Okul öncesi eğitimde çığır açan gelişme: 'Darboğazların' aşılması, kapsamlı dönüşüm

"Darboğazlar"

Okul öncesi eğitimin "darboğazlarını" tespit eden Milli Eğitim Bakanlığı'nın "Yeni Çağda Okul Öncesi Eğitimin Geliştirilmesi" bilimsel konferansında sunduğu raporda, nicelik ve personel yönetimindeki eksikliğin en büyük ve en uzun süreli zorluk olduğu belirtildi. 3-5 yaş arası çocuklar için evrensel okul öncesi eğitim talebini karşılamak için 2030 yılına kadar yaklaşık 34.612 öğretmen açığı bulunmaktadır. Ulusal öğretmen/sınıf oranı (sınıf başına yaklaşık 1,86 öğretmen), Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen standarttan (sınıf başına 2,2 öğretmen) hâlâ düşüktür.

Ücret politikaları ve çalışma koşulları en büyük "darboğazlardır". Buna göre, başlangıç maaşı düşük, ödenek rejimi yüksek iş yoğunluğunu telafi etmeye yetmiyor ve okul öncesi öğretmenlerinin mesleki özellikleriyle uyumlu değil. Tesisler açısından, okul öncesi eğitimde hâlâ yaklaşık 28.000 derslik eksikliği var; zorlu bölgelerde hâlâ geçici derslikler ve derslikler mevcut. Okul ve dersliklerin sağlamlaştırılma oranı %88,3'e ulaşıyor (zor bölgelerde bu oran yalnızca %61,5); asgari ekipman talebin yalnızca %49,65'ine ulaşıyor; sınıf veya ders grubu başına ortalama çocuk sayısı 25,9.

Büyük bir şehir olan Hai Phong'da şu anda 594 anaokulu (465 devlet okulu, 129 özel okul) bulunmaktadır; 9.139 grup/sınıf ile 452 özel bağımsız okul öncesi eğitim kurumu bulunmaktadır.

Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Vu Tri Quang, zorlukları şöyle anlattı: "Kamu anaokulları, Kültür ve Toplum Dairesi'nin danışmanlık yaptığı komün düzeyindeki Halk Komitesi'nin yönetimi altındadır, ancak birçok memurun eğitim konusunda uzmanlığı yoktur. Bazı bölgelerde eğitim konusunda uzmanlaşmış memurlar vardır, ancak çoğu okul öncesi eğitim konusunda derin bir anlayışa sahip değildir... Eğitim ve Öğretim Dairesi'nde okul öncesi eğitimden sorumlu personel sayısı yetersizdir."

Birçok anaokulundaki tesisler ve eğitim ekipmanları hâlâ çok yetersiz. Yıllar önce inşa edilen birçok sınıfta yeni yönetmeliklere uygun yeterli alan yok, tuvaletler ve modern ekipmanlar bulunmuyor.

Personel açısından, şehirdeki grup veya sınıf başına düşen ortalama öğretmen sayısı 1,99'dur. Devlet okullarında grup veya sınıf başına düşen öğretmen sayısı 2,03; özel okullarda ise 1,83'tür. Grup başına düşen anaokulu öğretmeni sayısı ortalaması 2,02'dir; bu rakam yönetmelikten 0,48 daha azdır. Anaokulu öğretmeni sayısı ortalaması ise yönetmelikten 0,22 daha azdır...

Hoang Van Thu Anaokulu'nun (Hong Bang, Hai Phong) öğretmenleri ve öğrencileri. Fotoğraf: Nguyen Dieu

Yaratıcı bir öğrenme ekosistemi inşa etmek

Hanoi Başkent Üniversitesi Üniversite Konseyi Başkanı Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan'a göre, 71-NQ/TW Kararı'nın çığır açan gereksinimlerini karşılamak için Yaratıcı Öğrenme Ekosistemi modeli stratejik bir çözümdür.

Okul öncesi düzeyinde Yaratıcı Öğrenme Ekosistemi modelinin hayata geçirilmesi için Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan, üç stratejik sütuna odaklanmak gerektiğini söyledi: Teknolojinin entegrasyonu, seçici dijital dönüşüm; yenilikçi ve esnek bir öğrenme ortamı yaratmak; çocuk merkezli eğitimi uygulamak.

Teknolojinin uygulanması, çocuklara bakım, beslenme ve eğitim süreçlerini akıllı bir şekilde dijitalleştirmekle kalmaz, aynı zamanda optimize eder. Bu doğrultuda, çocuk özellikleri ve okul kaynakları veritabanı oluşturarak eğitim ve sağlık hizmetlerini planlayarak ve tahmin edilen ve optimize edilen menüleri yöneterek akıllı yönetim uygulamak. Bağlantı araçlarının (Zalo, Facebook, e-posta, kamera...) kullanılması, eğitim kurumlarının hesap verebilirliğini artırır ve velilerle zamanında bilgi paylaşımı sağlar.

Çocukların temel dijital becerilere aşina olmalarına, mantıksal düşünme ve problem çözme becerilerini kontrollü bir ortamda geliştirmelerine yardımcı olmak için çevrimiçi eğitim oyunları, STEAM etkinlikleri ve etkileşimli yazılımlar kullanın. Teknoloji, yaratıcılığı ve gerçek yaşam etkileşimini desteklemenin bir yoludur, ancak geleneksel oyun etkinliklerinin yerini tamamen almaz.

Fiziksel çevre konusunda Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan, sınıf içinde ve dışında işlevsel alanların (STEAM alanı, sanat alanı, kütüphane, su/kum alanı vb.) açıklık, kolay erişim ve çocukların seçme ve kullanma becerilerini teşvik etme ilkesine göre tasarlanmasını öneriyor. Alan, güvenlik ve estetik standartlarına uyulurken, öğrenme materyallerini zenginleştirmek için doğal ve geri dönüştürülmüş malzemelerden en iyi şekilde yararlanılması gerekiyor.

Sosyal çevre konusunda, öğretmenlerin davranış ve jestlerinin her zaman "öğretmenler öğretmendir, öğrenciler öğrencidir" anlayışıyla örnek teşkil ettiği, samimi, açık ve samimi bir sınıf kültürü oluşturun. Çocukların düzenli olarak iletişim kurmaları, iş birliği yapmaları, paylaşımda bulunmaları ve önemli sosyal ve duygusal beceriler geliştirmeleri için koşullar yaratın.

Çocuk merkezlilik ilkesinin Yaratıcı Öğrenme Ekosistemini harekete geçirmenin temel stratejisi olduğunu belirten Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan, öğrenmeyi kişiselleştirmeye, oyun ve deneyim yoluyla öğrenmeye odaklanmanın önemini vurguladı. Öğretmenler, her çocuğun ihtiyaçlarını, ilgi alanlarını ve tutkularını belirlemek için derinlemesine gözlem yapar ve dinler; ardından etkinlik planını kişiselleştirerek çocukların kendi hızlarında özgürce keşfetmelerine ve öğrenmelerine olanak tanır.

Geleneksel öğretimden, pratik deneyimlerle öğrenmeye (küçük projeler, topluluk ziyaretleri, basit deneyler) geçiş yapın; çocukların soru sormalarına, keşfetmelerine ve ortaya çıkan sorunlara çözüm üretmelerine izin vererek yaratıcılığı teşvik edin.

Yaratıcı Öğrenme Ekosisteminin başarılı bir şekilde uygulanabilmesi için Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan, Hükümetin, bakanlıkların ve birimlerin okul öncesi öğretmenleri için öncelikli öncelikli politikalar belirlemelerini, özel okul öncesi eğitimin kalite yönetimi için esnek bir yasal çerçeve oluşturmalarını ve okul öncesi eğitim için temiz arazi fonları planlamalarını öneriyor.

Okul öncesi öğretmenlerinin Yaratıcı Öğrenme Ekosistemi modeli hakkındaki düşüncelerini, çocuklara odaklanarak ve kontrollü teknolojiyi entegre ederek dönüştürmek için eğitim ve koçluk programlarına büyük yatırım yapın. Okul öncesi eğitim kurumlarında açık öğrenme ortamlarının (sınıf içinde ve dışında) inşasını teşvik edin ve yaratıcılığı beslemenin temel yolu olarak oyunların ve gerçek yaşam deneyimlerinin rolünü değerlendirin.

Yerel uygulamadan Sayın Vu Tri Quang, Hai Phong'un çözümlerini paylaşarak eğitim yönetiminin ademi merkeziyetçiliği ve net bir şekilde devredilmesinin önemini vurguladı; yerel yönetimleri ziyaret etmek üzere çalışma grupları organize etti; tesislere yatırım konusunda tavsiyelerde bulundu, öğretmen alımı yaptı; mesleki faaliyetlerde yenilik yaptı; mesleki kümeler kurdu ve temel mesleki destek personelini eğitti; yönetim ve işletmede bilgi teknolojisinin uygulanmasını teşvik etti.

Milli Eğitim Bakanlığı, okullara iç kaynakları geliştirmeleri, yönetimde dijital dönüşümü hızlandırmaları ve eğitim kalitesini iyileştirmeleri, dijital iletişim kanallarının kullanımını artırmaları, dijital ekipmanlara yatırım yapmaları ve yapay zekâ araçlarını uygulamaları talimatını veriyor... Yarışma kriterleri arasında bilişim teknolojileri ve dijital dönüşüm de yer alıyor.

Sektör ayrıca, bilgisayar, akıllı televizyon vb. tesis ve ekipmanlara yatırım yapılmasını desteklemek için grupları ve bireyleri harekete geçirdi; okulları ziyaret ederek, öğretim ve öğrenme faaliyetlerinin yönetimi ve organizasyonunda bilgi teknolojisinin uygulanmasına yönelik etkili modelleri öğrenmelerini sağladı. Ayrıca, eğitim kurumlarına yönelik denetim çalışmaları güçlendirildi.

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi'nden Dr. Bui Hong Quan'a göre, yeni dönemde okul öncesi eğitimin geliştirilmesinde politika temel, insan kaynağı temel, eğitim tesisleri önemli bir kaynak ve ilgili taraflar arasındaki koordinasyon güçlü bir unsur olarak ele alınmalıdır. Okul öncesi eğitim ancak bu şekilde sürdürülebilir ve çığır açıcı bir şekilde gelişebilir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dot-pha-giao-duc-mam-non-pha-diem-nghen-chuyen-doi-toan-dien-post759135.html