เหตุใดมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์จึงเปลี่ยนโครงสร้างการทดสอบสมรรถนะ?

แม้ว่าก่อนหน้านี้จะได้ประกาศแนวทางให้ผู้สมัครเลือก 3 วิชาจากทั้งหมด 6 วิชาในส่วนของการแก้ปัญหาในการทดสอบประเมินสมรรถนะตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป แต่สุดท้ายแล้ว มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์กลับเลือกวิธีการแก้ปัญหาใหม่ทั้งหมด เหตุใดมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์จึงตัดสินใจเปลี่ยนแปลงเช่นนี้

ผู้สมัครสอบวัดสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ในปีนี้

ทิศทางใหม่ของโครงสร้างการทดสอบสมรรถนะตั้งแต่ปี 2568

มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์เพิ่งประกาศโครงสร้างข้อสอบและตัวอย่างคำถามอย่างเป็นทางการสำหรับการสอบประเมินสมรรถนะ ซึ่งจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 2568 โครงสร้างข้อสอบอย่างเป็นทางการไม่ได้เป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงที่ประกาศเมื่อปีที่แล้ว

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเดือนพฤศจิกายนปีที่แล้ว มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ได้ประกาศปรับโครงสร้างการสอบประเมินสมรรถนะนักศึกษา ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ซึ่งยังคงประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ การใช้ภาษา คณิตศาสตร์ ตรรกศาสตร์และการวิเคราะห์ข้อมูล และการแก้ปัญหา เมื่อเทียบกับโครงสร้างการสอบที่ใช้ในปี 2567 และก่อนหน้านั้น การปรับโครงสร้างการสอบจะอยู่ในส่วนที่ 3 โดยให้ผู้เข้าสอบเลือกกลุ่มความรู้แบบสุ่ม 3 กลุ่ม จากทั้งหมด 6 กลุ่ม ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ศึกษา และกฎหมาย ตามการปรับโครงสร้างนี้ การสอบจะมีกลุ่มวิชาใหม่ปรากฏในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ที่เกี่ยวข้องกับ เศรษฐศาสตร์ ศึกษาและกฎหมาย โดยผู้เข้าสอบสามารถเลือกวิชาที่ต้องการสอบได้เอง แทนที่จะต้องตอบคำถามทั้งหมดในส่วนที่ 3 เหมือนการสอบแบบเดิม

อย่างไรก็ตาม เมื่อวานนี้ (2568) ได้มีการประกาศอย่างเป็นทางการว่า ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะมีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างของแบบทดสอบประเมินสมรรถนะให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์จะยังคงโครงสร้างของส่วนภาษาและคณิตศาสตร์ไว้ พร้อมทั้งเพิ่มจำนวนคำถามในสองส่วนนี้เพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือและความแตกต่างของข้อสอบ ส่วนตรรกะ ซึ่งครอบคลุมการวิเคราะห์ข้อมูลและการแก้ปัญหา ได้รับการปรับโครงสร้างใหม่เป็นส่วนการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ เพื่อประเมินความสามารถของผู้เข้าสอบในด้านตรรกะและการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริงในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และสังคม

โครงสร้างการสอบวัดสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ปี 2568 มีดังนี้โดยเฉพาะ:

เหตุใดจึงต้องปรับเปลี่ยนเช่นนี้?

เพื่ออธิบายการปรับเปลี่ยนนี้ ข้อมูลจากมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ระบุว่า ปี พ.ศ. 2568 ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในระบบการศึกษาของเวียดนาม โดยหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี พ.ศ. 2561 จะถูกนำไปใช้กับการศึกษาทุกระดับชั้น นักศึกษาชุดแรกของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี พ.ศ. 2561 เริ่มสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย

หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียนผ่านเนื้อหาการศึกษาสมัยใหม่ โดยมุ่งเน้นการฝึกฝนและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ในช่วงการศึกษาปฐมนิเทศอาชีพ ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถึง 6 นักเรียนจะได้เข้าร่วมวิชาบังคับและกิจกรรมทางการศึกษาต่างๆ ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ 1 ประวัติศาสตร์ พลศึกษา การศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง กิจกรรมแนะแนวอาชีพและประสบการณ์ และเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่น นอกจากนี้ นักเรียนยังเลือกเรียน 4 วิชาจากทั้งหมด 9 วิชา ได้แก่ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และวิจิตรศิลป์

ในทางทฤษฎี มีชุดวิชาให้เลือกเรียนทั้งหมด 126 ชุด แต่ในความเป็นจริง ชุดวิชาที่นักเรียนมัธยมปลายเลือกนั้นมีความหลากหลายมาก สถิติการเลือกวิชาในนครโฮจิมินห์แสดงให้เห็นว่านักเรียนประมาณ 55-70% เลือกเรียนวิชาฟิสิกส์ เคมี และเทคโนโลยีสารสนเทศ ประมาณ 40-50% เลือกเรียนวิชาชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ศึกษา และนิติศาสตร์ ประมาณ 25% เลือกเรียนวิชาเทคโนโลยี ขณะที่นักเรียนเพียง 2-3% เลือกเรียนวิชาดนตรีและวิจิตรศิลป์

เนื่องจากแนวโน้มของนักศึกษาที่เลือกเรียนวิชาที่หลากหลาย การรักษาโครงสร้างของแบบทดสอบประเมินสมรรถนะสำหรับปีการศึกษา 2561-2567 จึงมีข้อจำกัดในการประเมินสมรรถนะของผู้สมัครที่เรียนในโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 เนื่องจากนักศึกษาส่วนใหญ่เรียนวิชาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา (เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และภูมิศาสตร์) ไม่เพียงพอ การปรับโครงสร้างของแบบทดสอบประเมินสมรรถนะจึงจำเป็นต้องดำเนินการเพื่อให้เหมาะสมกับแนวทางใหม่ของหลักสูตรศึกษาทั่วไป

ตามข้อมูลจากมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ตั้งแต่ปี 2022 มหาวิทยาลัยได้พัฒนาและประเมินทางเลือกเพื่อปรับโครงสร้างการสอบให้สามารถนำไปใช้ได้ตั้งแต่ปี 2025 โครงสร้างการสอบใหม่นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาความยุติธรรมและครอบคลุมวิธีการรับสมัคร และปรับปรุงประสิทธิภาพการรับเข้าเรียนของหน่วยฝึกอบรมในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่หลากหลายและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-dh-quoc-gia-tphcm-chuyen-huong-cau-truc-bai-thi-nang-luc-185241113170603105.htm