Про це поділився Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон на Міжнародній конференції з питань щастя в освіті, яка відбулася 23 листопада в школі TH. За словами міністра, спільноту щасливих людей можна створити лише завдяки щасливій освіті. Це також є головним напрямком, який Міністерство освіти та навчання прагне впровадити в усій галузі.

Зокрема, важливим фактором щасливої ​​освіти та щастя в освіті є те, що учні знають, як створювати та відчувати щастя в навчанні. Щоб учні були щасливими та радісними в навчанні, за словами міністра, вчителі повинні допомагати учням ставити правильні навчальні цілі, тим самим мотивуючи їх прагнути та досягати щастя.

«Чим більші амбіції, тим легше долати невдачі, тим меншими стають труднощі, і тим менше перешкод можуть їх зупинити. Шлях до щастя звідти стає ширшим. Навпаки, короткі амбіції легко задовольнять вас, а слабкі амбіції легко здаються на півдорозі, не маючи змоги досягти радості остаточного досягнення».

Звичайно, недалекоглядність також має легкі радощі, але те, чого легко досягти, ніколи не буває глибоким чи стійким. Якщо життя — це сукупність легких речей та легких радощів, буде дуже важко мати велику кар’єру», — сказав міністр.

z6060862334783_a741a2f0a355a29dbcd72665cc5afc25.jpg
Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон виступила на Міжнародній конференції з питань щастя в освіті.

Крім того, вчителі також повинні знати, як скеровувати та створювати для учнів шляхи вирішення проблем у навчанні, навчання, обробки та пошуку відповідей. Це також спосіб привести учнів до першого кроку на шляху «пошуку щастя в навчанні».

«Лише коли учні самостійно досліджуватимуть, досліджуватимуть та вирішуватимуть проблеми, вони будуть зацікавлені та продовжуватимуть досліджувати глибше, міркуючи на вищому рівні, від знання та розуміння до глибокого розуміння, міркуючи, застосовуючи та узагальнюючи. Коли учні пройдуть будь-який рівень, їхній інтерес та щастя зростатимуть», – сказав міністр.

Крім того, коли учні не можуть вирішити проблему, відчувають розчарування, фрустрацію та хочуть її позбутися, інструменти підтримки навчання або вчителі допоможуть учням усунути перешкоди. Усунувши ці перешкоди та перешкоди, учні відчують полегшення, піднесеність та щастя.

Крім того, за словами міністра Нгуєн Кім Сона, персоналізований метод навчання також є дуже гарним методом, який може сприяти розвитку сильних сторін учнів та приносити їм радість і особистий інтерес до навчання.

Цей метод сприятиме розвитку сильних сторін учнів та обмежуватиме їхні слабкі сторони, тим самим допомагаючи вчителям мати власні методи заохочення, оцінювання та підтримки. За словами міністра, придатність та ефективність для окремих осіб є важливою умовою та шляхом до досягнення щастя.

Для учнів необхідно використовувати себе як стандарт для оцінки прогресу та порівняння. Учні відчувають власний прогрес, якщо вони бачать себе кращими, ніж учора, вони будуть щасливі.

За словами міністра, теорія завжди сіра і важко викликати інтерес, тому необхідно тісно поєднувати навчання з практикою, вчитися на практикі, а на практиці практика та навчання нероздільні.

Цей процес дозволить учням отримувати результати з реальності, і вони яскраво та конкретно відчують ефективність навчання, тим самим приносячи постійне та незмінне щастя в процес навчання.

Зрештою, за словами Міністра, освітня діяльність повинна приділяти увагу розвитку емоційного інтелекту або емоційної здатності, здатності контролювати та виражати емоції. Це навчання тому, як люди можуть жити щасливо, знаючи, як створювати щастя для себе та для всіх.

«В освітній діяльності, якщо вчителі завжди слухають, завжди розуміють, завжди діляться, дуже важливо зробити навчання цікавим для учнів. Щасливі вчителі змінять світ . Тільки щасливі люди можуть створити щасливий світ», – сказав міністр.

Міністр освіти: Учням не потрібно боятися, але й не слід бути «в одному човні» зі своїми вчителями . Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон надіслав учням послання щодо стосунків між вчителями та учнями з нагоди Дня в'єтнамського вчителя, 20 листопада.