การสร้างกลุ่มวิชาเลือกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย: การปรับเปลี่ยนที่ยืดหยุ่น

GD&TĐ - มีการนำแนวทางแก้ไขต่างๆ มากมายมาใช้เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของความไม่สมดุลของวิชาต่างๆ

หลังจากนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 มาใช้ พบว่าแนวปฏิบัติจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายแสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ค่อยเลือกเรียนวิชาบางวิชา ส่งผลให้ครูไม่มีเวลาสอนเพียงพอ

วิชาเลือก…นักศึกษาไม่ได้เลือก

นายเหงียน จ่อง นาม รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกวนเซิน (กวนเซิน, แถ่งฮวา ) กล่าวว่า ในทางปฏิบัติ หลังจากดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 มาหลายรอบ จำนวนวิชาที่นักเรียนเลือกเรียนมีน้อยมาก เช่น ชีววิทยา ฟิสิกส์ เคมี และภาษาอังกฤษ ทำให้วิชาเหล่านี้มีผู้เข้าสอบปลายภาคน้อยมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการสอบปลายภาคปี 2568 ที่โรงเรียน ไม่มีนักเรียนเลือกเรียนชีววิทยาเลย มีนักเรียน 10 คนเลือกเรียนฟิสิกส์ มีนักเรียน 11 คนเลือกเรียนเคมี และมีนักเรียนเพียง 6 คนเลือกเรียนภาษาอังกฤษ

โรงเรียนมัธยมปลายกวนเซินสามารถรองรับนักเรียนที่เลือกเรียนตามความต้องการได้เพียงส่วนน้อย ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ต้องเข้าเรียนในชั้นเรียนปกติตามสภาพความเป็นอยู่ของครู เพื่อช่วยให้นักเรียนเลือกวิชาเรียนได้อย่างเหมาะสม โรงเรียนจึงใช้วิธีการโฆษณาชวนเชื่อ การปฐมนิเทศก่อนเริ่มอาชีพ และหลีกเลี่ยงการให้นักเรียนเลือกเรียนตามกระแสนิยม ฝูงชน และรสนิยมชั่วคราว

นอกจากจะให้ความสำคัญกับวิชา วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติแล้ว เรายังส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนภาษาอังกฤษอย่างกว้างขวาง (แม้ว่านักเรียนจะไม่ได้เลือกเป็นวิชาสอบปลายภาค) เพื่อให้ทันกับยุคสมัย แนวโน้มของการบูรณาการ โลกาภิวัตน์ และยุคสมัยแห่งการเติบโตของชาติ” นายนัมกล่าว

นับตั้งแต่เริ่มดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 โรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟอง (Hung Nguyen, Nghe An ) ได้จัดสัมมนาและโครงการให้คำปรึกษาด้านอาชีพสำหรับนักเรียนใหม่ที่กำลังจะขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นประจำทุกปี นอกจากนักเรียนจะเข้าร่วมโครงการแล้ว ยังมีผู้ปกครองเข้าร่วมโครงการด้วย

การให้คำปรึกษาจะให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการจัดวิชาบังคับและวิชาเลือกของหลักสูตรใหม่ แผนการรวมวิชา และหัวข้อการเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การเลือกวิชาต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบโดยพิจารณาจากความสามารถและแนวโน้มอาชีพในอนาคตของนักเรียน เนื่องจากวิชาเหล่านี้จะต่อเนื่องกันตลอด 3 ปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย หลังจากการให้คำปรึกษาทั่วไป ครูจะอธิบายแยกต่างหากให้กับผู้ปกครองและนักเรียนที่มีข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจ

คุณเหงียน บิช ฮันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ นอกจากวิชาบังคับแล้ว ยังมีวิชาเลือกและหัวข้อการศึกษาที่สอดคล้องกับกลุ่มวิชาและมหาวิทยาลัยที่มักใช้ในการเข้าศึกษาต่อ เช่น บล็อก A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03...

นอกจากตัวเลือกแรกแล้ว นักเรียนยังสามารถลงทะเบียนตัวเลือกที่สองเพื่อเพิ่มทางเลือกได้ การจัดชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและสถานการณ์จริงให้เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟองกล่าวเสริมว่า การจัดชั้นเรียนตามกลุ่มวิชาต่างๆ จำเป็นต้องอิงตามบุคลากรของโรงเรียน ในความเป็นจริง บางโรงเรียนมีนักเรียนจำนวนมากที่เลือกเรียนวิชาสังคม ในขณะที่บางโรงเรียนมีนักเรียนจำนวนมากที่เลือกเรียนวิชาธรรมชาติ วิธีแก้ปัญหาของเราคือการสร้างสมดุลระหว่างวิชาที่เลือกและหัวข้อที่เรียน นอกจากนี้ ครูที่มีชั้นเรียนน้อยก็สามารถทำงานที่มีความเชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องได้

คุณฮวง ถิ เชา ครูสอนวิชาชีววิทยาที่โรงเรียนมัธยมปลายเล ฮอง ฟอง ได้ให้คำปรึกษาด้านอาชีพแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาเป็นเวลา 3 ปี นับตั้งแต่เริ่มโครงการใหม่นี้ ก่อนที่จะให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองและนักเรียน เธอต้องค้นคว้าและปรับปรุงข้อมูลเกี่ยวกับการรับสมัครเข้าเรียนในโรงเรียนและการทดสอบความถนัดทางการศึกษาของมหาวิทยาลัย

เพื่ออำนวยความสะดวกแก่นักศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศแผนการสอบจบการศึกษา มหาวิทยาลัยต่างๆ ก็ได้ออกแผนการรับเข้าศึกษาพร้อมเกณฑ์ประกอบ ชีววิทยา - วิชาที่นักศึกษาไม่ค่อยเลือก ยกเว้นวิชาที่เรียนตามหลักสูตร B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา)

อย่างไรก็ตาม วิชานี้เป็นวิชาที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง จึงดึงดูดนักศึกษาจำนวนมากให้ลงทะเบียนเรียนเป็นวิชาเลือกหรือวิชาเฉพาะทาง ดังนั้น ครูผู้สอนจึงไม่ต้องกังวลเรื่อง "งานขาด" แต่สิ่งสำคัญคือการพัฒนาวิธีการสอนให้มีความหลากหลาย ยืดหยุ่น และเปิดกว้างมากขึ้น เป้าหมายคือการช่วยให้นักศึกษาได้รับความรู้และทักษะเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ไม่ใช่เพื่อการสอบวัดระดับความรู้

การแนะนำ ให้คำปรึกษา และปฐมนิเทศนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นกิจกรรมประจำปีของโรงเรียนหลายแห่งในเหงะอาน นับตั้งแต่มีการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การเลือกวิชาและชั้นเรียนที่เหมาะสมตั้งแต่วันแรกของการเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะช่วยจำกัดสถานการณ์ที่นักเรียนต้องเปลี่ยนชั้นเรียนและวิชาหลังจากเข้าเรียน และช่วยสร้างกรอบความคิดในการเรียนรู้ที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 3 ปี โรงเรียนมัธยมปลายห่าฮุยแท็ป (เมืองวินห์ จังหวัดเหงะอาน) ก็ได้ปรับโครงสร้างและเข้าสู่กระบวนการจัดกลุ่มชั้นเรียนตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ดังนั้น ทางโรงเรียนจึงได้จัดกลุ่มชั้นเรียนดังต่อไปนี้: วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 1 (จัดกลุ่มตามบล็อก A00); วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 2 (จัดกลุ่มตามบล็อก B00); วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - ชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (จัดกลุ่มตามบล็อก A01); สังคมศาสตร์ ชั้น 1 และ 2 (จัดกลุ่มตามบล็อก D00, D14, D15) และสังคมศาสตร์ 3 (จัดกลุ่มตามบล็อก C00, C03)

ชั้นเรียนเหล่านี้มีกลุ่มวิชาเลือกและหัวข้อการเรียนที่สอดคล้องกับบล็อกปฐมนิเทศ นอกจากนี้ยังมีชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - ภาษาอังกฤษ และสังคมศาสตร์ - ภาษาอังกฤษ ตามแบบจำลองขั้นสูง ชั้นเรียนขั้นสูงนอกเหนือจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปจะเรียนหลักสูตรเพิ่มเติมเพื่อเสริมทักษะด้านอาชีพและภาษาอังกฤษ

คุณ Cao Thanh Bao ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า การจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามแนวทางการพัฒนาคุณภาพ ความสามารถ และเป้าหมายด้านอาชีพ ผลการดำเนินการตลอด 3 ปี แสดงให้เห็นว่าแทบจะไม่มีการเปลี่ยนชั้นเรียนหรือกลุ่มเรียนหลังจากการศึกษาที่มั่นคง ขณะเดียวกันก็ช่วยให้โรงเรียนสามารถวางแผนและโปรแกรมการสอนที่ชัดเจน เหมาะสม และมีประสิทธิภาพได้อย่างจริงจัง

โรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟอง (หุ่งเหงียน, เหงะอาน) จัดการให้คำปรึกษาและปฐมนิเทศเกี่ยวกับการเลือกชั้นเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาพโดย: โฮ ไล

การจัดการอย่างมืออาชีพที่ยืดหยุ่น

คุณเหงียน จ่อง นาม กล่าวว่า ความไม่สมดุลในการเลือกวิชาของนักเรียน นำไปสู่สถานการณ์ที่ครูผู้สอนไม่สามารถสอนได้ตามโควตาที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ปัจจุบัน ครูชีววิทยามีสอนเพียง 4 คาบต่อสัปดาห์ ครูเคมีสอน 8 คาบต่อสัปดาห์ เพื่อให้มั่นใจว่าครูผู้สอนมีคาบตามที่กำหนด ครูเหล่านี้จึงถูกจัดให้สอนกิจกรรมแนะแนวเชิงประสบการณ์และอาชีพ เนื้อหาการศึกษาท้องถิ่น หรือทำงานเป็นที่ปรึกษาด้านจิตวิทยา ครูประจำชั้น และสมาชิกสหภาพเยาวชนควบคู่กันไป

โรงเรียนมัธยมปลายคิมเลียน (นามดัน, เหงะอาน) กำลังสร้างชั้นเรียนโดยเน้นวิชาพื้นฐานหรือวิชาสังคม โดยมีสัดส่วนนักเรียนที่เลือกเรียนวิชาพื้นฐานคิดเป็นประมาณ 55% คุณเดือง วัน เซิน ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่าโดยพื้นฐานแล้ว ชั้นเรียนพื้นฐานและวิชาสังคมของโรงเรียนมีความสมดุลกัน ดังนั้นจึงไม่มีปัญหาที่ครูจะมีชั้นเรียนเสริมมากเกินไปหรือน้อยเกินไป

อย่างไรก็ตาม สำหรับแต่ละวิชา หากครูมีคาบเรียนน้อย โรงเรียนจะจัดให้มีการสอนกิจกรรมเชิงประสบการณ์หรือโครงการการศึกษาท้องถิ่น ซึ่งเป็นวิชาบังคับตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โดยมีจำนวนคาบเรียนที่กำหนด นอกจากนี้ ครูยังสามารถดำรงตำแหน่งครูประจำชั้น ครูแนะแนวอาชีพ และครูแนะแนวจิตวิทยาควบคู่กันไปได้

ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยบางแห่งได้ปรับเปลี่ยนแผนการรับนักศึกษา โดยเพิ่มรูปแบบการรับนักศึกษาใหม่ ๆ เข้ามาแทนที่รูปแบบการรับนักศึกษาแบบเดิม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายคิมเลียนกล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และรูปแบบห้องเรียนของโรงเรียน

รากฐานที่สำคัญที่สุดในการสร้างหลักสูตรการเรียนการสอนคือการพัฒนาความสามารถของนักเรียน ไม่ใช่การเร่งรัดการสอบ แสวงหาความสำเร็จ หรือบังคับให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนในทิศทางที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน การจัดชั้นเรียนของโรงเรียนมีความมั่นคงและตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการเข้าสอบปลายภาคและการสอบเข้ามหาวิทยาลัยตามแนวทางอาชีพของพวกเขา

ส่วนที่ยากสำหรับโรงเรียนคือโครงสร้างของครู การจัดตารางเวลา และตารางสอนที่ยืดหยุ่นให้เหมาะสมกับหลักสูตร เมื่อจัดครูให้สอนหลักสูตรการศึกษาท้องถิ่นแบบพาร์ทไทม์หรือกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ครูจะต้องมีความเหมาะสมกับศักยภาพทางวิชาชีพของตนในขณะนั้น และในขณะเดียวกันก็ต้องได้รับการฝึกอบรมและพัฒนาเพิ่มเติมด้วย

การสำรวจแนวทางอาชีพที่โรงเรียนมัธยมมินห์ได (ฟูเถา) ภาพ: NTCC

แนวทางแก้ไขเพื่อความสมดุลในการเลือกวิชา

นาย Nguyen Minh Dao ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Lam Kinh (Tho Xuan, Thanh Hoa) ได้แบ่งปันแนวทางแก้ไขเพื่อสร้างสมดุลในการเลือกวิชา โดยกล่าวว่า เพื่อเป็นแนวทางในการเลือกวิชาของนักเรียน ทั้งเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีสิทธิ์เลือกวิชาและสร้างสมดุลในโครงสร้างวิชา โรงเรียนจึงอนุญาตให้นักเรียนลงทะเบียนความต้องการข้อแรกและข้อที่สองตามชุดข้อมูลที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

ในกรณีที่จำนวนผู้ลงทะเบียนเกินความจุของชั้นเรียน โรงเรียนจะพิจารณาการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนหรือผลการเรียนในปีการศึกษาก่อนหน้า นักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ตามที่เลือกไว้จะถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มอื่น (รวมถึงกลุ่มที่มีวิชาต่างๆ เช่น ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เทคโนโลยี ฯลฯ) เพื่อให้มั่นใจว่ามีชั้นเรียน/วิชาต่างๆ เพียงพอต่อการดำรงสถานภาพทางวิชาชีพและกฎหมายของโรงเรียน

โรงเรียนยังได้นำแนวทางแก้ไขอื่นๆ มาใช้อีกหลายประการเพื่อแก้ไขความไม่สมดุลในรายวิชา เช่น การให้คำปรึกษาด้านอาชีพในช่วงเริ่มต้น การสื่อสารภายในองค์กร การสร้างเงื่อนไขการเรียนรู้ที่น่าดึงดูดใจยิ่งขึ้น การเชื่อมโยงกับธุรกิจและท้องถิ่น

โรงเรียนมัธยมปลายลัมกิญจัดโครงการให้คำปรึกษาด้านอาชีพสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจถึงความเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ และอาชีพในอนาคต เสริมสร้างการสื่อสารในโรงเรียนเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญในทางปฏิบัติของวิชาที่ไม่ค่อยได้รับเลือก ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีมุมมองที่ครอบคลุมมากขึ้น

โรงเรียนยังส่งเสริมให้กลุ่มวิชาชีพต่างๆ คิดค้นวิธีการสอน ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มความน่าสนใจให้กับวิชานั้นๆ การนำวิชาต่างๆ เช่น เทคโนโลยี ภูมิศาสตร์ และชีววิทยา มาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติและประสบการณ์ในท้องถิ่น เพื่อสร้างความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการนำวิชาเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ” คุณเหงียน มินห์ เดา ได้ให้ข้อมูลโดยละเอียด

เกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณเหงียน วัน ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมมินห์ได (เตินเซิน, ฟู้โถ) ให้ความเห็นว่า ในความเป็นจริง นักเรียนมีวิชาเลือกให้เลือกเรียนหลากหลาย โรงเรียนส่วนใหญ่จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียน เนื่องจากคณาจารย์และสิ่งอำนวยความสะดวกไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนได้

สำหรับโรงเรียนมัธยมมินห์ได แนวทางแก้ไขที่โรงเรียนได้นำมาใช้ในช่วงปีการศึกษา คือ การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานและหัวข้อการเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยยึดหลักการสร้างทีมงานครู โปรแกรม และระยะเวลาของวิชาที่คงที่ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 โดยให้ครูเป็นผู้วางแผน และจัดทำหัวข้อการเรียนรู้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยพื้นฐานแล้วจะต้องให้ครูในโรงเรียนมีระดับการทำงานที่เหมาะสม

โรงเรียนมีแผนเฉพาะสำหรับชื่อวิชาที่เลือกและหัวข้อการศึกษาที่สอดคล้องกับจำนวนชั้นเรียนและนักเรียนที่จะลงทะเบียน (ปกติ 5 กลุ่ม) โดยเรียงตามลำดับความสำคัญจาก 1 ถึง 5 นักเรียนที่ไม่ตรงตามตัวเลือกแรกจะต้องไปยังตัวเลือกถัดไป

“เพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดชั้นเรียนและสร้างฉันทามติระหว่างนักเรียน โรงเรียนจำเป็นต้องกำหนดหลักการจัดชั้นเรียนให้ชัดเจนในแผนการรับสมัคร ประกาศใช้ และประกาศให้ทราบอย่างแพร่หลายก่อนที่นักเรียนจะลงทะเบียนเข้าเรียน” นายเหงียน วัน ฮุง กล่าวเน้นย้ำ

ความไม่สมดุลของรายวิชาเป็นปัญหาที่ยาก และยิ่งยากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับโรงเรียน การแก้ไขปัญหานี้ไม่สามารถหยุดอยู่แค่การโฆษณาชวนเชื่อได้ จำเป็นต้องมีกฎระเบียบที่เหมาะสมยิ่งขึ้นเมื่อนักเรียนลงทะเบียนสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียน ซึ่งนั่นจะเป็นการแก้ไขปัญหาร้อนแรงเรื่องการเลือกวิชา - คุณเหงียน มินห์ เดา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html