71-NQ/TU Kararnamesi uyarınca ders kitaplarının birleştirilmesi: Yükün azaltılması, öğrenmenin kolaylaştırılması

Ülke çapında bir ders kitabı setinin birleştirilmesi, öğrencilerin daha kolay öğrenmesine yardımcı olur, aileler için maliyetleri azaltır ve adaleti sağlar.

Ülke çapında bir ders kitabı setinin birleştirilmesi, öğrencilerin daha kolay öğrenmesine yardımcı olur, aileler için maliyetleri azaltır ve adaleti sağlar.

Politbüro'nun 71-NQ/TU sayılı Kararı uyarınca ülke çapında bir ders kitabı setinin birleştirilmesi politikası, uzmanlar, öğretmenler, veliler ve öğrenciler tarafından görüş birliğine varılmıştır.

Ülke genelindeki öğrenciler aynı içeriğe erişebildiğinde öğrenme daha kolay olacak ve okul değiştirirken karşılaşılan zorluklar azalacaktır. Bu politika aynı zamanda maliyet yükünün azaltılmasına ve adil ve modern bir eğitimin teşvik edilmesine de katkıda bulunmaktadır.

Okul değiştirmek artık "kitap uyumsuzluğu" endişesi yaratmıyor

Her yıl birçok öğrenci ailevi koşullar, ebeveynlerinin işleri veya kişisel sebeplerden dolayı okul değiştirmek zorunda kalıyor. Bu görünüşte küçük değişiklikler büyük bir soruna yol açıyor: Öğrenciler yeni bir ders kitabı setine alışmak zorunda kalıyor, çünkü her okul farklı bir kitap seti öğretiyor olabilir.

Bu durum, "tek program, çok sayıda ders kitabı" modelinin uygulandığı birkaç yıldır böyledir.

Vietnam Eğitim Psikolojisi Derneği Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Tung Lam'a göre, her okulun farklı bir kitap seti seçmesi, dağınıklığa ve tekdüzelik eksikliğine yol açarak öğrencilerin yeni bir ortamda çalışmaya devam etmesini zorlaştırıyor. Hatta bazı öğrenciler, kitapların farklı içerikleri nedeniyle bazı konuları yeniden öğrenmek veya bilgi kaybetmek zorunda kalıyor.

Hanoi'deki bir ortaokulda sekizinci sınıf öğrencisi olan Nguyen Thi Minh Thu, yıl ortasında okumak için başka bir yerden taşındığında yaşadığı deneyimi şöyle anlattı: "Öğrenmediğim birçok dersi sınıf arkadaşlarım zaten öğrenmişti. Daha fazla çalışmak için sınıf arkadaşlarımın eski defterlerini ödünç almak zorunda kaldım."

Çocukları okul değiştirdiğinde sadece öğrenciler değil, veliler de zorluklarla karşılaşıyor. 11. sınıf öğrencisi olan Bayan Le Thi Mai, "Çocuğum bu kitabı eski okulda öğrenmişti, ancak yeni okula geçtiğinde kitap farklıydı. Hangi içeriğin benzer, hangisinin farklı olduğunu bilmiyorum, bu yüzden çocuğumun evde daha fazla çalışmasına yardımcı olmak zor." dedi.

Uzmanlar ve öğretmenler, Politbüro'nun 71-NQ/TU sayılı Kararı uyarınca ülke genelinde bir ders kitabı setinin birleştirilmesi politikasının zamanında, makul ve gerekli bir düzenleme olduğunu düşünüyor. Tüm öğrenciler aynı ders kitabı setini okuduğunda, okul ve sınıf değiştirmek artık içerik öğrenmenin önünde bir engel teşkil etmeyecek.

Bir kitap seti kullanmak, ülke genelindeki öğretmen ve öğrencilerin içerik açısından "ortak bir zemin" oluşturmasına yardımcı olarak öğretim, sınav ve değerlendirme süreçlerini düzenlemeyi kolaylaştırır. Öğretmenler, kitapları değiştirirken ders planlarını ayarlamak zorunda kalmaz; içerik tutarlı olduğu için öğrenciler belgelere daha kolay başvurabilir ve çevrimiçi pratik yapabilirler.

Ancak birçok görüş, ders kitaplarının okullardaki rolünün doğru bir şekilde anlaşılması gerektiğini savunuyor. Dr. Nguyen Tung Lam, ders kitaplarının yalnızca referans materyali olması gerektiğine inanıyor. Temel mesele müfredat ve öğretim-öğrenme yöntemleridir. Birleştirilmiş bir kitap seti, mekanik olmak anlamına gelmez; aksine esnek bir gelişim için ortak bir temel oluşturmak anlamına gelir.

Dr. Nguyen Tung Lam, bir ders kitabı setini birleştirmenin, uygulanan "tek program, birçok kitap seti" modelini reddetmek anlamına gelmediğini vurguladı. Aksine, bu, seçici bir miras alma, eksiklikleri giderme ve gerçeğe daha yakın olmak için uygun noktaları ayarlamaya devam etme adımıdır.

Tek bir birleşik kitap, birçok açık öğrenme yöntemi

Dijital ders kitaplarının hızla gelişmesi, öğrencilerin öğrenme yöntemlerini genişletmelerine yardımcı oluyor.

Eğitim uzmanları, ulusal düzeyde tek tip ders kitapları oluşturmanın yanı sıra, öğrenme yöntemlerini genişletmek, öğrencilerin bilgiye daha esnek ve etkili bir şekilde erişebilmelerine yardımcı olmak için dijital ders kitaplarının güçlü bir şekilde geliştirilmesinin gerekliliği konusunda hemfikir.

Dr. Nguyen Tung Lam'a göre, hızla gelişen teknoloji çağında, öğrenme geleneksel basılı kitaplarla sınırlı kalmamalıdır. Dijital ders kitapları, içerikleri hızla güncelleyebilir, videolar, deneysel simülasyonlar ve 3B görüntüler gibi multimedya öğelerini entegre ederek öğrencilerin daha fazla ilgi duymasına ve dersleri daha kolay anlamasına yardımcı olabilir. İnternet bağlantılı bir cihaz sayesinde, ülkenin tüm bölgelerindeki öğrenciler aynı bilgi tabanına erişme olanağına sahip olur ve bu da kentsel ve uzak bölgeler arasındaki eğitim uçurumunun azaltılmasına katkıda bulunur.

Öğretmenler, dijital ders kitaplarının faydalarını takdir ediyorlar; çünkü bu kitaplar hem maliyet tasarrufu sağlıyor hem de öğrencilerin istedikleri zaman, istedikleri yerde öğrenmelerine olanak tanıyor. Ancak, özellikle teknolojiye aşina olmayan öğretmenler için bu yeni kitap setinin etkinliğini en üst düzeye çıkarmak için kapsamlı bir eğitim gerekiyor.

Dijital ders kitapları, her öğrencinin farklı ihtiyaç ve yeteneklerini karşılayarak çeşitli öğrenme olanakları sunar. İyi ve mükemmel yeteneklere sahip öğrenciler, geleneksel basılı kitapların sayfa sayısıyla sınırlı kalmak yerine, aynı platform üzerinden gelişmiş materyallere kolayca erişebilirler. Bu aynı zamanda, geleceğin dijital vatandaşlarının önemli nitelikleri olan aktif öğrenme becerilerini, eleştirel düşünmeyi ve seçici bilgi edinme becerisini geliştirmeye yardımcı olan faydalı bir araçtır.

Ancak bu politikanın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için, içerik geliştirmenin yanı sıra, teknoloji altyapısının senkronize edilmesi ve özellikle dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler için ekipman desteği sağlayacak politikaların oluşturulması gerekmektedir. Bunun yanı sıra, öğretim kadrosunun dijital platformları öğretimde etkin bir şekilde kullanabilmeleri için tam olarak eğitilmeleri gerekmektedir.

Uzmanlar, teknolojik faktörün yanı sıra, mevcut birçok ders kitabı setinden tek bir kitap setine geçişte makul bir uygulama yol haritasının gerekliliğini de vurguladılar.

Kararın ruhuna uygun olarak 2030 yılına kadar öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanması politikası, özellikle kırsal ve dağlık bölgelerdeki ailelerin maddi yükünün azaltılmasına yardımcı olan insani bir politika olarak değerlendirilmektedir.

Ancak, veli Nguyen Van Phong'un (My Duc komünü) paylaştığı gibi: "Geçmişte çocuklarım, nasıl saklanacaklarını bildikleri için büyüklerinden kalan kitapları tekrar tekrar kullanırlardı. Şimdi ise her yıl ücretsiz olarak dağıtılırlarsa, onları koruma bilincine artık sahip olamayacaklarından endişeleniyorum." Birçok görüş, okulların yeniden kullanılmak üzere kullanılabilir kitapları toplama taahhüdü düzenlemesi ve böylece atıkların azaltılmasına katkıda bulunması gerektiğini öne sürüyor.

Ders kitaplarının birleştirilmesi politikası, dijital ders kitaplarının geliştirilmesi ve makul bir uygulama yol haritasının bir araya getirilmesiyle ülke çapındaki öğrenciler için senkron, modern, adil ve insani bir öğrenme platformu yaratılması bekleniyor.

hanoimoi.vn

Source: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html