Yerel Eğitim Belgesi: Ulusal Düzeye Ulaşmak İçin Adaptasyon

2025-2026 eğitim öğretim yılı için, birçok il ve şehrin eğitim departmanları, hızlı değişim ortamında tutarlılık ve esneklik sağlamak amacıyla uygun materyalleri proaktif olarak hazırladı.

Altın ormanları ve gümüş denizleri birbirine bağlıyor.

1 Temmuz'dan itibaren Dak Lak eyaleti resmi olarak 189 km uzunluğunda bir kıyı şeridine sahip oldu. Bu olay, önemli bir coğrafi dönüşümü işaret ederek yeni kalkınma fırsatları yaratıyor ve eyaletin zengin ormanlarını bol denizleriyle birleştiriyor. Ancak eğitim sektörü için bu durum, eyalet ve ülke genelindeki değişikliklere ayak uydurmak amacıyla yerel eğitim materyallerinin içeriğini güncelleme ve uyarlama ihtiyacını da acil hale getiriyor.

Dak Lak'taki Le Quy Don Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Xuan Huong'a göre, coğrafi sınırların değişmesinden en çok etkilenen ders Coğrafya dersidir. Daha önce Orta Yaylalar bölgesinin kıyı şeridi yoktu, bu nedenle yerel eğitim ağırlıklı olarak dağlık ve ormanlık alanlara odaklanıyordu. Şimdi, yeni kurulan Dak Lak eyaletinin uzun bir kıyı şeridine sahip olmasıyla birlikte, müfredatın bu dönüşümü tam ve hızlı bir şekilde yansıtması gerekiyor.

Bayan Huong, “Coğrafi konum, doğal koşullar ve nüfus büyüklüğü değişti. Yerel eğitim materyalleri değişmeden kalamaz. Güncellenmeden, öğrenciler bilgi eksikliği yaşayacak ve öğretmenler yerel gerçeklere göre ders verme temeline sahip olmayacak” dedi ve eğitim yönetim kurumlarının acilen profesyonel atölye çalışmaları düzenlemesi ve gelecek eğitim yılı ve sonraki yıllar için materyalleri gözden geçirmek üzere kapsamlı bir değerlendirme yapması gerektiğini önerdi.

Bac Tra My komününden öğrenciler tarihi bir mekana geziye çıktılar.

Bayan Huong'a göre, öğretmenler şimdilik Dak Lak ve Phu Yen'den (eski adıyla) mevcut yerel eğitim materyallerini esnek bir şekilde birleştirebiliyorlar; ancak bu, sorunun sadece bir kısmını çözüyor. Bayan Huong, okullar arasında tutarsızlıkların önlenmesi için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan içerik kullanımı ve entegrasyonu konusunda özel bir rehberliğe ihtiyaç duyulduğuna inanıyor.

Dak Lak'taki No Trang Long İlkokulu'nda (Krong Pac) Müdür Le Thi Viet, iki ayrı yerel eğitim materyali setinin aynı anda kullanılmasının yetersiz olduğunu, çünkü bunun yeni birleşen ilin içerik ihtiyaçlarının yalnızca yarısını karşıladığını belirtti. Bayan Viet, “Önümüzdeki eğitim öğretim yılında tüm il genelinde kullanılmak üzere kapsamlı bir elektronik temel içerik materyali seti geliştirmeyi öneriyoruz. Uzun vadede, birleşmeden sonra Dak Lak ilinin özelliklerini açıkça yansıtan resmi, birleşik bir materyal setine ihtiyacımız var” dedi.

Phan Chu Trinh Ortaokulu'nda (Buon Ma Thuot, Dak Lak) Edebiyat öğretmeni olan Bayan Nguyen Ngoc Thuy, yerel eğitim materyallerinin değerlendirilmesine katıldıktan sonra, yeni materyaller derlemenin gerekli bir görev olduğunu ancak bir gecede tamamlanamayacağını fark etti.

"Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın öncelikle yönergeler yayınlaması, ardından eyaletin farklı bölgelerini temsil eden yazarları ve öğretmenleri bir araya getirerek hem bütünlük arz eden hem de yeni eyaletin kültürel, tarihi ve coğrafi kimliğini yansıtan bir belge hazırlamaları gerekiyor. Belge sadece akademik olmamalı, aynı zamanda öğrencilerde vatan sevgisi uyandırmalı ve onlarla bağ kurmayı sağlamalıdır," diye belirtti Bayan Thuy.

Tra Ka Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Tra Giap, Da Nang) öğrencileri ders sırasında.

Birlik ve esneklik

Dak Lak Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Dr. Do Tuong Hiep'e göre, kısıtlı zaman dilimi nedeniyle birim şu anda tamamen yeni bir yerel eğitim materyali seti uygulamaya koyamıyor. Ancak okullar, daha önce onaylanan iki materyal setine dayanarak yeni bilgileri esnek bir şekilde güncelleyebilirler.

Dr. Hiep, “Her iki il de öğretim materyallerini etkili bir şekilde uygulamaya koydu. Öğretmenleri, öğretim içeriğinin hem yeterli hem de ilgili olmasını sağlamak için en son yerel bilgilerle kendilerini proaktif olarak güncellemeye teşvik ediyoruz” dedi.

Önümüzdeki dönemde, Dak Lak Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, öğretmenlere mevcut materyalleri nasıl birleştirecekleri konusunda rehberlik etmek amacıyla eğitim oturumları düzenleyecek ve aynı zamanda okullardan geri bildirim alarak gelecek eğitim yılı için resmi materyallerin derlenmesine katkıda bulunacaktır.

Sadece Dak Lak değil, Quang Ngai ve Da Nang Şehri gibi birçok başka yerleşim yeri de iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulanacağı ilk eğitim yılı olan 2025-2026 eğitim yılına girmek için hazırlık yapıyor.

Birleşmenin ardından Quang Ngai eyaletinde 925 eğitim birimi ve tesisi bulunmaktadır. Bunlar arasında 339 anaokulu; 226 ilkokul; 118 ilkokul ve ortaokul; 171 ortaokul; 63 lise; 2 il sürekli eğitim merkezi; 12 meslek eğitimi ve sürekli eğitim merkezi; ve 1 il kapsayıcı eğitim geliştirme destek merkezi yer almaktadır. Personel, öğretmen ve çalışan sayısı yaklaşık 31.500 olup, yaklaşık 456.000 öğrenci ve kursiyer bulunmaktadır…

Quang Ngai Eğitim Müdürlüğü, yeni eğitim yılında organizasyonu istikrara kavuşturmak ve öğretim kalitesini korumak için çeşitli çözümler uygulamaktadır. Bunlar arasında yerel eğitim materyallerinin geliştirilmesi stratejik adımlardan biri olarak değerlendirilmektedir.

Quang Ngai ili Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Tran Sy'ye göre, bu yeni bir içerik olduğundan, Quang Ngai ili Eğitim ve Öğretim Dairesi, yerel eğitim materyallerinin uyarlanması ve geliştirilmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan ve İl Halk Komitesi'nden özel bir yönlendirme beklemektedir.

"Bu yeni bir konu olsa da, yönergeler ve talimatlar tutarlı ve esnek olacak, böylece tüm içerik genel yönelim içinde kalacak, yerelleştirilmiş veya sapkın yaklaşımlardan kaçınılacak ve öğrencilerin hakları korunarak eğitim kalitesi iyileştirilecektir," diye ekledi Bay Sy.

Bac Tra My (Da Nang) okulundan öğrenciler yerel kültürel etkinliklere katılıyor.

Öğrencilerin toplumla bağlantı kurmasına yardımcı olmak.

İki kademeli bir hükümet modelinin uygulanması, yerel eğitim departmanlarına bölgesel özelliklere ve öğrenci koşullarına uygun yerel eğitim programları geliştirme konusunda daha proaktif olma fırsatı sunmaktadır.

Da Nang, Bac Tra My'deki Nguyen Ba Ngoc İlkokulu Müdürü Bay Tran Bao Tu da görüşlerini dile getirerek, okulların birleştirilmesi sırasında eski yerel eğitim belgelerindeki bazı yerlerin yerel gerçekliğe uyacak şekilde ayarlanması gerektiğini, bu nedenle kaynak israfını önlemek için bu konuda baştan anlaşmaya varılması gerektiğini belirtti.

Örneğin, bazı yerlerde, Bac Tra My'nin eski tarihi yerlerinin isimleri, birleşme nedeniyle yeni coğrafi sınırlara göre yeniden düzenlenmek zorunda kaldı. Öğrencilerin net bir şekilde anlaması için eski yerel eğitim materyallerine notlar eklemeliyiz.

“İki kademeli hükümet modelinin uygulandığı ilk eğitim yılında, eski yerel eğitim materyalleri öğrencilerin vatanlarını anlamaları, toplulukla bağlantı kurmaları, yaşadıkları yerle gurur duymaları ve bölgenin gelecekteki gelişimine katkıda bulunmaları için bir köprü görevi görmüştü. Bu nedenle, makul, uyumlu ve birleşik düzenlemeler, özellikle dağlık bölgelerdeki öğrenciler için kaliteli bir eğitim sağlarken israfı da önleyecektir,” diye belirtti Bay Tú.

Aynı görüşü paylaşan Nguyen Binh Khiem Etnik Yatılı Ortaokulu (Tra Doc, Da Nang) Müdürü Bay Vu Hoang Tam, Da Nang şehri ve eski Quang Nam eyaletinin bir zamanlar birleşik bir bölge olduğuna, bu nedenle iki yerin yerel eğitim materyallerinin içerik, kültür ve tarih açısından birçok benzerlik taşıdığına inanmaktadır. Bu nedenle, öğretim programının gerçekliğe uygun olmasını sağlamak, örtüşme ve tekrarlardan kaçınmak için materyallerin içeriğinin gözden geçirilmesi ve birleştirilmesi gereklidir.

Sayın Tam, "Da Nang ve Quang Nam'ın yerel eğitim materyalleri, il genelinde ortak kullanım için, birleşmiş şehrin sosyo-kültürel özelliklerini tam olarak yansıtacak ve kalite ile etkinliği sağlayacak şekilde, birleşik bir temel içerikle geliştirilmelidir" önerisinde bulundu.

Dak Lak eyaleti hem dağlık hem de kıyı bölgelerinin birleşiminden oluşmaktadır. Bu durum, Ede ve M'Nong gibi etnik azınlıkların kültürünü daha fazla öne çıkarırken, aynı zamanda deniz ve ada bölgelerindeki yeni güçlü yönleri ve deniz ekonomisini de güncelleyen yerel eğitim materyalleri için ideal bir ortam sağlamaktadır. Ancak, materyallerin yeni eğitim yılına kadar öğretmenlere ve öğrencilere ulaşabilmesi için, Eğitim sektörü ile ilgili departmanlar ve kurumlar arasında yakın bir koordinasyon gerekmektedir.

"Eski Dak Lak eyaleti için yerel eğitim materyallerinin değerlendirilmesine katılmış biri olarak, bu materyallerin değerinin sadece bilgiyle sınırlı olmadığını, aynı zamanda öğrenciler ile vatanları arasındaki bağda da yattığını anlıyorum."

Birleşmenin ardından Dak Lak, dağlardan ormanlara ve denize, Ede ve M'Nong etnik gruplarından Kinh ve Cham halklarına kadar uzanan olağanüstü bir çeşitliliğe sahip oldu... Yeni yerel eğitim materyallerinin bu karışımı yansıtması ve öğrencilerin yaşadıkları, okudukları ve büyüdükleri toprakları kapsamlı bir şekilde anlamalarına yardımcı olması gerekiyor...

Bu nedenle, iki eski belge setini mekanik olarak kopyalayıp yapıştırmak kabul edilemez. Bu, dil ve içerik yapısından doğruluğa kadar kapsamlı araştırma, bilimsel eleştiri ve yeniden yazmayı gerektirir," diye vurguladı Phan Chu Trinh Ortaokulu'ndan (Dak Lak) Bayan Nguyen Ngoc Thuy.

Yerel eğitim müfredatının yeniden yapılandırılması zaman ve bir yol haritası gerektirir. Başlangıçta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, daha önce il müfredatının derlenmesinde yer alan ekibin sorumluluğunu üstlenmelidir. Öğretmenler, fikir alışverişinde bulunmak, gözden geçirmek ve Bakanlığın öğretim ve öğrenme için temel içerik konusunda mutabakata varmasına yardımcı olmakla görevlendirilmiştir. Buna ek olarak, içeriğin gerçekliğe uygun olmasını ve potansiyel dolu ve kültürel kimlik açısından zengin bir yerel imajın oluşturulmasına katkıda bulunmasını sağlamak için bilimsel değerlendirme gereklidir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html