Eğitimde 'sözleşme 10'un uygulanması

Okuldan okula, sınıftan sınıfa

İnsan kaynaklarının niteliğini artırmak, ülkeyi kalkınma çağına taşımak için eğitim sektörünün önemli görevlerinden biridir. Bunu başarmak için üniversite eğitiminin girdiden çıktıya "standart" olması gerekir.

Buna göre Politbüro , 71 sayılı Kararında, öğrencilerin kapasitelerinin doğru değerlendirilmesi, eğitim kurumları ve bölümlerinin girdi standartlarının yeknesak bir şekilde denetlenmesi ve çıktı kalitesinin sıkı bir şekilde denetlenmesi yönünde üniversiteye giriş süreçlerinde yenilik yapılmasına yönelik bir projenin geliştirilmesini talep etmektedir.

Karar, aynı zamanda, doktora eğitimi, pedagoji, sağlık, hukuk ve kilit sektörlerde eğitim için uygun destek politikalarıyla birlikte kalite yönetiminin güçlendirilmesini de öngörmektedir. 71 sayılı Karar ayrıca, üniversite kurumlarının yeniden düzenlenmesi ve yapılandırılması; standartların altında olan üniversite kurumlarının birleştirilmesi ve kapatılması da dahil olmak üzere, üniversite eğitiminin geliştirilmesi için stratejik bir çerçeve geliştirilmesinin acil ihtiyacını vurgulamaktadır.

Kararnamede yer alan güçlü bir taahhüt, toplam devlet bütçesinin en az %20'sinin eğitime harcanması ve öğretim üyeleri için büyük teşvikler sağlanmasıdır. Teknoloji Üniversitesi'nden ( Hanoi Ulusal Üniversitesi) Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc'a göre, "ahlakı ancak gerçekçilikle savunabiliriz". Yatırımı artırmak, toplam devlet bütçesinden eğitime ayrılan harcamaları artırmak ve öğretim üyeleri için eğitim sektörü için belirlenen hedeflerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak, özel bir çözümdür. Bu yeterli yatırım, okulların, lisansüstü okulların ve lisansüstü sınıfların hayata geçirilmesinde ve modernizasyonunda önemli bir rol oynayacaktır. Yatırımla birlikte, eğitim kalitesini iyileştirmek, eğitimi araştırmayla ilişkilendirmek ve okulların inovasyon faaliyetlerini işletmelerle daha iyi ve daha hızlı bir şekilde ilişkilendirmek için modern ekipmanlar sağlanacaktır.

Profesör Duc, ücretlendirme sisteminin iyileştirilmesinin Parti ve Devlet tarafından öğretmenler için büyük bir teşvik olduğunu belirtti. Yaşam koşulları ve gelirlerinin iyileştirilmesiyle öğretmenler işlerinde kendilerini güvende hissedecek, kendilerini insan yetiştirme davasına gönülden adayacak ve öğretmenlik mesleğinin toplum nezdindeki cazibesini artıracaktır. Yukarıda belirtilen finansal çözümler, üniversite eğitiminin kalitesinin artırılmasına doğrudan katkıda bulunan ve Vietnam eğitim sisteminin uluslararası entegrasyonunu hızlandıran çok önemli kaldıraçlardır.

Profesör Nguyen Dinh Duc'a göre, üniversite özerkliği bir mekanizma olmakla birlikte aynı zamanda bir avantaj, önemli bir kaynak ve hızlı sonuçlar getiriyor. Geçmişte tarımda 100. Sözleşme ve 10. Sözleşme, özerkliğin ve politika mekanizmasının gücüne bir örnektir. 71. Karar, üniversite eğitiminde 10. Sözleşme ve 100. Sözleşmedir. Bay Duc, "Yukarıdaki temel ve temel çözümleri eş zamanlı, köklü ve etkili bir şekilde uygularsak, Kararda önerildiği gibi Vietnam üniversite eğitim kurumlarının dünya sıralamasında ilk 100'e girmesi hedefine ulaşacağımızı düşünüyorum," dedi.

"Farelerin aynı kafeste koşturduğu" dönem sona erdi.

Son yıllarda üniversite kabullerinde öğretmen yetiştirme bölümleri şaşırtıcı bir "tersine" dönüş yaşadı. 2010-2017 dönemi bu bölüm için bir "felaket" dönemiydi. 2017'deki zirve döneminde, bir dizi öğretmen yetiştirme kolejinin giriş puanları toplamda yalnızca 9-11 puandı; bu da sınav konusu başına 3 puana denk geliyordu. Birçok yerel öğretmen yetiştirme üniversitesinin de giriş puanları feci derecede düşüktü.

O yıl, Milli Eğitim Bakanlığı bu anadal grubu için ortak asgari puanı 30 üzerinden 15,5 olarak belirledi. İyi puan alan en iyi pedagoji okulları hariç, birçok dönüşüm yöntemi kullanan bazı üniversiteler, kabul edilmek için ders başına 4-5 puan sınırını "atlattı". Pedagoji okullarının acınacak derecede düşük giriş puanları, toplumu geleceğin öğretmenlerinin kalitesi konusunda endişelendirmekle kalmadı, aynı zamanda birçok öğretmen de mesleğin giderek daha... ucuzlaşmasından, eski bir atasözünde olduğu gibi "aynı delikte koşan fareler sadece pedagojiye girer..." diye üzüldü.

Eğitim Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi) öğrencileri mezuniyet töreninde. Fotoğraf: UED

Öğretmen eğitimi girdilerinin kalitesini sağlamak ve pedagojiye "her şeyi dahil etme" durumunu önlemek için, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı 2018 yılında pedagojik üniversitelere kabul kombinasyonlarının katsayısını çarpmadan asgari puanı 17 puan, kolejlere 15 puan ve ortaöğretim pedagojik kolejlere 13 puan olarak belirlemiştir. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın girdi standartlarının "sıkılaştırılması" ile birlikte, pedagojik öğrencilere yönelik öğrenim ve yaşam giderleri desteği ve mezuniyet sonrası iş adresleri hakkında 116 sayılı Hükümet Kararnamesi, öğretmenlik mesleğini "canlandırmıştır".

2025 yılında, üniversite düzeyindeki öğretmen yetiştirme bölümleri için genel asgari puan 18-19'dur ve çoğu öğretmen yetiştirme kolejindeki referans puanı, asgari puanın çok üzerindedir. Tüm üniversitelerdeki öğretmenlik bölümünün puanları, diğer bölümlere kıyasla çok büyük bir farka sahiptir. Bu yıl, öğretmenlik bölümünün tavan puanı 30/30'dur ve bu da sıralamalarda her zaman zirvede yer alan "birinci tıp, ikinci eczacılık" bölümleriyle arasındaki büyük farkı korumaktadır.

Profesör Nguyen Dinh Duc'a göre, üniversite özerkliği bir mekanizma olmanın yanı sıra bir avantaj, önemli bir kaynak ve hızlı sonuçlar getiriyor. Geçmişte tarımda uygulanan 100. Sözleşme ve 10. Sözleşme, özerkliğin ve politika mekanizmalarının gücüne örnektir.

Eğitim Üniversitesi (Hanoi Ulusal Üniversitesi) Müdürü Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, 116 Sayılı Kararname'nin pedagojik formasyon öğrencilerinin ders çalışırken kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olduğunu belirtti. Partinin ve Devletin "öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş skalası sisteminde en üst sırada yer alması" politikasının tartışılıp onaylanması, öğretmenlik mesleği üzerinde olumlu bir etki yaratmış ve bu yıl sınava girecek çocukları olan ailelerin büyük ilgisini çekmiştir.

Profesör Nguyen Quy Thanh, “Devlet tarafından desteklenen pedagoji/eğitim bölümlerinde okumak ve idari kariyer maaş skalasında en yüksek maaşı alan bir işte mezun olmak, adayların bir bölüm veya kariyer seçme kararlarını güçlü bir şekilde etkileyen iki faktördür” dedi.

Pedagoji sektörünün referans puanları son yıllarda en üst sıralarda yer almış olup, bu durum ücretlendirme politikaları ve mekanizmalarındaki yenilikler sayesinde sektörün cazibesini göstermektedir. Bu durum, öğretim kadrosunun kalitesi üzerinde önemli bir etkiye sahip olup, bu da genel eğitimin kalitesini belirlemekte ve üniversite eğitimine girdi sağlamaktadır; aynı zamanda, 71 Sayılı Karar'da belirtilen hedeflere ulaşmada "ana mekanizma" konumundadırlar.