Yerel Eğitim Belgeleri: Ülkenin durumuna ayak uydurmak için değişiyor

2025-2026 eğitim öğretim yılında birçok il ve ilçenin eğitim sektörü, güçlü değişimler bağlamında tutarlılık ve esnekliği sağlayarak proaktif bir şekilde uygun dokümanlar hazırladı.

Altın ormanı ve gümüş denizi birbirine bağlıyor

1 Temmuz'dan itibaren Dak Lak ilinin resmi kıyı şeridi 189 km'ye ulaşacak. Bu olay, coğrafyada büyük bir değişime işaret ediyor ve aynı zamanda altın orman ile gümüş denizi birbirine bağlayarak yeni bir kalkınma alanı açıyor. Ancak eğitim sektörü için bu durum, GDDP belgelerinin içeriğinin il ve ülkedeki değişimlere ayak uyduracak şekilde güncellenmesi ve uyarlanması konusunda acil bir ihtiyaç doğuruyor.

Le Quy Don Lisesi (Buon Ma Thuot, Dak Lak) Müdürü Nguyen Thi Xuan Huong'a göre, sınır değişikliğinden en çok etkilenen ders Coğrafya. Daha önce Orta Dağlık Bölge illerinde deniz yoktu, bu nedenle yerel eğitimin içeriği ağırlıklı olarak dağlık bölgelere ve yaylalara odaklanıyordu. Şimdi ise yeni kurulan Dak Lak ilinin uzun bir kıyı şeridi var, bu nedenle eğitim programının bu değişimi eksiksiz ve hızlı bir şekilde yansıtması gerekiyor.

"Coğrafi konum, doğal koşullar ve nüfus büyüklüğü değişti. Yerel eğitim belgeleri aynı kalamaz. Güncellenmezse, öğrenciler bilgi eksikliği yaşayacak ve öğretmenler yerel gerçeklere göre eğitim verecek bir temele sahip olmayacak," diyen Bayan Huong, eğitim yönetim kurumlarının acilen profesyonel seminerler düzenlemelerini, kapsamlı değerlendirmeler yapmalarını ve ardından belgeleri bir sonraki eğitim yılı ve sonraki yıllar için yeniden derlemelerini tavsiye etti.

Bac Tra Öğrencileri Komünüm "kırmızı adres"e doğru yolculukta.

Bayan Huong'a göre, öğretmenler şimdilik Dak Lak ve Phu Yen'in (eski) mevcut GDDP belgelerini esnek bir şekilde birleştirebiliyorlar, ancak bu sorunun yalnızca bir kısmını çözüyor. Bayan Huong, okullar arasında farklılık yaratmamak için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan içeriğin kullanımı ve entegrasyonu konusunda özel talimatlara ihtiyaç olduğuna inanıyor.

No Trang Long İlkokulu'nda (Krong Pac, Dak Lak), okul müdürü Bayan Le Thi Viet, mevcut iki GDDP belgesinin paralel olarak kullanılmasının uygunsuz olduğunu, çünkü yeni eyaletteki içerik ihtiyaçlarının yalnızca yarısını karşıladığını söyledi. Viet, "Önümüzdeki eğitim-öğretim yılında tüm eyalette kullanılmak üzere, temel içeriği sentezleyen bir elektronik belge seti oluşturmayı öneriyoruz. Uzun vadede, birleşmeden sonra Dak Lak eyaletinin özelliklerini açıkça gösteren resmi ve birleşik bir belge setine ihtiyaç var," dedi.

GDDP belgelerinin değerlendirilmesine katılan Phan Chu Trinh Ortaokulu (Buon Ma Thuot, Dak Lak) Edebiyat öğretmeni Bayan Nguyen Ngoc Thuy, yeni belgelerin derlenmesinin gerekli bir görev olduğunu ancak bir gecede tamamlanamayacağını fark etti.

Bayan Thuy, "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın erken talimatlar vermesi, ardından eyaletteki bölgeleri temsil eden yazarları ve öğretmenleri bir araya getirerek hem bütünlüklü hem de yeni eyaletin kültürel, tarihi ve coğrafi kimliğini yansıtan bir belge hazırlamaları gerekiyor. Belge sadece akademik değil, aynı zamanda öğrencilere vatan sevgisi aşılayan samimi bir içerik de içermeli," dedi.

Tra Ka Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu (Tra Giap, Da Nang) öğrencileri bir sınıfta.

Birleşik ve esnek

Dak Lak Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Dr. Do Tuong Hiep'e göre, acil durum nedeniyle birim şu anda tamamen yeni bir GDDP belgeleri seti hazırlayamıyor. Ancak okullar, değerlendirilen iki eski belge setine dayanarak yeni bilgileri esnek bir şekilde güncelleyebilir.

Dr. Hiep, "Her iki eyalet de belgeleri etkili bir şekilde uyguladı. Öğretmenleri, öğretim içeriğinin hem yeterli hem de uygun olmasını sağlamak için yeni yerel bilgileri proaktif olarak güncellemeye teşvik ediyoruz," dedi.

Önümüzdeki dönemde Dak Lak Eğitim ve Öğretim Dairesi eğitim oturumları düzenleyecek, öğretmenlere mevcut belgelerin nasıl birleştirileceği konusunda talimat verecek ve gelecek eğitim yılında resmi belgelerin derlenmesi için okullardan yorum alacak.

Sadece Dak Lak değil, Quang Ngai ve Da Nang Şehri gibi birçok yerleşim yeri, 2 seviyeli yerel yönetim modelinin uygulandığı ilk eğitim yılı olan 2025-2026 eğitim öğretim yılına girmek için gerekli koşulları hazırlıyor.

Birleşmeden sonra Quang Ngai ilinde 925 eğitim birimi ve kurumu bulunmaktadır. Bunlardan 339 anaokulu; 226 ilkokul; 118 ilkokul ve ortaokul; 171 ortaokul; 63 lise; 2 il sürekli eğitim merkezi; 12 mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezi ve 1 il kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleme merkezi bulunmaktadır. Kadro, öğretmen ve çalışan sayısı yaklaşık 31.500 kişi ve yaklaşık 456.000 öğrenci ve stajyerdir.

Quang Ngai Eğitim Departmanı, yeni eğitim-öğretim yılında kurumu istikrara kavuşturmak ve eğitim kalitesini korumak için birçok çözüm uyguladı. Özellikle GDDP materyallerinin geliştirilmesi stratejik adımlardan biri olarak kabul ediliyor.

Quang Ngai Eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Tran Sy'ye göre bu yeni bir içerik ve bu nedenle Quang Ngai Eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi, GDDP belgelerinin düzenlenmesi ve geliştirilmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan ve İl Halk Komitesi'nden özel talimatlar bekliyor.

Sy, "Konu yeni olmasına rağmen, öğrencilerin haklarını güvence altına almak ve eğitim kalitesini artırmak için, tüm içeriklerin genel yönelim içinde kalması, yerelleştirilmemesi veya standartlardan sapmaması için talimatlar ve yönlendirmeler tek tip ve esnek olacak" diye ekledi.

Bac Tra My (Da Nang) öğrencileri yerel kültürel faaliyetlere katılıyor.

Öğrencilerin toplumla bağlantı kurmasına yardımcı olmak

İki kademeli yönetim modelinin hayata geçirilmesi, yerel eğitim sektörlerinin bölgesel özelliklere ve öğrenci koşullarına uygun yerel eğitim programları geliştirmede daha proaktif olmaları için bir fırsattır.

Nguyen Ba Ngoc İlkokulu Müdürü (Bac Tra My, Da Nang) Sayın Tran Bao Tu da görüşlerini dile getirirken, birleştirme yapılırken eski GDDP belgelerindeki bazı yerlerin yerel gerçekliğe uyacak şekilde ayarlanması gerektiğini, dolayısıyla kaynak israfını önlemek için baştan birleştirmenin gerekli olduğunu söyledi.

Örneğin bazı yerlerde geçmişte Bac Tra My'ye ait kalıntıların birleşmeye göre yeni sınır ismine göre düzenlenmesi gerekiyor, eski GDĐP belgelerine notlar eklenmeli ki öğrenciler net anlasın.

Tu, "İki kademeli hükümet modelinin ilk eğitim-öğretim yılında, eski yerel eğitim belgeleri aynı zamanda öğrencilerin vatanlarını anlamaları, toplumla bağ kurmaları, yaşadıkları yerle gurur duymaları ve gelecekte bölgenin kalkınmasına katkıda bulunmaları için bir köprü görevi görüyor. Bu nedenle, makul, uyumlu ve bütünleşik düzenlemeler, özellikle dağlık bölgelerdeki öğrenciler için kaliteli eğitim sağlarken israfı da önleyecektir," diye konuştu.

Aynı görüşü paylaşan Nguyen Binh Khiem Etnik Azınlıklar Ortaokulu (Tra Doc, Da Nang) Müdürü Bay Vu Hoang Tam, Da Nang Şehri ile Quang Nam Eyaleti'nin (eskiden) birleşik bir yerleşim yeri olduğunu, bu nedenle iki bölgenin yerel eğitim belgelerinin içerik, kültür ve tarih açısından birçok benzerliğe sahip olduğunu söyledi. Bu nedenle, öğretim programının gerçeğe yakın olmasını sağlamak ve çakışma ve tekrarlardan kaçınmak için belgelerdeki içeriğin gözden geçirilip birleştirilmesinin gerekli olduğunu belirtti.

Tam, "Da Nang ve Quang Nam'ın GDDP belgeleri, birleşmeden sonra şehrin sosyo-kültürel özelliklerini tam olarak yansıtan, kalite ve verimliliği garanti altına alan, tüm eyalette kullanılan birleşik bir temel içerik doğrultusunda oluşturulmalıdır" yorumunu yaptı.

Dak Lak ili, hem yaylaların hem de kıyı alanlarının bir birleşimidir. Bu durum, GDDP belgelerinin Ede ve M'Nong gibi etnik azınlıkların kültürlerini daha fazla yansıtması ve aynı zamanda deniz ve adaların yeni güçlü yönlerini, deniz ekonomisini güncellemesi için ideal bir koşuldur. Ancak, belgelerin yeni eğitim-öğretim yılı için öğretmenlere ve öğrencilere zamanında ulaşması için eğitim sektörü ile ilgili birimler ve şubeler arasında yakın koordinasyona ihtiyaç vardır.

“Eski Dak Lak eyaletine ait GDDP belgelerinin değerlendirilmesine katılmış biri olarak, bu belgenin değerinin yalnızca bilgide değil, aynı zamanda öğrencilerle anavatanları arasındaki bağda da yattığını açıkça anlıyorum.

Birleşmeden sonra Dak Lak, dağlardan denize, Ede ve M'Nong'dan Kinh ve Cham'a kadar olağanüstü bir çeşitliliğe sahip oldu... Yeni eğitim belgelerinin bu uyumu göstermesi, öğrencilerin yaşadıkları, eğitim gördükleri ve büyüdükleri topraklara dair kapsamlı bir görüşe sahip olmalarına yardımcı olması gerekiyor...

Bu nedenle, iki eski belgeyi mekanik olarak kesip yapıştırmayın. Araştırın, bilimsel olarak tartışın ve bunları dilden içerik yapısına kadar doğru bir şekilde yeniden yazın", diye vurguladı Phan Chu Trinh Ortaokulu'ndan (Dak Lak) Bayan Nguyen Ngoc Thuy.

GDDP belgelerinin yeniden oluşturulması zaman ve bir yol haritası gerektirir. Yakın gelecekte, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eski eyaletin GDDP belgelerinin derlenmesinde görev alan ekibin sorumluluğunu artırmalıdır. Öğretmenler, öğretimin düzenlenmesi için temel içeriğin tartışılması, incelenmesi ve bakanlığın birleştirilmesine yardımcı olma sorumluluğuna sahiptir. Ayrıca, içeriğin gerçeklikle tutarlı olması için bilimsel olarak değerlendirilmesi ve potansiyel dolu ve kültürel kimlik açısından zengin yeni bir yerellik imajının oluşturulmasına katkıda bulunulması gerekmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html