แม้จะแตกต่างกัน แต่ก็เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดเสมือนเป็นสองด้านของปัญหาเดียวกัน ความรักในวิชาชีพเป็นแหล่งพลังงานภายในที่ช่วยให้ครูมีความเพียรพยายาม มีความคิดสร้างสรรค์ และเอาชนะความยากลำบากในการสอน จรรยาบรรณวิชาชีพเปรียบเสมือนเข็มทิศที่ช่วยให้ครูรักษาศักดิ์ศรี จิตสำนึก และความรับผิดชอบในการทำงาน

เมื่อครูรักในวิชาชีพของตนอย่างแท้จริง เขาหรือเธอจะประพฤติตนอย่างมีจริยธรรมโดยธรรมชาติ เพราะเขาหรือเธอมองว่าการสอนเป็นพันธกิจ ไม่ใช่วิชาชีพ ในทางกลับกัน บุคคลที่มีจริยธรรมวิชาชีพแต่ขาดความรักในวิชาชีพ จะพบว่าเป็นการยากที่จะรักษาความกระตือรือร้นในระยะยาว และจะตกอยู่ในภาวะเหนื่อยล้าและเคร่งครัดได้ง่าย “ดังนั้น ความรักในวิชาชีพจึงเป็น “เชื้อเพลิง” และจริยธรรมวิชาชีพคือ “เข็มทิศ” การผสมผสานทั้งสองสิ่งนี้เข้าด้วยกันจะก่อให้เกิดบุคลิกภาพวิชาชีพที่ยั่งยืน ซึ่งเป็นปัจจัยที่กำหนดคุณภาพการศึกษา” ดร. ฮวง จุง ฮ็อก ได้กล่าวไว้ในความคิดเห็นของเขาหรือเธอ

ดร. ฮวง จุง ฮอก เน้นย้ำว่าในยุคปัจจุบัน ความจำเป็นในการปลุกเร้าความรักในวิชาชีพและจริยธรรมวิชาชีพกำลังเร่งด่วนยิ่งขึ้น โดยกล่าวว่า เรากำลังอยู่ในช่วงการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ของการศึกษาเวียดนาม จากการศึกษาแบบดั้งเดิมสู่การศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพ ในกระบวนการนี้ ครูไม่ได้เป็นเพียงแค่ “ครู” อีกต่อไป แต่เป็น “ผู้ชี้นำ ผู้สร้างแรงบันดาลใจ”

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง ครูหลายคนต้องเผชิญกับแรงกดดันมหาศาลจากรายได้ ภาระงาน ความคาดหวังทางสังคม และแรงกดดันในการคิดค้นนวัตกรรม เมื่อแรงกดดันจากงานมีมากกว่าความสามารถในการปรับตัว ความรักในงานก็จะจางหายไปได้ง่าย และจรรยาบรรณวิชาชีพก็ถูกท้าทายเช่นกัน เรื่องนี้เป็นเรื่องที่น่ากังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทปัจจุบัน

เราจำเป็นต้องสร้างแรงบันดาลใจให้กับอุดมคติทางวิชาชีพและเสริมสร้างความเชื่อมั่นในคุณค่าของการสอนของครู ครูทุกคนต้องมองเห็นด้วยตาตนเองอย่างชัดเจนว่า ไม่ว่าเทคโนโลยี โปรแกรม หรือนโยบายจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร คุณภาพ ความรักในวิชาชีพ และบุคลิกภาพของครูยังคงเป็นหัวใจสำคัญของความสำเร็จทางการศึกษาทุกด้าน

ตามที่ ดร. ฮวง จุง ฮอก กล่าวไว้ จริยธรรมวิชาชีพของครูในยุคใหม่ไม่ได้หยุดอยู่แค่ “มาตรฐานการประพฤติปฏิบัติทางการสอน” หรือ “การปฏิบัติตามกฎระเบียบ” เท่านั้น แต่จะต้องขยายไปถึง “ศักยภาพทางศีลธรรม” นั่นคือ ความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมตามค่านิยมและข้อกำหนดทางวิชาชีพในยุคใหม่

ครูในปัจจุบันจำเป็นต้องมีความซื่อสัตย์ในการประเมินผล ความยุติธรรมในการประพฤติตน ความเคารพต่อนักเรียน การร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน และการริเริ่มการเรียนรู้ตลอดชีวิต นี่ไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดทางจริยธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องสะท้อนถึงสมรรถนะทางวิชาชีพสมัยใหม่อีกด้วย จริยธรรมวิชาชีพไม่อาจแยกออกจากสมรรถนะทางวิชาชีพได้ นับเป็นรากฐานของการพัฒนาวิชาชีพไปในทิศทางที่ถูกต้อง เป็นธรรม และยั่งยืน

เพื่อสร้างทีมครูที่ “เป็นทั้งครูมืออาชีพและครูที่เปี่ยมด้วยคุณธรรม” ดร. ฮวง จุง ฮอก เชื่อว่าจำเป็นต้องนำหลักสามประการนี้ไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกัน ประการแรก คือ การสร้างวัฒนธรรมการสอนในโรงเรียน ซึ่งครูทุกคนจะได้รับความเคารพ การสนับสนุน และโอกาสในการแสดงออก เมื่อสภาพแวดล้อมการทำงานดี ความรักในวิชาชีพก็จะเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ

ประการที่สอง ควรนำการศึกษาจริยธรรมวิชาชีพเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการฝึกอบรมและพัฒนาครู ซึ่งควรได้รับการพิจารณาให้เป็นเนื้อหาหลักของวิทยาลัยฝึกอบรมครู และในโครงการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง

ประการที่สาม จัดตั้งกลไกนโยบายที่มีมนุษยธรรม: เราจำเป็นต้องปกป้องเกียรติคุณวิชาชีพครู ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในวิชาชีพครู ยกย่องบุคคลต้นแบบที่ดี และขณะเดียวกันก็ต้องจัดการกับการกระทำที่ละเมิดจรรยาบรรณวิชาชีพหรือดูหมิ่นศักดิ์ศรีและเกียรติคุณของครูอย่างเคร่งครัด เราไม่สามารถขอให้ครูทุ่มเทอย่างเต็มที่ได้ หากพวกเขาไม่ได้รับการคุ้มครองและการยอมรับอย่างเหมาะสม

บนเส้นทางแห่งนวัตกรรมทางการศึกษา ดร. ฮวง จุง ฮ็อก ได้ส่งสารว่า เมื่อครูยังคงรักในวิชาชีพและจริยธรรมวิชาชีพของตน การศึกษาจึงจะสามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมจากรากฐานได้อย่างแท้จริง เราสามารถสร้างโรงเรียนอัจฉริยะและห้องเรียนดิจิทัลได้ แต่ไม่มีอะไรทดแทนหัวใจและจริยธรรมของครูได้ เมื่อความรักในวิชาชีพกลายเป็นแรงผลักดัน และจริยธรรมวิชาชีพกลายเป็นความกล้าหาญ ครูชาวเวียดนามจะเป็นจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมทางการศึกษา ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างความไว้วางใจและคุณค่าชีวิตให้กับคนรุ่นหลังอีกด้วย

ดร. ฮวง จุง ฮ็อก ในกิจกรรมให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา ภาพ: NVCC

“แนวทาง” การพัฒนาการศึกษาอย่างยั่งยืน

ในบริบทที่ประเทศกำลังก้าวเข้าสู่ยุคแห่งการพัฒนาประเทศ รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เป่า อดีตผู้อำนวยการสถาบันการจัดการการศึกษา ได้เน้นย้ำประเด็น "การศึกษาเวียดนาม - โรงเรียนเวียดนาม - บุคลิกภาพเวียดนาม" ประเด็นเหล่านี้เปิดมุมมองอันลึกซึ้งเกี่ยวกับเส้นทางการพัฒนาการศึกษาแบบปฏิวัติในยุคใหม่ ท่านเชื่อว่าเพื่อให้การศึกษาของเวียดนามเติบโตอย่างแข็งแกร่งต่อไป จำเป็นต้องกำหนดปรัชญา อัตลักษณ์ และเป้าหมายให้ชัดเจน

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา ได้เสนอปรัชญา 3 ประการ ได้แก่ ประการแรก การศึกษาแบบเวียดนาม/การสร้างการเปลี่ยนแปลงสามประการ ได้แก่ การพัฒนาให้ทันสมัย ​​- การทำให้เป็นชาติ - การเสริมสร้างสุขภาพ ประการที่สอง โรงเรียนแบบเวียดนาม/การสร้าง “Sư hình” หมายถึง คำสอนของครู คุณธรรมของครู และเทคนิคของครู ความปรารถนาทางศีลธรรมของลุงโฮคือ: Su hình หมายถึง คุณธรรมอันหอมกรุ่นของครู ในอดีต ปราชญ์ขงจื๊อมักใช้คำสองคำนี้เพื่อให้กำลังใจผู้ประกอบวิชาชีพครู ปัจจุบัน ครูส่วนใหญ่พยายามปลูกฝังคุณธรรม เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ลูกศิษย์ และคู่ควรกับคำสองคำนี้ “Sư hình” ประการที่สาม บุคลิกภาพแบบเวียดนาม/การฝึกฝนสามประการ หมายถึง การสร้างเจตจำนง การตั้งตน และการสร้างอาชีพ

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา กล่าวว่า ปรัชญา “สามประการแห่งการเปลี่ยนแปลง” เป็นรากฐานสำคัญของการศึกษาเวียดนามในยุคบูรณาการ การพัฒนาให้ทันสมัยเพื่อให้ทันกับแนวโน้มการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาสุขภาพที่ดีไม่เพียงแต่ให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังมุ่งสร้างคนให้มีบุคลิกภาพ ความซื่อสัตย์ มนุษยธรรม และความรับผิดชอบต่อสังคม ท่านย้ำว่าการศึกษาที่ดีต้องมีปรัชญาที่ชัดเจน นั่นคือเข็มทิศนำทางการศึกษาไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ไม่ใช่ปล่อยให้ความผันผวนในระยะสั้นพัดพาไป

ในอดีต ชาวเวียดนามยกย่องวิชาชีพครูด้วยภาพลักษณ์ของ “ครูต้นแบบ” มาโดยตลอด รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา จึงได้เสนอแนวคิด “เซิ่ญ” ซึ่งประกอบด้วยหลักสามประการ ได้แก่ เซิ่ญ (จริยธรรมของครู) เซิ่ญ (จริยธรรมวิชาชีพ) และเซิ่ญถวต (วิธีการและทักษะการสอน) ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำสอนของประธานโฮจิมินห์เกี่ยวกับ “การศึกษาคุณธรรม” ท่านได้เน้นย้ำว่าครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นแบบอย่างทางศีลธรรมอีกด้วย

“ในอดีต นักวิชาการขงจื๊อมักใช้คำสองคำนี้ว่า ‘อาจารย์’ เพื่อให้กำลังใจครู ปัจจุบัน ครูส่วนใหญ่ยังคงรักษาคุณสมบัติเหล่านี้ไว้ ได้แก่ ความขยันหมั่นเพียร ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความทุ่มเทในวิชาชีพ และความรักที่มีต่อลูกศิษย์” รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา กล่าวว่า ขณะเดียวกัน เขาเชื่อว่าการศึกษาไม่ได้มุ่งเน้นเพียงความรู้เท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการสร้าง “บุคลิกภาพแบบเวียดนาม” ซึ่งก็คือบุคคลที่มีความทะเยอทะยาน ความสามารถ และจิตวิญญาณของชาติ การสร้างเจตจำนงที่จะบ่มเพาะความปรารถนาที่จะลุกขึ้นมารับใช้ประเทศชาติ การสร้างอาชีพเพื่อฝึกฝนความกล้าหาญ คุณสมบัติ และความสามารถในการปรับตัว การสร้างอาชีพเพื่อสร้างคุณค่าที่แท้จริงผ่านงานสร้างสรรค์เพื่อตอบแทนสังคม

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา กล่าวว่า การศึกษาของเวียดนามจำเป็นต้องมุ่งเน้นการฝึกฝนบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ และอนาคตของประเทศ ไม่เพียงแต่พิจารณาระบบภายในเท่านั้น อดีตผู้อำนวยการสถาบันการจัดการการศึกษายังได้กล่าวถึงบทบาทของการศึกษาเวียดนามในต่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการสำหรับชุมชนชาวเวียดนามในต่างประเทศ ซึ่งควรได้รับการพิจารณาให้เป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาแห่งชาติ เพราะการศึกษาไร้พรมแดน และชาวเวียดนามรุ่นต่อรุ่นทั่วโลกคือสะพานเชื่อมวัฒนธรรมและความรู้ ซึ่งมีส่วนช่วยในการเผยแพร่คุณค่าของเวียดนามไปทั่วโลก

ในบริบทของโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา ได้เน้นย้ำถึงจิตวิญญาณของ “การคงอยู่ ตอบสนองต่อทุกการเปลี่ยนแปลง” ซึ่งหมายถึงการธำรงรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติ แต่ปรับตัวให้เข้ากับยุคสมัยอย่างยืดหยุ่น นี่ยังเป็นหลักการเชิงกลยุทธ์สำหรับการศึกษาของเวียดนามที่จะบูรณาการโดยไม่เสื่อมสลาย ให้ทันสมัยแต่ยังคงเปี่ยมด้วยจิตวิญญาณแบบเวียดนาม

“การก้าวเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา เมื่อความรู้กลายเป็นกำลังหลักของชาติ การสร้างปรัชญาการศึกษาของเวียดนามที่เป็นระดับชาติ มนุษยนิยม และทันสมัย ​​ถือเป็นข้อกำหนดเร่งด่วน” – รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก เบา กล่าวเน้นย้ำ

เขากล่าวว่า การศึกษาของเวียดนามในปัจจุบันไม่ได้หยุดอยู่แค่ประเพณี "การปลูกฝังคน" เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างคนเวียดนามยุคใหม่ที่มีความรู้ระดับโลก จิตวิญญาณของชาวเวียดนาม และความรับผิดชอบในฐานะพลเมืองโลก นั่นคือเส้นทางของ "การศึกษาเวียดนาม - โรงเรียนเวียดนาม - บุคลิกภาพของชาวเวียดนาม" ที่จะสานต่อพันธกิจทางประวัติศาสตร์ มุ่งสู่การบรรลุปณิธานในการสร้างเวียดนามให้เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว มั่งคั่ง และมีความสุขภายในปี พ.ศ. 2588

นวัตกรรมทางการศึกษาเป็นกระแสที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในยุคใหม่ แต่คุณ Pham Van Hoa ผู้แทนรัฐสภาจังหวัดด่งท้าป เชื่อว่าไม่ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงมากเพียงใด “รากฐาน” ของวิชาชีพครูก็ยังคงอยู่ที่จริยธรรม บุคลิกภาพ และความรักที่มีต่อครู การปฏิรูปหลักสูตร ตำราเรียน หรือวิธีการสอนใดๆ จะมีความหมายอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมาจากรากฐานของวัฒนธรรมการสอน จากประเพณี “การเคารพครู” ซึ่งเป็นคุณค่าที่หล่อหลอมแกนหลักของการศึกษาเวียดนามมาหลายชั่วอายุคน

ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ทั้งครูและนักเรียนจำเป็นต้องได้รับการปลูกฝังด้วยจิตวิญญาณของ “มารยาทการเรียนรู้ก่อน แล้วจึงค่อยเรียนรู้ความรู้” ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านบุคลิกภาพ วิถีชีวิต และพฤติกรรม ครูต้องรู้จักดูแลเอาใจใส่ และสอนนักเรียนด้วยหัวใจและความรักอย่างสุดหัวใจ เพื่อให้ทุกบทเรียนไม่ได้หยุดอยู่แค่ความรู้เท่านั้น แต่ยังเข้าถึงหัวใจของนักเรียนอีกด้วย” คุณ Pham Van Hoa กล่าวเน้นย้ำ

ในทางกลับกัน ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดด่งท้าปหวังว่านักเรียนจะต้องเคารพครู มีสำนึกในบุญคุณ และปฏิบัติตามค่านิยมอันดีงามที่ครูสอน นี่คือความสัมพันธ์อันดีระหว่างกัน ทั้งในด้านมนุษยธรรมและความศักดิ์สิทธิ์ อันก่อกำเนิด "จิตวิญญาณ" ของโรงเรียน

คุณ Pham Van Hoa กล่าวว่า เราต้อง “ธำรงรักษาจิตวิญญาณแห่งการสอน” ซึ่งก็คือการรักษาอัตลักษณ์ของการศึกษาเวียดนามไว้ด้วย ในยุคแห่งนวัตกรรมใดๆ ก็ตาม เมื่อจริยธรรม บุคลิกภาพ และวัฒนธรรมการสอนได้รับการเคารพและธำรงรักษาไว้ การศึกษาก็จะสามารถพัฒนาอย่างยั่งยืนและมีมนุษยธรรมได้อย่างแท้จริง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html