ลบการเขียนแบบ 'สม่ำเสมอ'

ครูหลายท่านได้ช่วยให้นักเรียนหลีกหนีจากการเขียนแบบเดิมๆ ที่ซ้ำซากจำเจตั้งแต่สมัยประถมศึกษาด้วยวิธีต่างๆ กัน

จำเป็นต้องเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียน

คุณเหงียน มง เตวียน ผู้อำนวยการบริหารสถาบันภาษา กล่าวว่า ปรากฏการณ์ที่นักเรียนทำแบบฝึกหัดตามแบบจำลองทั้งในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย เกิดขึ้นมานานแล้ว เนื่องจากแรงกดดันด้านคะแนน คุณภาพ และเวลา ครูบางท่านจึงจำเป็นต้องใช้วิธีแก้ปัญหาแบบเร่งด่วน เช่น การให้นักเรียนท่องจำและลอกเลียนแบบ ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไป พฤติกรรมเหล่านี้จะกลายเป็นนิสัยพึ่งพาตนเองและสงสารตัวเอง ทำให้นักเรียนสูญเสียความคิดสร้างสรรค์และไม่กล้าแสดงความคิดเห็นส่วนตัว

อย่างไรก็ตาม คุณมง เตวียน กล่าวว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเพียงปรากฏการณ์เล็กๆ น้อยๆ เท่านั้น เธอยังคงเห็นครูและ นักการศึกษา ที่แท้จริงหลายคนพยายามอย่างต่อเนื่องทุกวัน ด้วยความมุ่งมั่นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงภาษาสำหรับเยาวชน เพื่อการสอนที่จริงจังและมีประสิทธิภาพสูงสุด

บทเรียนภาษาเวียดนามแสนสนุกที่โรงเรียนประถมศึกษาในเขต 1 นครโฮจิมินห์

อาจารย์หวู ถิ แถ่ง ทัม ผู้จัดการห้องสมุด "หน้าต่างหนังสือ" กล่าวว่า ภาคการศึกษาได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงในช่วงที่ผ่านมา จากการประยุกต์หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน วิชาภาษาและวรรณคดีเวียดนามได้กลับคืนสู่ธรรมชาติที่แท้จริง นั่นคือการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟังของนักเรียน ดังนั้น ในทางทฤษฎี การเรียนรู้ตำราตัวอย่างจึงไม่มีความหมาย อย่างไรก็ตาม ยังคงมีปรากฏการณ์ที่นักเรียนใช้ตำราตัวอย่าง ควบคู่ไปกับการเขียนแบบเหมารวมอยู่

อาจารย์แทมกล่าวว่า ปัญหาข้างต้นอาจเกิดจากหลายสาเหตุ เช่น ครูผู้สอนไม่มั่นใจในความสามารถของนักเรียนมากพอ ไม่แน่ใจว่าเมื่อสอนตามหลักสูตรที่ถูกต้อง นักเรียนจะสามารถทำงานของตนเองได้ หรือบางทีครูอาจกดดันให้นักเรียนทำคะแนนสูง จึงถูกบังคับให้นักเรียนศึกษาเรียงความตัวอย่าง หรือสาเหตุอาจมาจากผู้ปกครองที่ให้ความสำคัญกับลูกๆ มากเกินไป จนมองข้ามวิธีการเรียนที่ผิดๆ เช่นนี้

ครูและผู้ปกครองสามารถปรับเปลี่ยนเล็กๆ น้อยๆ ได้ เช่น เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ รับฟังและพิจารณาคำพูดของนักเรียนแต่ละคนเสมือนเป็น "ข้อความสั้นๆ" ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง จากนั้น ให้นักเรียนเขียนได้อย่างอิสระมากขึ้น

อาจารย์ หวู ถิ ทันห์ ทัม ผู้จัดการห้องสมุด "หน้าต่างหนังสือ"

คุณธัญ ทัม เชื่อว่าเพื่อเอาชนะสถานการณ์การเรียนรู้จากตำราต้นแบบ ครูจำเป็นต้องเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียนและเคารพในบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของพวกเขา จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเกณฑ์การประเมินอย่างต่อเนื่องเพื่อลดแรงกดดันด้านคะแนนของครูและเพื่อสื่อสารกับผู้ปกครอง

ครูและผู้ปกครองสามารถปรับเปลี่ยนจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เช่น การเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ รับฟัง และพิจารณาสิ่งที่นักเรียนพูดแต่ละคำอย่างเป็น “เรียงความสั้นๆ” ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง จากนั้น ให้นักเรียนเขียนได้อย่างอิสระมากขึ้น การเขียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับการบ้านก็เป็นที่ยอมรับได้ อาจารย์แถ่ง ทัม แนะนำ

เคารพเรียงความที่เป็นความจริง

คุณครู Pham Hoang Uyen ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษา Dinh Tien Hoang เขต 1 นครโฮจิมินห์ ยังคงจำเรียงความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เขียนว่า "คุณครูใจดีมาก ทุกครั้งที่ฉันทำผิด คุณครูจะบอกว่า 'ไม่เป็นไรค่ะ ครูจะให้อภัย จำไว้ว่าให้เรียนรู้จากความผิดพลาดของตัวเอง และอย่าทำผิดซ้ำเหมือนวันนี้'" คุณครู Uyen บอกว่าแม้จะเรียบง่าย แต่ก็ซาบซึ้งใจ เพราะนักเรียนเขียนจากเรื่องจริง นักเรียนตัวน้อยคนนี้มักจะจำประโยคที่เธอพูดบ่อยๆ ได้เสมอเมื่อเห็นนักเรียนทำผิด

ในการสอนนักเรียนเขียน คุณครูอุยเอนจะขอให้นักเรียนสร้างแผนภาพต้นไม้เพื่อแสดงภาพโครงสร้างของแต่ละส่วน ก่อนเขียน นักเรียนจะได้ฝึกการแลกเปลี่ยนและอภิปรายกันเป็นกลุ่ม ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มักจะชอบเรียงความที่ตรงไปตรงมา ใช้ประโยคง่ายๆ แต่ยังคงถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกของนักเรียนได้เป็นอย่างดี

คุณฮวง เกีย หุ่ง ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน ไท เซิน เขต 3 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อนักเรียนขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 พวกเขาจำเป็นต้องอ่านและเขียนมากขึ้น ในชั้นเรียนของคุณฮวง เมื่อถึงเวลาฝึกเขียน นักเรียนจะถูกแบ่งกลุ่มอภิปราย เด็กๆ จะได้เรียนรู้จากเพื่อนๆ เกี่ยวกับรูปแบบการเขียนที่ดี ประโยคแปลกๆ และการเชื่อมโยงที่น่าสนใจ ในขณะเดียวกัน ทุกครั้งที่คุณฮวงตรวจงาน หากเจอเรียงความที่ดี คุณฮวงจะเก็บเรียงความนั้นไว้อ่านให้ทั้งชั้นฟังในภายหลัง

คุณหง กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับนักเรียน ปี 2561 จัดทำขึ้นตามความสามารถของผู้เรียน โดยนักเรียนสามารถเขียนตามหัวข้อที่กำหนดได้ เช่น ในหัวข้อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถเลือกเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เช่น กิจกรรมปลูกต้นไม้ในชุมชน หรือเขียนเกี่ยวกับการตัดไม้ทำลายป่า การประมงด้วยไฟฟ้า และเหมืองแร่ที่ส่งผลกระทบต่อระบบนิเวศอย่างรุนแรง ด้วยรูปแบบการเขียนที่สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียน หลักสูตรใหม่นี้จึงส่งเสริมการเขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์ ไม่ใช่การเขียนบทนำหรือบทสรุปแบบเดิมๆ ในขณะเดียวกัน ครูผู้สอนต้องมีความยืดหยุ่นและสร้างสรรค์ในการให้คะแนน เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

นักเรียนถูกแบ่งกลุ่มเพื่อโต้ตอบและอภิปรายกันในชั้นเรียนภาษาเวียดนามที่โรงเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์

พ่อแม่ไม่โดดเด่น

คุณฮวง เกีย ฮุง เชื่อว่าครอบครัว – พ่อแม่ไม่ได้ยืนอยู่นอกเหนือเส้นทางที่จะช่วยให้นักเรียนเขียนได้อย่างเป็นธรรมชาติ ปฏิเสธแบบอย่างการเขียน เช่น ทักษะการอ่านที่ดี ตั้งแต่อายุยังน้อย พ่อแม่สามารถอ่านหนังสือกับลูกๆ เพื่อฝึกฝนทักษะการอ่าน การอ่านหนังสือบ่อยๆ จะทำให้นักเรียนมีความสามารถในการรับรู้ คำศัพท์ และพัฒนาความสามารถในการแสดงออก...

คุณมง เตวียน เชื่อว่าเพื่อที่จะค่อยๆ ขจัดรูปแบบการเขียนแบบเหมารวม ผู้ใหญ่ควรให้ความสำคัญกับการกระตุ้นการคิดเชิงภาษาของเด็ก เพราะการเขียนที่ดีนั้น นักเรียนต้องตั้งใจเขียนก่อน พวกเขาต้องการหัวข้อที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ กระตุ้นให้พวกเขาไตร่ตรองและใคร่ครวญ ยิ่งนักเรียนคิดลึกซึ้งมากเท่าไหร่ พวกเขาก็ยิ่งมีอารมณ์ความรู้สึกและความปรารถนาที่จะแสดงออกทางอารมณ์มากขึ้นเท่านั้น ในเวลานั้น พวกเขาจำเป็นต้องมีคลังคำศัพท์ที่อุดมสมบูรณ์เพื่อให้สามารถถ่ายทอดความคิดในหัวออกมาได้อย่างเต็มที่

“เพื่อให้มีคลังคำศัพท์ ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ จำเป็นต้องอ่าน แลกเปลี่ยน พูดคุย ถกเถียง และโต้เถียงกันให้มาก เด็กอายุเพียง 5 หรือ 6 ขวบก็สามารถทำได้โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง” คุณมง เตวียน แนะนำ

วิชาภาษาและวรรณคดีเวียดนามได้รับการนำกลับมาสู่ธรรมชาติที่แท้จริงเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟังของนักเรียน

ในขณะเดียวกัน คุณมง เตวียน กล่าวว่า นักเรียนควรเข้าร่วมกลุ่มอ่านหนังสือ ชมรมต่างๆ เช่น ชมรมการพูดในที่สาธารณะ ชมรมการโต้วาที ชมรมการเขียน หรือเข้าร่วมการแข่งขันต่างๆ “การไปเรียนพิเศษและนำเรียงความต้นฉบับจากครูมาท่องจำและคัดลอกนั้นเป็นสิ่งที่จำเป็น นักเรียนควรฝึกฝนการเขียนของตนเองอย่างสม่ำเสมอ กำหนดหัวข้อในการเขียน เขียนทุกวัน ประยุกต์ใช้คำศัพท์ที่อ่านจากหนังสืออย่างน่าสนใจ หาวิธีการแสดงออกที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว... จากนั้น นักเรียนแต่ละคนจะมีความตระหนักรู้ในการเรียนรู้วรรณกรรมและภาษาเวียดนามมากขึ้น และพัฒนาทักษะเหล่านั้นในทุกๆ วัน” คุณมง เตวียน กล่าว

ครูพึ่งพาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

คุณฟุง เล ดิ่ว ฮันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฮ่องดึ๊ก เขต 8 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ช่วยให้นักเรียนไม่ต้องถูกจำกัดหรือเหมารวมเรื่องงานเขียน แต่เปิดโอกาสให้เด็กได้พัฒนาความคิด และสามารถเขียนเรียงความได้หลายทิศทางมากขึ้น ตราบใดที่มีโครงสร้างและแก่นเรื่องที่ชัดเจน ครูจะคอยติดตามนักเรียนขณะให้คะแนนเรียงความ เพื่อส่งเสริมการเขียนเรียงความอย่างสร้างสรรค์

เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและภาษาของนักเรียน โรงเรียนจึงส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เพื่อให้พวกเขาได้รับมุมมองเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับสังคมและชีวิต ซึ่งจะช่วยเพิ่มพูนทักษะการเขียนของพวกเขา ที่โรงเรียนประถมหงดึ๊ก เด็กๆ จะมีเทศกาลหนังสือและกิจกรรมเล่านิทานทุกวันจันทร์ นำเสนอเรื่องราวที่มีความหมายและเรื่องราวดีๆ จากโรงเรียนต่างๆ จากจังหวัดและเมืองต่างๆ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการเขียนให้ดียิ่งขึ้น

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm