Genel bir eğitim programı uygulayın, ders kitabı derlemesini sosyalleştirin

Politbüro'nun sonuç bildirgesinde şu değerlendirme yer aldı: "11. Parti Merkez Komitesi'nin 4 Kasım 2013 tarihli, "Eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesi, sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon koşullarında sanayileşme ve modernleşmenin gereklerinin karşılanması" konulu 29-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanmasından 10 yıl sonra, ülkemizin eğitim ve öğretimi birçok önemli sonuca ulaşmıştır."

Ülke genelinde 5 yaş çocuklarına yönelik evrensel okul öncesi eğitim tamamlanmış; evrensel ilköğretim ve ortaöğretimin kalitesi giderek artırılmış; genel eğitim, esas olarak bilgi kazandırmaktan, öğrencilerin nitelik ve kapasitelerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeye doğru olumlu yönde değişmiştir.

Sürekli eğitim içerik ve biçim olarak çeşitlendirilmekte; öğrenmede rekabet etme, öğrenmeyi özendirme, yetenekleri teşvik etme ve öğrenen bir toplum oluşturma hareketleri dikkatle yürütülmektedir.

Mesleki eğitim nicelik olarak önemli ölçüde büyürken, işgücü piyasasının ihtiyaçlarını daha iyi karşılamak amacıyla niteliğin adım adım iyileştirilmesine odaklanılmıştır.

Yükseköğretimde sürekli inovasyon, artan özerklikle birleşerek, insan kaynakları eğitimi ve bilimsel araştırmalarda yeni bir ivme ve kalite ve verimlilikte güçlü değişimler yaratmıştır. Birçok yükseköğretim kurumu ve eğitim grubu, bölgede ve dünyada üst sıralarda yer almaktadır.

Öğretmen ve temel eğitim yöneticilerinden oluşan kadro, niceliksel olarak standartlaştırılarak kademeli olarak artırıldı. Tesisler ve öğretim ekipmanları, başlangıçta eğitim ve öğretim inovasyonunun gereksinimlerini karşılayacak şekilde iyileştirildi.

Sonuç bölümünde ayrıca 29 Sayılı Kararın uygulanmasındaki sınırlamalar ve eksikliklere de dikkat çekilmiştir. Özellikle eğitim ve öğretim kurumlarında özerkliğin uygulanması ve yeni genel eğitim programları ile ders kitaplarının uygulanmasında hâlâ birçok zorlukla karşılaşılmaktadır.

Mesleki eğitim ve üniversite eğitiminin işgücü piyasasıyla pek bir bağlantısı yok; özellikle temel bilimler, mühendislik ve teknoloji alanlarında lisansüstü eğitim oranı hâlâ düşük.

Birçok bölgede öğretim elemanlarının yapısı ve niceliği makul düzeyde değildir ve niteliği de eşit değildir.

Başarıları teşvik etmek ve yukarıda belirtilen sınırlama ve eksiklikleri etkili bir şekilde aşmak için Politbüro, her düzeydeki Parti komitelerinden, yetkililerden, Vietnam Anavatan Cephesi'nden ve sosyo-politik örgütlerden, 29 sayılı Kararda ve eğitim ve öğretime ilişkin diğer Parti kararlarında belirtilen bakış açılarını, hedefleri, görevleri ve çözümleri kapsamlı bir şekilde kavramaya ve ciddi ve etkili bir şekilde uygulamaya devam etmelerini talep etmektedir.

Ho Chi Minh şehrinde 2024 lise mezuniyet sınavına giren adaylar (İllüstrasyon fotoğrafı: Nam Anh).

Politbüro'nun sonuç bildirgesinde, üzerinde odaklanılması ve iyi uygulanması gereken sekiz temel görev sıralandı.

Birinci görev , Parti komiteleri, Parti örgütleri, yetkililer ve mahalli ve birim liderlerinin, eğitim ve öğretimi "en üst ulusal politika", Partinin, Devletin ve tüm halkın davası olarak görme bakış açısını tam ve eksiksiz bir şekilde yönlendirmeye ve uygulamaya devam etmeleri; eğitim ve öğretim davasının geliştirilmesinde toplumun aktif katılımını sağlayarak Devletin öncü rolünü sağlamaları; eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesinde Partinin önderliğini güçlendirmeleridir.

Aynı zamanda eğitim ve öğretime yapılan yatırım kalkınmaya yapılan yatırımdır ve sosyo-ekonomik kalkınma program ve planlarında öncelikli olarak yer almaktadır.

Yerel yönetimlerin, liderlik, yönlendirme ve uygulamada senkronizasyon ve birlik yaratmak ve toplumun her kesiminden güven, fikir birliği ve destek kazanmak için eğitim ve öğretim inovasyonunu daha geniş ve etkili bir şekilde yaymaya ve yaymaya devam etmesi gerekiyor.

İkinci görev, eğitim ve öğretime ilişkin mekanizma, politika ve yasaların gözden geçirilmesi, değiştirilmesi, tamamlanması ve mükemmelleştirilmesi ile darboğazların giderilmesine odaklanmaktadır.

Özellikle Öğretmenler Kanunu, Hayat Boyu Öğrenme Kanunu, Eğitim Geliştirme Stratejisi ve eğitim-öğretim yönetiminde, okul yöneticiliğinde yenilikçiliğe ilişkin yönetmeliklerin, ülkemizdeki uluslararası entegrasyon süreci ve uygulamalarına uygun, bilimsel, çağdaş, eşzamanlı, birbiriyle bağlantılı bir doğrultuda yakın zamanda geliştirilmesi gerekmektedir.

Sonuç bölümünde, ademi merkeziyetçiliğin ve yetki devrinin teşvik edilmesi, eğitim ve öğretim alanında devlet yönetim kurumlarının personel, örgütsel yapı, öğretmenlere yönelik politikalar ve eğitim sektörüne devlet bütçesinin tahsisi konularındaki rollerinin güçlendirilmesi gerektiği ifade edilmiştir.

Eğitim kurumlarında özerkliğin artırılması, hesap verebilirliğin güçlendirilmesi ve demokrasinin teşvik edilmesi gerekmektedir.

Özellikle yükseköğretim kurumları için, dünyanın genel eğilimine uygun olarak özerklik politikalarının ve mekanizmalarının mükemmelleştirilmesi gerekmektedir. Aynı zamanda, Parti Sekreterinin aynı zamanda okul konseyi ve kamu üniversiteleri konseyinin başkanı olması politikasının uygulanması gerekmektedir.

Ayrıca, Kamu Güvenliği ve Askeri sektörlerdeki okulların özellikleri dikkate alınarak, okul yönetim kurulu başkanı ile müdür arasındaki görev, yetki ve ilişkilerin uygulamaya uygun bir şekilde düzenlenmesi gerekmektedir.

Mesleki eğitim - sürekli eğitim konusunda, ülke çapında sürekli eğitim merkezleri ile mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezlerinin düzenlenmesi ve birleştirilmesi politikasının uygulanmasının kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi, uygun çözümler bulunması, önümüzdeki dönemde bu sistemin yönetilmesi ve geliştirilmesi için uygun koşulların yaratılması gerekmektedir.

Üçüncü görev , okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim ve öğrencilere yönelik siyasal ve ideolojik eğitim olmak üzere tüm düzeylerde kapsamlı eğitimin kalitesini iyileştirmeye devam etmektir.

Özellikle, öğretmenlerin ve öğrencilerin pozitifliğini, proaktifliğini ve yaratıcılığını teşvik etme yönünde öğretim ve öğrenme yöntemlerinde güçlü yeniliklere odaklanarak yeni genel eğitim programının mükemmelleştirilmesi ve etkili bir şekilde uygulanması; öğrencilerin kapasite ve niteliklerinin kapsamlı bir şekilde geliştirilmesi gerekmektedir.

Sonuç bölümünde şu ifadelere yer verildi: "Birleşik bir ulusal genel eğitim programı uygulanmalı, her dersin bir veya birden fazla ders kitabı olmalı ve ders kitaplarının derlenmesi yaygınlaştırılmalıdır."

Ayrıca, kültürel değerler sisteminin ve Vietnam halkının gelişimi ve tanıtımı ile ilgili siyasi, ideolojik, etik, yaşam biçimi, yaşam becerileri, ulusal savunma ve güvenlik eğitiminin yenilenmesi ve kalitesinin artırılması gerekmektedir.

Dördüncü görev , mesleki eğitim ve üniversite eğitiminin modernizasyonuna yatırım yapmaya ve eğitim ve öğretim kurumlarında bilimsel araştırma potansiyelini artırmaya odaklanmaktır.

Mesleki eğitimde, işgücü piyasasına bağlı, açık, esnek, modern, etkili, bütünleşik bir yönde gelişmeye devam edilmesi, çalışanların piyasa talebindeki ve üretim teknolojisindeki değişimlere uyum sağlayabilmeleri için yeniden eğitim ve düzenli eğitimlere önem verilmesi gerekmektedir.

Gençlere liseden itibaren daha fazla kariyer rehberliği sağlanması gerekiyor. Ortaokul ve liseden sonra mesleki eğitime başlayan öğrenci sayısını artırmak için eğitim süreçlerinin hızlandırılması gerekiyor.

Bölgesel ve uluslararası ölçekte çok sayıda sektör, meslek ve alanda faaliyet gösteren mesleki eğitim ve kamu üniversitelerinin eğitim kurumlarının, tesis ve nitelikli insan kaynaklarına yönelik derinlemesine yatırımlara odaklanmaları gerekmektedir.

Aynı zamanda, ileri ülkelerle eş düzeyde, eğitim ve bilimsel araştırmada temel rol oynayabilecek yeterli kapasite ve koşullara sahip, ulusal üniversiteler, bölgesel üniversiteler, uluslararası anlaşmalara göre mükemmel yükseköğretim kurumları, kilit yükseköğretim kurumları ve pedagojik yükseköğretim kurumları geliştirmek için çığır açıcı mekanizmalar ve politikalar oluşturmak ve uygun kaynakları yatırmak.

Sonuç bölümünde ayrıca şu ifadelere yer verildi: "Ordu ve Polis bünyesindeki eğitim kurumlarının, kaynakların etkin bir şekilde kullanılması ve ülkenin sosyo-ekonomik kalkınma gereksinimlerinin karşılanması için sivilleri ikili amaçlı sektörlerde uygun şekilde eğitmesine izin verilmelidir."

Beşinci görev, ulusal eğitim sistemini açık, esnek ve birbiriyle bağlantılı bir doğrultuda mükemmelleştirmeye devam etmek, öğrenen toplumu ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmek, eğitim ve öğretimde dönüşümü sağlamaktır.

Sonuç olarak, bölgede okul öncesi eğitim kurumları, genel eğitim kurumları, mesleki eğitim kurumları ve üniversitelerin inşası için yeterli arazi kaynaklarının tahsis edilmesinin gözden geçirilmesi ve önceliklendirilmesi gerekmektedir.

Aynı zamanda eğitim ve öğretimde dijital dönüşüm sürecinin hızlandırılması; dijital eğitim, akıllı eğitim, kişiselleştirilmiş eğitim, yaratıcı eğitim, yapay zekânın gelişimine uyarlanmış eğitim gibi yaklaşımların geliştirilmesi; dijital okul, akıllı okul, mutlu okul gibi yeni okul modellerinin geliştirilmesinin teşvik edilmesi gerekmektedir.

Altıncı görev : Her düzeydeki öğretmen ve eğitim yöneticileri kadrosunu geliştirmek, kalitesini artırmak, standardize etmek; öngörülen normlara göre yeterli sayıda öğretmenin bulunmasını sağlamak.

Yerel öğretmen açığı sorununu çözmek ve dezavantajlı bölgelerdeki eğitim kalitesini artırmak için öğretmenlerin yerel yönetimler arasında seferber edilmesi ve rotasyonuna yönelik mekanizma ve politikaların incelenmesi gerekmektedir.

Sonuç olarak, eğitim sektöründe çalışan yeteneklerin tespiti, işe alınması, değerlendirilmesi, eğitilmesi, ödüllendirilmesi ve terfi ettirilmesine ilişkin mekanizma ve politikalarda güçlü yenilikler yapılması; öğretmen maaşlarına idari kariyer maaş skalası sisteminde en yüksek önceliğin verilmesi ve işin niteliğine ve bölgeye göre ek ödenekler verilmesi politikasının uygulanması gerekmektedir.

Yedinci görev , yönetim mekanizmasının yenilenmesini sürdürmek, eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için yeterli imkân ve mali kaynakları sağlamak; eğitim ve öğretime ayrılan devlet bütçesinin, 29 sayılı Kararda belirtilen toplam devlet bütçe harcamalarının en az %20'sini oluşturmasını sağlamaktır.

Devlet, zorunlu eğitim, evrensel eğitim, 5 yaşındaki okul öncesi çocukların öğrenim ücretinden muaf tutulması için finansman sağlar ve eğitim sektöründe temel görevleri yerine getirir; etnik azınlık, dağlık, sınır ve ada bölgelerinde eğitim ve öğretime yatırıma öncelik verir.

Devletin öncü rol üstlendiği, eğitimin toplumsallaşmasının teşvik edildiği, eğitim ve öğretim davasına tüm toplumun etkin katılımının sağlandığı bir anlayışla eğitim ve öğretime yatırım mekanizması ve politikalarının mükemmelleştirilmesi; kaynak tahsis mekanizmasının araştırılması, ortalama tahsis mekanizmasına göre destekten, çıktı sonuçlarına göre eğitim hizmetlerinin sağlanması için devlet emri, görevlendirme veya ihale mekanizmasına geçilmesi.

Sonuç bölümünde ayrıca şunlar ifade edildi: "Kamu eğitim ve öğretim kurumlarının mali özerklik mekanizmasındaki engellerin kaldırılmasına odaklanılmalıdır. Devletin tüm eğitim kademelerinde kalkınma için öncelik vermesi gereken sektör ve mesleklere burs verilmesi veya öğrenim ücreti muafiyetlerinin desteklenmesi yoluyla öğrencilere devlet bütçesinden destek sağlama politikası mükemmelleştirilmeli, dersler genişletilmeli ve kredi imkânları artırılmalıdır."

Sekizinci görev, yeni dönemde ülkenin kalkınmasına hizmet edecek insan kaynağının niteliğinin artırılması gereksinimlerini karşılamak üzere eğitim ve öğretimde uluslararası entegrasyonu teşvik etmektir.

Özellikle öğrencilerin yabancı dil becerilerinin geliştirilmesine odaklanılması, okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi gerekmektedir.

Yurt içi eğitim ve öğretim kurumlarının dünyadaki ileri düzey eğitim ve öğretim kurumlarıyla bağlantı kurmasını ve iş birliği yapmasını teşvik etmek. Yurt dışı uzmanları, bilim insanlarını ve yurtdışındaki Vietnamlıları yurt içi eğitim ve öğretim kurumlarında ders vermek, araştırma yapmak ve çalışmak üzere çekmek ve istihdam etmek için çığır açan mekanizmalar ve politikalar geliştirmek; dünyanın saygın üniversitelerinin Vietnam'da şube açmasını sağlamak.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm