Okul yönetimi: Eğitimsel yeniliğin temel bir gereksinimi

GD&TĐ - Eğitimsel yeniliğin hayata geçirilmesi sürecinde yöneticilikten okul yöneticiliğine geçiş önemli bir görevdir.

Bunu başarmak için yöneticilerin profesyonel kapasiteye, yenilikçi düşünceye, liderlik ruhuna, ekip geliştirmeye, kaynakları harekete geçirme ve koordine etme yeteneğine sahip olmaları gerekir.

Varoluşun tanınması

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı değerlendirmesine göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim ve mesleki eğitim kurumlarındaki yönetim çalışmaları birçok olumlu değişikliğe uğramış; okulların inisiyatif ve esnekliğinin, meslek gruplarının ve öğretmenlerin eğitim programlarını uygulamadaki özerkliğinin ve yaratıcılığının teşvik edilmesi yönünde giderek iyileşmiştir.

Çoğu okul, tesis ve öğretmen kadrosunun koşullarına uygun eğitim faaliyetleri geliştirmiş; kayıt planlarını proaktif olarak hazırlamış; öğrencilerin seçebileceği gruplar (lise düzeyinde) oluşturmuş; öğretmenleri ayarlamış, öğretmen sıkıntısı yaşandığında sözleşmeler imzalamış ve toplumsal eğitim kaynaklarını harekete geçirmiştir. Okulun eğitim planını geliştirme ve periyodik değerlendirme testleri geliştirme konusunda özerklik teşvik edilmiştir...

Ancak Milli Eğitim Bakanlığı şu değerlendirmeyi yapmıştır: Bazı eğitim yönetimi personelinin farkındalığı, okul yönetimi inovasyonunun gerekliliklerini karşılamamaktadır, yönetimden okul yönetimine geçişte inisiyatif eksikliği vardır; okul yönetiminde bilgi teknolojisinin rolü yeterince vurgulanmamıştır. Eğitim yönetimi personelinin idari ve yönetim kapasitesi, özellikle modern yönetim ilkelerinin, mali yönetimin ve açık fikirli insan kaynakları yönetiminin uygulanması konusunda hâlâ yetersizdir.

Uygulamada, A Xing İlkokulu ve Ortaokulu Müdürü (Lia, Quang Tri ) Bay Nguyen Mai Trong, yönetimden okul yönetimine geçişteki zorluğun, bazı eğitim yönetimi personelinin hâlâ idari yönetim yöntemini -yönlendirme, denetleme, raporlama, üstlerden onay bekleme- izlemesi olduğunu; bağımsız karar almada veya etkinliği net kriterlere göre değerlendirmede hâlâ zorluk yaşandığını söyledi.

Bazı yöneticiler eğitim yönetimi, finans, insan kaynakları, teknoloji vb. konularda yeterli eğitim almamışlardır. Ayrıca bazen yetki dağılımı ve yetki devri net olmadığı için müdür gerçekten proaktif davranamamaktadır.

"Yönetimden okul yönetimine geçişin günümüz eğitim inovasyonunda kaçınılmaz bir gereklilik olduğunu" vurgulayan Trung Hieu Ortaokulu (Trung Hieu, Vinh Long) Müdürü Sayın Nguyen Minh Tuan, hala çok sayıda yönetim personelinin eski idari yöntemle çalıştığını belirtti: Talimatları almak, planları uygulamak, kayıtları kontrol etmek; eleştirel düşünme ve yenilikçilikten yoksun olmak, öğrencilerin ve okulların kapsamlı gelişimi için uzun vadeli stratejilere gerçekten dikkat etmemek.

Bazı işaretler, yöneticiler arasında net bir düşünce değişikliği olmadığını gösteriyor. Bunlar arasında stratejik düşünme eksikliği, idari yönetimin odak noktası olması, iç yönetimde demokrasi eksikliği yer alıyor.

A Xing İlkokulu ve Ortaokulu (Lia Komünü, Quang Tri) öğrencileri BT dersinde. Fotoğraf: NTCC

Modern bir modele doğru

Çözüm önerilerinde bulunan Eğitim Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi) Eğitim Teknolojisi Bölüm Başkanı Dr. Ton Quang Cuong, okul yönetiminde teknolojiyi derinlemesine entegre eden bir dizi temel politika önerdi.

Buna göre, büyük verilere dayalı birleşik bir Eğitim Yönetim Bilgi Sistemi (EYBS) kurulmalıdır. Politika, kapsamlı bir EYBS'nin geliştirilmesine öncelik vermeli ve uygulanmasını zorunlu kılmalıdır. Bu sistem, öğrenci öğrenme çıktılarından öğretmen gelişimine, finansal akışlardan altyapıya kadar okul operasyonlarının tüm yönlerini entegre etmelidir.

EMIS'teki İş Zekası (BI) araçlarının kullanılması, eğitim liderlerine, içgüdüsel hislerin, öznel yargıların ve önceki yönetim işletme modellerinden edinilen deneyimlerin ötesine geçerek, kanıta dayalı karar alma ve stratejik planlamayı yönlendiren zamanında, eyleme geçirilebilir içgörüler sağlayacaktır.

Aynı zamanda, açık, entegre ve yapay zeka destekli bir İnsan Kaynakları Yönetimi (İKY) sistemi kurun. Politikaların, işe alım, performans yönetimi (PMS) ve sürekli mesleki gelişim (LMS) dahil olmak üzere gelişmiş İKY platformlarının benimsenmesini teşvik etmesi gerekmektedir. Daha da önemlisi, yapay zekanın (YZ) bu sistemlere entegre edilmesi, insan kaynakları gelişimi (işe alım, eğitim, elde tutma ve ekibin mesleki gelişim yol haritası) konusunda öngörücü analizlere olanak tanıyacaktır.

Bu aynı zamanda dönüşümsel yeteneklere olan ihtiyacın belirlenmesine, sisteme doğru kişilerin yerleştirilmesine ve ekip performansının kişiselleştirilip objektif olarak değerlendirilmesine de yardımcı olur. Bu veri odaklı yönetişim modeli, açık ve yetkinlik temelli bir ortamı teşvik ederek, yüksek vasıflı ve motive olmuş bir iş gücü yaratır.

Modern yönetim ilkeleri, finansal yönetim ve açık insan kaynakları yönetiminin uygulanması hakkında bilgi veren Sayın Nguyen Mai Trong, okullarda "3. kamu" anlayışının ciddi ve eksiksiz bir şekilde uygulanması gerektiğini söyledi. Sosyal kaynakların etkin bir şekilde harekete geçirilerek tesislere, eğitim ekipmanlarına ve burslara yatırım yapılması gerektiğini belirtti.

Öğretmen değerlendirme mekanizmanızı sadece kıdeme değil, yetkinlik ve çalışma sonuçlarına göre oluşturun. Demokratik bir çalışma ortamı yaratın, öğretmenlerin ve personelin katkı ve önerilerini dinleyin, kaydedin. Aynı zamanda, öğrenci verilerini, öğretim planlarını, mali durumu ve insan kaynaklarını şeffaf ve etkili bir şekilde takip etmek için okul yönetim yazılımını kullanın.

Farkındalığı ve modern yönetim kapasitesini artırmak için çözümler öneren Sayın Nguyen Minh Tuan, eğitim kurumu yöneticilerinden oluşan ekibin okul yönetimi konusunda yeniden eğitilmesi ve düzenli olarak eğitilmesi gerektiğini söyledi.

Aynı zamanda, yalnızca idari kayıtlar aracılığıyla değil, yenilikçi ürünlere dayalı bir yönetim kapasitesi değerlendirme sistemi kurun; açık - merkezi olmayan - demokratik yönetişim modellerini teşvik edin; toplumsallaştırılmış kaynakları etkili bir şekilde harekete geçirin. Özellikle, öğrenci yönetimi, öğrenme ve finansal yönetim platformlarını okul operasyonlarına dahil ederek yönetimde teknolojinin uygulanmasını teşvik etmek ve aynı zamanda yönetim ekibi için dijital beceri eğitimini güçlendirmek gerekmektedir.

Vietnam'ın eğitimi, özellikle iki kademeli bir hükümetin uygulanması ve sistem içindeki yönetim fonksiyonlarının birleştirilmesi bağlamında, modern yönetişim ilkelerine stratejik bir geçiş gerektiren kritik bir an ile karşı karşıyadır.

Bu boşlukları gidermek için, yalnızca bir sistem yükseltmesi değil, aynı zamanda modern, teknoloji merkezli bir yönetişim modeline doğru temel bir politika değişikliği olan sağlam bir politika çerçevesine ve ekibin uyarlanabilir kapasitesinin ve değişim yönetimi çerçevesinin eklenmesi ve geliştirilmesine ihtiyaç vardır. - Dr. Ton Quang Cuong

Source: https://giaoducthoidai.vn/quan-tri-nha-truong-yeu-cau-cot-loi-cua-doi-moi-giao-duc-post742477.html