İki kademeli yerel yönetim modeli: Sorunsuz, etkili ve verimli eğitim yönetiminin sağlanması

GD&TĐ - İki kademeli yerel yönetim modelinin hayata geçirilmesiyle, ülke çapında eğitim alanında devlet yönetimi faaliyetlerinde önemli sonuçlar elde edilmiştir.

Ayrıca, eğitim yönetiminin sistem genelinde sağlıklı işlemesini sağlamak için zorluklar tespit edilerek hızlı çözümler üretiliyor.

Bay Uong Minh Long - Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı: İki düzeyli yerel yönetim uygulamasıyla uyumlu bir şekilde, yetkilerin dağıtılması ve yetki devrinin zamanında teşvik edilmesi

Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi , Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın , komün düzeyindeki Halk Komiteleri altında anaokulları, ilkokullar ve ortaokullardaki yönetim görevlilerinin yönetiminin ademi merkeziyetçi hale getirilmesi konusunda rehberlik sağlamasını önerdi. Öğretmenler Kanunu hükümleri ve yetki ve atamaların ademi merkeziyetçi hale getirilmesine ilişkin kararnameler Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne aittir, ancak teşkilat yapısı komün düzeyindeki Halk Komiteleri'nin yönetimi altındadır. Yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde, eğitim yönetiminin derinlemesine ademi merkeziyetçi hale getirilmesinin etkili bir şekilde uygulanması için erken eğitim verilmesi. Yerel yönetimlerin 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için görevleri organize etme ve uygulama konusunda inisiyatif almalarına yardımcı olmak için yeni eğitim-öğretim yılına rehberlik eden belgelerin derhal yayınlanması. - Sayın Uong Minh Long

Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi, Merkezi Hükümet ve şehrin eğitim yönetiminde yetki devri ve ademi merkeziyetçilik hakkındaki kararnameler, genelgeler ve rehber belgeler temelinde, birleşmeden sonra iki düzeyli yerel yönetim modeline göre idari aygıtın işletilmesi gereksinimlerini karşılamak için proaktif olarak çalışma içerikleri kullanıyor, eğitim alanında devlet yönetim faaliyetlerinin sürekliliğini, istikrarını sağlıyor ve kesintiye uğramamasını sağlıyor.

Eğitim ve Öğretim Dairesi, özellikle iki kademeli yerel yönetimlerin yetki paylaşımının içeriğine, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın devlet yönetimi alanında ademi merkeziyetçiliğe ve yetki devrine ilişkin Hükümet kararnamelerini uygular; ayrıca eğitim birimlerine ve kurumlarına, özellikle eğitim kurumlarındaki yönetim görevlilerinin atanması ve yeniden atanması olmak üzere, yönetim modellerinin dönüştürülmesi sürecinde ortaya çıkan durumların ele alınmasında rehberlik eder.

İçişleri Bakanlığı ile belediye düzeyindeki Halk Komiteleri bünyesindeki kamu hizmeti birimlerinin yöneticilerinin atanmasında karşılaşılan bazı zorluklar ve sorunlar hakkında görüşülmesi. Şehir Halk Komitesi'ne, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yetkisi altında ademi merkeziyetçilik, yetki devri ve yetkilendirme konularını düzenleyen bazı yasal belgelerin (basitleştirilmiş usule göre) hazırlanması görevinin sunulması.

Bay Uong Minh Long.

Birleşmenin ardından Hai Phong, niteliksiz ve görevin gereklerini karşılamayan kadro ve memurların sayısını azaltmak için kadro ve memurların niceliğini ve niteliğini gözden geçirip yeniden değerlendirdi. Eğitim yönetimindeki nitelikli ve yetenekli kadro ve memurlar için, yerel yönetimler yeniden düzenleme yaparak onları uygun pozisyonlara atadı ve yeni idari birimin görev gereklerini karşılamalarını sağladı.

Eğitim ve Öğretim Dairesi, eğitim sektöründen sorumlu olmak üzere, ilçelerin Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden Kültür ve Toplum Dairesi'ne, komün Halk Komitesi'ne bağlı Kültür ve Toplum Dairesi'ne eğitim uzmanlığı konusunda en az bir görevlinin atanmasıyla, Şehir Halk Komitesi ve İçişleri Bakanlığı ile istişarelerde bulunmuştur. Ancak, şu anda Hai Phong'da 114 eğitim sorumlusu görevlendirilmiş 114 komün, mahalle ve özel bölge bulunmaktadır; ancak bunların yalnızca 114'ünden 68'i (%59,6) eğitim alanında uzmanlığa sahiptir.

Elde edilen sonuçlar açısından, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın eğitimle ilgili tüm yasal belgeler sistemini gözden geçirmeye odaklandığı, Şehir Halk Komitesi'ne yetkileri dahilinde, iki düzeyli yerel yönetim modelinin uygulanması doğrultusunda yetki devri ve ademi merkeziyetçiliğin hızla düzenlenmesi ve yaygınlaştırılması için yasal belgeler çıkarması tavsiyesinde bulunduğu ve eğitimle ilgili pratik konuların hızla ele alınması için yasal bir koridor oluşturduğu söylenebilir. İki düzeyli yönetim modeli başlangıçta halktan yüksek bir mutabakat almış, gerçeğe uygun olarak değerlendirilmiş, devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmaya ve halka sunulan hizmet kalitesini iyileştirmeye katkıda bulunmuştur.

Önümüzdeki dönemde, Eğitim ve Öğretim Dairesi, eğitim ve öğretim alanında yetki bölümü, ademi merkeziyetçilik ve yetki devrine ilişkin kararnamelerin içeriklerinin propagandasını ve iletişimini kapsamlı bir şekilde kavramaya ve teşvik etmeye devam edecek; eğitim ve öğretim alanında yetki, ademi merkeziyetçilik, yetki devri veya yetkilendirme ile belirlenen görev ve yetkilerin uygulanmasını örgütlemek için komün düzeyindeki Halk Komitelerine rehberlik edecektir.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı planına hazırlanmak için yönerge belgeleri yayınlayın, durumu inceleyin, sentezleyin, istatistikleri derleyin, analiz edin, kavrayın ve tahmin edin. İki kademeli hükümetin uygulama sürecindeki zorluk ve engelleri ortadan kaldırmak için bilgi almak ve rehberlik sağlamak amacıyla yardım hatları, destek birimleri ve çalışma grupları oluşturmaya devam edin.

Tavsiyelere devam etmek: 2025-2026 eğitim-öğretim yılı görevlerini yerine getirmek üzere her kademedeki kalan öğretmenlerin işe alınması; terfi eden öğretmenler için politikaların uygulanması; memurlar, kamu çalışanları ve işçilerin 178/2024/ND-CP sayılı Kararname ve 67/2025/ND-CP sayılı Kararname uyarınca tasfiye edilmesi. Aynı zamanda, eğitim alanında uzmanlığı olmayan belediye düzeyindeki eğitimden sorumlu yetkililer ekibi için bir eğitim planı geliştirilerek, eğitim yönetimi alanında iki kademeli yerel yönetim modelinin etkili bir şekilde işlemesi sağlanacaktır.

Bay Bach Dang Khoa - Bac Ninh Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdür Yardımcısı: Eğitim yönetiminde sorunsuz işleyişin sağlanması

Bay Bach Dang Khoa.

İki kademeli yerel yönetim modelinin uygulanmasıyla, Bac Ninh ilinde eğitimin devlet tarafından yönetilmesi bir dizi önemli sonuç elde etti. Buna göre, eğitim yönetiminde sorunsuz işleyişin sağlanması; eğitim idaresinde dijital dönüşümün teşvik edilmesi; okul ağının yerleşim koşullarına göre gözden geçirilmesi ve yeniden planlanması...

Eyalet, belediye düzeyindeki Halk Komitelerinin tamamında eğitim sektörünü izlemek üzere tam zamanlı bir görevli atama sürecini tamamladı. Önümüzdeki dönemde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, bu ekip için koordinasyon becerileri, okul faaliyetlerini kavrama ve tabandan yönetim etkinliğinin artırılmasına katkıda bulunma konularında eğitimler düzenleyecek. Yönetim, teftiş ve denetim konularında ise Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okul güvenliği, günde iki oturumluk eğitim, ulusal standartlar gibi konularda sektörler arası bir teftiş planı geliştirecek ve ortaya çıkan durumların izlenmesi ve ele alınması konusunda belediye düzeyindeki yetkililere sorumluluk verecek.

Ancak uygulama pratiği, hâlâ birçok zorluğun olduğunu göstermektedir. Özellikle mevcut hukuk sistemi, iki kademeli modelin pratik düzenleme koşullarıyla uyumlu olmadığından, uygulama sürecinde hâlâ birçok yetki çakışması yaşanmakta ve bu durum, özellikle personel teşkilatı alanında, hem il hem de belediye düzeyinde yetki dağılımında ve yetki devrinde zorluklara yol açmaktadır.

Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin lağvedilmesi, ilçe düzeyinde mesleki uzmanlık yönetimi, denetimi ve öğretmen eğitimi çalışmalarını destekleyecek aracı güçlerin eksikliğine yol açmıştır. İş yükü arttığında ancak mekanizma buna göre genişlemediğinde, tabanda profesyonel yönetim ve operasyon için personel bulmada zorluklar yaşanmaktadır...

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı şu anda 1.200'den fazla okulu doğrudan yönetmek zorunda ve bu durum, ara bir profesyonel destek gücü olmadan büyük bir baskı yaratıyor. Yeni durumda profesyonel faaliyetleri etkili bir şekilde yönetmek için, bakanlığın okul yılı görevlerini yerine getirmesine yardımcı olmak ve okulların profesyonel çalışmalarını desteklemek üzere il düzeyinde bir Çekirdek Öğretmenler Grubu oluşturulması gerekiyor. Bu gücün organizasyon yapısını, görevlerini, kriterlerini ve özellikle de rejimini açıkça belirten bir belgenin olmaması, yerel düzeyde uygulamada zorluklara neden oluyor.

Görev ve çözümler konusunda Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı, özellikle teftiş, inceleme ve idari ihlallerin ele alınması konularında eğitim kurumlarının yönetiminde komün düzeyindeki Halk Komiteleriyle koordinasyon mekanizmasını mükemmelleştirecektir. İdari yönetim içeriğine, eğitim politikalarının uygulanmasının koordinasyonuna ve okullarda kitlesel seferberliğe odaklanarak komün düzeyindeki eğitim görevlilerine düzenli olarak eğitim verecektir.

Çalışma, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönetim ve işletme yükünü azaltmak için okul kümelerini bölgelere göre pilot olarak uygulayan bir aracı mesleki destek modeli önermektedir. Eğitim yönetiminde dijital dönüşümü teşvik etmek, ilden belediyeye senkronize elektronik platformlar kullanmak; öğrenciler, öğretmenler, tesisler vb. ile ilgili gerçek zamanlı verileri izlemek için bir gösterge paneli sistemi kurmak.

Dezavantajlı bölgelere yatırım yapmaya odaklanın, standart okullar inşa etmek, tesisleri iyileştirmek ve nüfusu hızla artan bölgelere öğretmen alımı için kaynakları önceliklendirin. Yeterli sayıda, tutarlı bir yapıya, standart eğitim seviyelerine, coşkuya, sorumluluğa ve mesleğe olan sevgiye sahip bir öğretmen ekibi oluşturun...

Milli Eğitim Bakanlığı, iki kademeli hükümet modeline uygun olarak eğitim alanında yetki devri ve yerel yönetimlere ilişkin özel yönetmeliklerin ivedilikle çıkarılması için Milli Eğitim Bakanlığı'na başvurmasını ve eğitim görevlerinin düzenlenmesi ve uygulanmasında Milli Eğitim Bakanlığı'nın inisiyatifini almasını talep etmektedir. İl düzeyindeki Çekirdek Öğretmenler Grubu'nun örgütlenme ve işleyiş mekanizmasını yönlendiren, standartları, görevleri ve destek politikalarını açıkça tanımlayan bir genelge yayınlanmalıdır.

2018 Genel Eğitim Programı gerekliliklerini karşılayan, belirlenen standartları aşan ders saatleri için ödeme yapılmasının uygulanmasını yönlendirmek üzere İçişleri Bakanlığı ve Maliye Bakanlığı ile koordinasyon sağlayın. İl Halk Konseyi ve Halk Komitesi'nin, 2025-2026 yeni eğitim-öğretim yılında eğitim ve öğretimle ilgili kurum ve politikaları derhal uygulamaya koymak üzere kararlar, projeler, programlar ve planlar çıkarmasını önerin.

Kaynaklara, dijital verilere ve okul ağı planlamasına yatırım konusunda: Ara yönetim kademesi kalmadığında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönetim kapasitesini artırmak için finansman desteğine öncelik verilmesi önerilir. Birleşmeden sonra okul ağı planlamasının gerçek nüfus büyüklüğüne uygun şekilde gözden geçirilmesi ve ayarlanmasına rehberlik edilmesi.

Eğitim yönetiminde mesleki işlevleri, dijital kayıtları, eğitimi ve denetimi tam olarak entegre eden, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne ve eğitim kurumlarına kesintisiz bağlantı sağlayarak en etkili yönetimi sağlayan ulusal ortak dijital platformu araştırmak, geliştirmek ve yayımlamak.

Bay Ta Hong Luu - Thanh Hoa Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdür Yardımcısı: Zorlukları çözmek, ilden belediyeye kadar sorunsuz, etkili ve verimli bir hizmet sağlamak

Bay Ta Hong Luu.

2025-2026 eğitim-öğretim yılında, Thanh Hoa ilinde toplam 30.152 sınıf ve yaklaşık 966.190 çocuk/öğrenci/stajyerin bulunduğu 2.002 eğitim kurumunun bulunması beklenmektedir. 2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonuna (Haziran 2025) gelindiğinde, Thanh Hoa Eğitim sektöründe toplam 57.086 okul yöneticisi, öğretmen ve personel görev yapacaktır; bunların 53.966'sı kamu eğitim kurumlarında, 3.120'si ise özel eğitim kurumlarında görev yapacaktır.

Thanh Hoa Eğitim Dairesi, iki düzeyli yerel yönetimin kurulmasından önce ve sonra eğitimle ilgili devlet yönetim görevlerinin uygulanmasını proaktif ve hızlı bir şekilde yönlendirdi; ilçe düzeyindeki Halk Komitelerine, ilçe düzeyinden devredilen eğitim kurumlarını kurma ve kabul etme projesini geliştirmeleri konusunda rehberlik etti ve yönetim alanındaki mevcut eğitim durumunu değerlendirerek yerel eğitim gelişimi için çözümler önerdi.

Milli Eğitim ve Öğretim Dairesi, ilçe, kasaba ve şehirlerdeki Halk Komiteleri bünyesinde meslek yüksekokulları, mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin yeniden düzenlenmesi temelinde, Bakanlığa bağlı meslek yüksekokulları, mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin kurulması için İl Halk Komitesine tavsiyede bulundu.

Buna göre, 23 mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezi ile 3 ilçe düzeyindeki kamu ortaöğretim meslek yüksekokulu, yönetim amacıyla Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne devredildi. Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden komün düzeyindeki Halk Komiteleri'ne ve eğitim kurumlarına kadar görevlerin acil, hızlı ve sorunsuz bir şekilde yürütülmesi için eğitim düzeyine ve her bir yönetim alanına göre Zalo yönetim grupları oluşturuldu.

Anaokullarını, ilkokulları, ortaokulları ve en üst kademesi ortaokullar olmak üzere çok kademeli genel okulları yönetmek üzere komün düzeyindeki Halk Komitesi'nin atanması, yönetimde esneklik ve verimliliğin artırılmasına yardımcı olur. Önceki ilçe düzeyine göre daha küçük bir yönetim ölçeğine sahip olan komün düzeyindeki Halk Komitesi, yerel eğitim faaliyetlerine daha yakın erişim olanağına sahip olur ve bu sayede okulların organizasyon, personel veya tesisle ilgili sorunları hızla çözmelerine yardımcı olur.

Yeterli insan kaynakları, yönetim araçları ve imkânları sağlandığı takdirde, belediye düzeyindeki hükümet, öğrencileri derslere katılmaya teşvik etme, okul güvenliğini sağlama, okulları toplumla bağlantılandırma ve faaliyetler sırasında ortaya çıkan sorunları derhal ele alma konusunda okullara tam destek sağlayabilir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bilgi teknolojisi altyapısı aracılığıyla eğitim kurumlarına doğrudan yönlendirmesi, hız, zamanındalık ve doğruluk sağlayarak eğitim yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmaya katkıda bulunmaktadır. Mesleki eğitime ilişkin yasal düzenlemelerin uygulanması, iki kademeli hükümetin yürürlüğe girmesinden önce çıkarılan belgelere göre devam etmektedir. Bu, okulların ve merkezlerin, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ve bağlı birimlerinin yönetim ve işleyişinde aksamalara yol açmadan kendilerine verilen görev ve yetkileri yerine getirmeye devam etmeleri açısından kolaylık sağlamaktadır.

Yukarıda belirtilen avantajların yanı sıra, ilin çok sayıda eğitim kurumuna sahip olması, eğitim-öğretim yılı içerisinde ildeki tüm okulların doğrudan denetlenmesinin mümkün olmaması nedeniyle mesleki çalışmaların yürütülmesinin yönlendirilmesi ve yönlendirilmesi konusunda bazı zorluklara yol açabilecektir.

Belediye düzeyindeki görevler ilçe düzeyinden çok sayıda görev aldığından, ilk aşamada personel yoğunluğu yaşanabilir. Belediye düzeyindeki bazı yetkililer ve memurlar, özellikle mali yönetim, sermaye yatırımı, planlama, öğretmen personel yönetimi vb. gibi karmaşık konularda eğitim alanında devlet yönetiminde yeterli mesleki kapasiteye ve deneyime sahip değildir.

Avantajları ve zorlukları göz önünde bulundurarak, Eğitim ve Öğretim Dairesi, önümüzdeki dönemde görevlerin gerçekliğe yakın, yerelin işlevlerine, görevlerine ve mevcut durumuna uygun olmasını sağlamak için görev dağılımı ve yetki devrine dayalı olarak yürütülmesini yönlendirmeye devam edecektir. Eğitim yönetim kadrosunun yönlendirmesini, eğitim kurumları yöneticilerinin rol ve sorumluluklarını güçlendirecektir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın uzmanlaşmış birimleri arasındaki koordinasyonu, eğitim sektörü ile diğer sektörler arasındaki danışmanlık ve uygulama koordinasyonunu güçlendirmek. Mevzuata uyumu sağlamak için yasal belgelerin uygulanması konusunda danışmanlık yapmaya devam etmek, ilden belediyeye sorunsuz, etkili ve verimli bir iletişim sağlamak için zorluk ve sorunları çözmek üzere birimlere derhal rehberlik etmek.

Eğitim yönetimiyle ilgili yasal belgeler sistemini tamamlamak ve değiştirmek için yetkili makamlara önerilerde bulunmak, iki seviyeli modele uyumu sağlamak; belediye düzeyindeki görevlilerin kapasitesini artırmak için eğitim sağlamak; bilgi teknolojisi altyapısının iyileştirilmesine yatırım yapmak ve dijital dönüşümü tüm seviye ve sektörlerde eş zamanlı olarak uygulamak.

Bay Le Quang Tri - Dong Thap Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü: Uygun görevleri atamak, çakışmaları ve eksik görevleri önlemek için ekibi inceleyin

Bay Le Quang Tri.

Dong Thap Eğitim ve Öğretim Dairesi, şimdiye kadar, Daireye bağlı ve doğrudan bağlı birimlerin ve komünler ile mahallelerin Halk Komitelerinin ademi merkeziyetçiliği, yetki devri ve çalışma yönetmelikleri konusunda istişareleri tamamlamış, eğitim kurumları için yönetim kadrosunun kabulü, atanması ve atanması işlemlerini tamamlamıştır.

2025-2026 eğitim-öğretim yılına hazırlık amacıyla öğretim kadrosunun gözden geçirilmesi ve öğretmenlerin görevlendirilmesi ve görevlendirilmesi. 2025-2026 eğitim-öğretim yılına hazırlık amacıyla Bakanlığa bağlı birimlerdeki tesislerin denetimi.

Birleşmenin okul ve bölüm sayısının azaltılmasına, dolayısıyla yönetici ve çalışan sayısının azaltılmasına, kaynakların yoğunlaştırılmasına, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, özellikle okulların eğitim faaliyetlerinin yönetimi, işletilmesi ve uygulanmasında operasyonel verimliliğinin artırılmasına yardımcı olacak şekilde düzenlenmeye katkı sağlayacağı söylenebilir.

Birleşmeler, yerel yönetimlerin dezavantajlı okullar için daha iyi yatırım kaynaklarına sahip olmalarına da yardımcı olur. Aynı zamanda, her sınıf seviyesi için uygun uzmanlığa sahip öğretmenlerin atanması için koşullar yaratır; öğretmenler daha fazla öğrenme ve deneyim alışverişinde bulunma fırsatına sahip olur ve böylece mesleki yeterliliklerini geliştirir.

Avantajlarının yanı sıra, birleşme sonrasında belediye ve mahalle yönetimlerine eğitim yönetimi konusunda ek görevler verilmiş olmasına rağmen, görevlilerin çoğu eğitim konusunda derinlemesine uzmanlığa sahip olmadığından, özellikle eğitim yönetiminde inovasyon ve dijital dönüşüm bağlamında yönetim işlerinde hala kafaları karışıktı.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, birleşme sonrasında teşkilat yapısını tamamlayacak, uzmanlaşmış departmanları, merkezleri ve bağlı ortaöğretim okullarını rasyonel bir şekilde düzenleyecek, personeli, memurları ve kamu çalışanlarını gözden geçirip yeniden değerlendirecek, çakışan veya eksik görevleri önleyerek uygun şekilde görevlendirme ve seferberlik sağlayacaktır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile koordineli çalışarak, İl Halk Komitesi'ne, mahalle ve koğuşların eğitimden sorumlu yeterli personeli gözden geçirmesi ve görevlendirmesi yönünde tavsiyelerde bulunacaktır. Aynı zamanda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, mahalle ve koğuşlardaki eğitimden sorumlu ekip için eğitim verecektir. Bunun yanı sıra, 2025-2026 eğitim-öğretim yılına hazırlık amacıyla, Bakanlığa bağlı birimlerdeki tesis ve diğer koşulların denetimlerini yapacaktır.

Öneriler ve tavsiyeler açısından, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, 16 Haziran 2025 tarihli Yerel Yönetimlerin Teşkilatı Hakkında Kanun uyarınca Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın devlet yönetimi alanında iki düzeyli yerel yönetimlerin yetki paylaşımını düzenleyen 12 Haziran 2025 tarihli 142/2025/ND-CP sayılı Hükümet Kararnamesi'ne değişiklik ve eklemeler sunmayı Hükümete sunmasını umuyor.

İki seviyeli yerel yönetim uygulanmadan önce, her belediye, mahalle ve kasabada bir toplum öğrenme merkezi vardı. Şu anda, ademi merkeziyetçilik, yetki devri ve uygulama yönergeleriyle ilgili yasal belgeler mevcut, ancak gerçek uygulama sürecinde, özellikle öğretmenlerin atanması ve rotasyonu, kamu varlıklarının yönetimi vb. gibi karmaşık konularda, il ve belediye düzeyleri arasındaki yetki dağılımında hala sorunlar, çakışmalar veya "boşluklar" bulunmaktadır. - Bay Ta Hong Luu

Source: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-bao-dam-quan-ly-giao-duc-thong-suot-hieu-luc-hieu-qua-post745160.html