STEM alanına öğrenci çekmek için bir politikaya ihtiyaç var.

Bilimsel ve teknolojik devrime ve ulusal dijital dönüşüme hizmet edecek nitelikli insan kaynağını "öngörmek" için, bu alana öğrenci çekecek uygun politikalara ihtiyaç duyulduğu yönünde pek çok görüş bulunmaktadır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (MOET) istatistiklerine göre, 2024 yılında üniversite düzeyinde STEM anadal programlarına kayıt yaptıran öğrenci oranı önemli ölçüde artmıştır. Kayıtlı 600.000'den fazla öğrenciden 200.000'den fazlası STEM anadal programlarında yer almaktadır; bir önceki yıla göre %10'luk bir artış. Son 4 yıldaki ortalama kayıt ölçeği hesaplanırsa, STEM ile ilgili anadal programları yılda ortalama %10 artmıştır; bu oran, ülke genelindeki ortalama %5,6'lık kayıt ölçeği artış oranından daha yüksektir. STEM anadal programlarında eğitim gören öğrenci sayısı şu anda 10.000 kişi başına yaklaşık 55 öğrenci olup, bu düzey toplam eğitim ölçeğinin yaklaşık %30'unu oluşturmaktadır.

Öğrencileri STEM alanına çekmek için bir politikaya ihtiyaç var -0 — Vietnam, STEM alanlarında 1 milyon öğrenci yetiştirmeyi hedefliyor. Örnek fotoğraf

Vietnam'da STEM alanında eğitim gören öğrencilerin oranı son yıllarda hem kayıt hem de eğitim ölçeğinde artmış olsa da, genel olarak gelişmiş ülkeler ve modern bilim ve teknolojiye sahip ülkelerle karşılaştırıldığında, Vietnam'daki bu rakam hala mütevazıdır. Özellikle Singapur'da STEM alanlarında eğitim gören öğrencilerin oranı yaklaşık %46, Kore'de yaklaşık %35, Finlandiya'da yaklaşık %36 ve Almanya'da yaklaşık %40'tır.

Bu arada, STEM ana dalları, 4.0 teknoloji çağında toplumun ve ülkenin gelişiminde çok önemli ve belirleyici bir rol oynamakta ve Politbüro'nun bilim ve teknoloji geliştirme, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümdeki atılımlar hakkındaki 57-NQ/TW sayılı Kararı'nda belirtildiği gibi, ulusal kalkınmanın gereksinimlerini karşılayacak mühendislik ve teknoloji alanlarında yüksek kaliteli insan kaynağı oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır. STEM ana dalları aracılığıyla, öğrenciler disiplinlerarası bilgi ve sentetik becerileri pratikte uygulama ve güncel teknik sorunları çözme fırsatına sahip olmaktadır.

Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi Ekonomi Üniversitesi Ekonomi ve Kalkınma Fakültesi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Le Dinh Hai, STEM'in bilim, teknoloji, çevre ve toplumdaki karmaşık sorunları çözebilecek, yüksek nitelikli insan kaynağı sağlayan bir alan olduğunu söyledi. Bu alanlardaki eğitimin kapsamı genişletildiğinde, toplum yeterli sayıda nitelikli, yaratıcı ve yenilikçi iş gücüne sahip olacak ve bu da ülkenin kalkınmasına katkıda bulunacaktır. STEM alanları yalnızca bilgi öğretmekle kalmaz, aynı zamanda eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi de teşvik eder; endüstriyel kalkınma ve ekonomik modernleşmede kilit rol oynar. İleri teknoloji ve mühendislik, yüksek kaliteli ürünler üretmenin temelini oluşturur ve böylece ekonomiye büyük katma değer sağlar ve uluslararası arenada ulusal rekabet gücünü artırır.

FPT Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı Dr. Le Truong Tung da, ulusal kalkınma söz konusu olduğunda birçok insan kaynağı grubuna ihtiyaç duyulduğunu ve her insan kaynağı grubunun kendine özgü bir rolü olduğunu kabul etti. Ancak, hızlı ve sürdürülebilir bir şekilde gelişmek, bilim, teknoloji, mühendislik ve özellikle de ileri teknoloji alanlarında doğrudan yabancı yatırım (FDI) girişimlerinin yanı sıra yerli işletmeleri de çekmek istediğimiz bir dönemde, sıklıkla STEM olarak adlandırdığımız alanda yüksek kaliteli insan kaynağına olan talebin nicelik ve özellikle de nitelik açısından daha büyük olması gerekiyor. Bu nedenle, bu alanı seçen her öğrenci üzerinde değişim ve etki yaratacak bir çözüme ihtiyaç duyulmaktadır.

Dr. Le Truong Tung'a göre, gerçek şu ki STEM alanında nitelikli insan kaynağı yetiştirmek sadece bilgiyle sınırlı değil, aynı zamanda araştırma ve yaratıcılık becerisini de gerektiriyor. Mevcut durumda, önemli teknik ve teknolojik alanlarda eğitim görecek başarılı öğrencileri çekmek için kredi, burs ve öğrenim ücretleri konusunda mekanizma ve politikalara ihtiyaç duyulmaktadır. Çünkü yükseköğretim ve öğrenciler için yeterli fon yoksa, nitelikli insan kaynağı talebinin istenildiği gibi karşılanması çok zordur.

Bay Tung, "Öğrenci kredileri, gelecekteki kaynakların şimdiki zamana yatırım yapmak için kullanılması anlamına gelir ve öğrenciler daha sonra kendi paralarıyla ödeme yaparlar. Bu önemli bir konu, ancak şu anda öğrenci kredileri küçük ölçekli ve miktarları da düşük ve diğer ülkelere kıyasla gerçekten gereken ilgiyi görmedi," dedi.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son şunları söyledi: Başbakan tarafından yakın zamanda imzalanıp yayınlanan, 2050 vizyonuyla 2030 yılına kadar yükseköğretim kurumları ağının geliştirilmesi planında, Vietnam, 2030 yılına kadar STEM alanında eğitim gören 1 milyon öğrenciye ulaşacak toplam bir üniversite eğitim ölçeğine ulaşmayı hedefliyor. Devlet, bir dizi temel ve ileri teknik ve teknolojik alanda eğitim ve araştırmada lider kapasiteye ve prestije sahip 5 kamu yükseköğretim kurumunun iyileştirilmesi ve geliştirilmesine yatırım yapmaya odaklanıyor.

Başbakan ayrıca, Eğitim ve Öğretim sektörüne ileri teknoloji alanlarını geliştirmek için nitelikli insan kaynağı yetiştirmek üzere bir proje hazırlama görevini verdi. Özellikle, gençleri bu alanlarda eğitim almaya teşvik etmek ve motive etmek için, öğrencilere burs desteği, teşvik politikaları ve yabancı uzmanların istihdamını teşvik eden politikalar da dahil olmak üzere birçok politika uygulamaya konulacak.

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/