กรณีเด็ก ป.6 อ่านหนังสือแทบไม่ออก “ครั้งหนึ่งฉันเคยปรับปรุงตัวนักเรียนที่นั่งเรียนผิดห้อง”

Ảnh minh họa - Nguồn: AI thực hiện theo nội dung bài viết — ภาพประกอบ - ที่มา: AI จากเนื้อหาบทความ

เพื่อเพิ่มมุมมองเพิ่มเติมให้กับผู้อ่านที่ทำงานด้านสื่อสารมวลชน Tuoi Tre Online ขอนำเสนอบทความนี้

ไม่มีความซุกซน ไม่มีนักเรียน!

ฉันเคยยืนอยู่บนโพเดียมและยังรับผิดชอบชั้นเรียนมัธยมปลายที่มีนักเรียนเกือบ 60 คนด้วย

ชั้นเรียนของฉันยังลงทะเบียนเข้าแข่งขันด้วย ยังมีนักเรียนที่เรียนไม่ดี นักเรียนที่มีปัญหา (ซึ่งเป็นศัพท์ทั่วไปเมื่อฉันเรียนอยู่ชั้นเรียน) และยังมีนักเรียนหลายคนที่พูดคุยและก่อปัญหาในชั้นเรียนอีกด้วย

ในหลายๆ คาบเรียน ทุกครั้งที่ฉันหันหลังเพื่อเขียนกระดานดำ ทั้งคาบก็จะกลายเป็นตลาดไป มีแม้กระทั่งนักเรียนชายนั่งอยู่ด้านหลังห้องเรียนล้อเลียนกันและทะเลาะกันในขณะที่ฉันกำลังสอนอยู่

นอกจากนี้ ชั้นเรียนของฉันยังมีนักเรียนที่ไม่เพียงแต่ไม่รู้ตารางการคูณ แต่ยัง "ไม่รู้" เรื่องการบวกและการลบ และการคูณและการหาร แม้ว่าพวกเขาจะอยู่ชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายก็ตาม

ฉันยังมีครูในชั้นเรียนใกล้เคียงที่บ่นว่า "ชั้นเรียนของคุณครูทีเปรียบเสมือนตลาดที่ส่งผลกระทบต่อชั้นเรียนของคุณครูเอและคุณครูบี"

ฉันก็มีแผนงานที่จะทำให้ชั้นเรียนมีความมั่นคง แต่ตอนแรกมันก็ดี แต่หลังจากนั้นมันก็ไม่ได้ผลเลย

และผมยังได้รับจดหมายจากเลขาธิการคณะกรรมการประชาชนตำบลหมีเล อำเภอเกิ่นเต๋อ (จังหวัด หลงอาน ) ซึ่งเขียนคำอนุญาตไว้ว่า "คุณครู โปรดตีหลานชายที่ไม่เชื่อฟังผมคนนี้ที ขอบคุณมากครับคุณครู"

แต่สำหรับทีและนักเรียนกบฏอีกหลายๆ คน ฉันไม่สามารถทำตามที่ปู่ของเขาบอกได้

ประการหนึ่งคือ ฉันทนไม่ได้ ประการที่สอง ฉันถูกหลอกหลอนด้วยคำพูดของใครบางคนว่า ไม่มีนักเรียนที่โง่ ไม่มีนักเรียนเกเร มีเพียงครูเท่านั้นที่ไม่เข้าใจความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา และที่สำคัญกว่านั้นคือ จิตวิทยาของนักเรียน

จริงๆ แล้วตอนนั้นผมไม่ได้รู้สึกเสียใจอะไร แต่ก็พยายามขบคิดหาทาง “ขจัด” ปัญหา “นักเรียนชอบคุยโวและก่อเรื่อง” ในชั้นเรียน และช่วยนักเรียนที่มีปัญหาซึ่งถูก “ต้อน” จากชั้นประถมไปชั้นมัธยมทุกปี

ต้องทำให้เด็กมีความหลงใหลในการเรียนรู้

ฉันค้นพบสาเหตุหลักที่ทำไมนักเรียนไม่เรียนเก่งก็เพราะว่าพวกเขาไม่มีความหลงใหลในการเรียนรู้

ฉันคิดว่านั่นคือสาเหตุหลักของปัญหาหลายๆ อย่างในชั้นเรียน

ฉันคิดว่าความรัก ความเข้าใจ ความอดทน และความมีน้ำใจเพียงอย่างเดียว และถ้าจำเป็น ตัวฉันเองที่ช่วยให้เด็กๆ มีใจรักในการเรียนรู้เท่านั้นที่จะแก้ไขทุกอย่างได้

ด้วยความมุ่งมั่นเช่นนี้ ฉันจึงเริ่ม “ใกล้ชิด” กับเด็กๆ มากขึ้น ฉันมาโรงเรียนเช้า ช่วงพักฉันไม่ไปที่ห้องทำงานเหมือนครูคนอื่นๆ แต่จะอยู่กับนักเรียน

บางครั้งฉันนั่งในชั้นเรียนและคุยกับนักเรียนว่า "ใครไม่รู้วิธีบวก ลบ คูณ หรือไม่รู้ตารางการคูณ... หยิบกระดาษเหลือใช้ออกมาสักแผ่นแล้วฉันจะสอนคุณ"

ในตอนแรกมีนักเรียนเพียงไม่กี่คน แต่หลังจากนั้นนักเรียนเกือบทั้งหมดที่ไม่รู้บทเรียนหรือทำคณิตศาสตร์ไม่ได้ก็มาหาฉันเอง พวกเขามาหาฉันอย่างเป็นธรรมชาติและกระตือรือร้น

แน่นอนว่าแม้ว่าเราจะสนิทกันมาก แต่บางครั้งผู้อำนวยการก็ตำหนิฉันว่า "โรงเรียนควรสนิทกับประชาชน และนักเรียนควรสนิทกับครู แต่ฉันกลัวว่าวันหนึ่งครูจะสนิทกับนักเรียนมากเกินไป และนักเรียนจะไม่สามารถเป็นครูได้"

เพียงแค่ 2 เดือนต่อมา ผลการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 ของฉันก็ทำให้คณะกรรมการโรงเรียนและโรงเรียนทั้งโรงเรียนประหลาดใจ หัวหน้าแผนก PTĐ. กล่าวว่า: "คุณได้ทำสิ่งที่ฉันจินตนาการไม่ได้เลย!"

ผลการเรียนชั้น ป.5/3 ประจำปีการศึกษา 2526-2527 เกินความคาดหวังมากครับ

จวบจนทุกวันนี้ ทุกครั้งที่สื่อพูดถึงเรื่อง “นักเรียนนั่งเรียนผิดชั้น” ฉันไม่เคยลืม “รอยประทับ” นี้เลย

การสอนถือเป็นอาชีพที่พิเศษเมื่อเทียบกับอาชีพอื่นๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีคุณสมบัติอันสูงส่งที่บางครั้งอาชีพอื่นอาจไม่มี

ในความคิดของฉัน มี 4 ประเด็นพื้นฐานในภาค การศึกษา ที่จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจน:

- ทีมผู้นำอุตสาหกรรมได้เปลี่ยนวิธีคิดในการบริหารจัดการหรือไม่?

- มีการเปลี่ยนแปลงอย่างล่าช้าในนโยบายการฝึกอบรม การพัฒนา และการจ่ายเงินตอบแทนที่เหมาะสมสำหรับครูหรือไม่

- มีการกดดันครูโดยไม่จำเป็นนอกเหนือจากความเชี่ยวชาญของตนหรือไม่?

- อุตสาหกรรมปลุก “หัวใจ” ของครูได้อย่างไร?

ตราบใดที่วิชาชีพครูยังคงเป็นแรงบันดาลใจให้กับคนจำนวนมาก ตราบใดที่โรงเรียนฝึกอบรมครูยังเป็น “อุปสรรค” ที่ยากจะเอาชนะได้สำหรับผู้ที่ต้องการประกอบอาชีพนี้ การศึกษาของเราก็จะไม่มีเรื่องราวของ “เด็กป.6 ที่แทบจะอ่านหนังสือไม่ออก” อีกต่อไป

แหล่งที่มา