За словами Луєн Куанг Кієн, звернення уваги на конкретні дані та використання переконливих аргументів є ключем до отримання 9.0 балів у тесті IELTS Writing.
Кієн, 31-річна вчителька англійської мови з Ханоя , стала першою людиною, яка отримала 9.0 балів за всіма чотирма навичками IELTS – аудіюванням, говорінням, читанням та письмом – після складання комп’ютерного тесту 3 червня.
За словами Кіна, письмо – це найскладніша навичка для отримання ідеального балу 9,0. Незважаючи на те, що Кін п’ять разів досяг загального балу 9,0 (середнє значення чотирьох навичок, округлене до найближчих 0,25), лише двічі отримав 9,0 у розділі «Письмо».
Цей тест складається з двох частин: завдання 1 та завдання 2, кожна з яких оцінюється максимум у 9 балів. Чотири критерії оцінювання: виконання завдання, словниковий запас, граматика та зв'язність, причому перший критерій є найважливішим.
Кієн — перша людина у В'єтнамі, яка досягла 9.0 балів за всіма чотирма навичками IELTS. (Фото: надано суб'єктом дослідження)
Ось поради Кієна щодо того, як виконати завдання 1 та завдання 2 тесту IELTS Writing:
Зверніть особливу увагу на деталі в завданні 1.
Кін вважає, що кандидатам важко досягти ідеального балу з навичок письма, оскільки вони мають низькі бали за завдання 1. У цьому розділі представлені діаграми в різних формах, що вимагають від кандидатів аналізу, порівняння, зіставлення та обробки даних протягом певного періоду.
«Якщо покладатися виключно на формулу, кандидати отримають лише 6-7 балів за критерій виконання завдання. Щоб досягти високого балу, потрібно знати, як порівнювати ключові моменти та гнучко використовувати словниковий запас», – сказав Кін.
Він навів приклад із завдання 1 іспиту від 3 червня, який являв собою лінійний графік, що порівнює рівень безробіття у Великій Британії з рештою Європи та Японією. Кін виділив на графіку конкретну інформацію, таку як найвищий, найнижчий, пік, мінімум, області, що залишилися незмінними, та області, що перетиналися.
«Такі речі, як найвищі, найнижчі та найбільш суттєві зміни, дуже важливі. Кандидати повинні порівнювати лише ті місця, де відбулися суттєві зміни», – сказав він.
Пан Кін зазначив, що у Завданні 1, окрім вступу та висновку, кандидатам потрібно вказати причину кожного абзацу в основній частині есе. Він розділив основну частину на три абзаци, зосередившись на Великій Британії, Європі та Японії, оскільки чітко побачив тенденцію. У перші два роки рівень безробіття у Великій Британії був найвищим, а потім він різко знизився, поступившись місцем решті Європи. Він також зазначив, що Японія постійно мала найнижчий рівень безробіття.
Переконлива аргументація у завданні 2
На відміну від Завдання 1, Завдання 2 – це есе-коментатор з соціальної теми, яке вимагає від кандидатів навести аргументи на підтвердження своєї точки зору та переконливо обговорити її. Кін якось натрапив на питання в есе, в якому запитували, чи переваги переважують недоліки домашнього навчання дітей.
«Я перерахував три переваги, але всі вони заперечили, що це має більше недоліків», – розповів Кін.
Багато хто вважає, що домашнє навчання допомагає дітям уникнути кількох проблем у школі, таких як цькування, вплив поганих друзів або ранні романтичні стосунки. Батьки також можуть створити програму, яка відповідає інтересам та темпу навчання їхньої дитини. Крім того, сім'ї заощаджують на витратах на навчання.
Однак, за словами пана Кіна, діти можуть уникати проблем у школі, але не мають можливості розвивати соціальні навички. Без шкільного досвіду дітям буде важко ефективно вирішувати проблеми в подальшому житті. Більше того, не всі батьки можуть створити відповідну навчальну програму для своїх дітей. Батьки не володіють усіма галузями, щоб навчати своїх дітей, тому їм доводиться наймати репетиторів або записувати своїх дітей на онлайн-курси.
«Школи забезпечують усім необхідним приладдям та підручниками, але вдома батькам доводиться витрачати гроші, щоб купити їх для навчання своїх дітей», – стверджував Кін.
На завершення він заявив, що домашнє навчання підходить лише для дуже здібних батьків, які добре знають питання освіти своїх дітей, мають педагогічну підготовку та є фінансово стабільними.
«Я погоджуюся, що є кілька людей, які краще виховують дітей, але більшість повинні ходити до школи», – сказав він.
В аргументативних есе контраргумент не обов'язково має бути більш розлогим, але він завжди має бути сильнішим за аргументи, що його підтверджують. Якщо протилежний аргумент сильніший, кандидат повинен визнати його обґрунтованість, але стверджувати, що він істинний лише в певних межах. Наприклад, в есе Кіна батьки створили програму, що підходить для їхньої дитини, але вона підходить лише для професіоналів.
Загалом, щодо тесту з письма, пан Кін зазначив, що помилка більшості кандидатів полягає в тому, що вони вважають, що повинні використовувати складну лексику та складні граматичні структури. IELTS – це тест на володіння мовою, тому використання точної та вишуканої мови забезпечить кандидатам високий бал. У тесті пана Кіна послідовно використовується як поширена, так і різноманітна лексика.
«Замість того, щоб спочатку зосередитися на гострих аргументах, а потім подумати, чи достатньо гнучкий їхній словниковий запас, кандидати часто роблять навпаки: спочатку обирають словниковий запас, а потім ідеї», – сказав Кін.
Маючи вже готувалися ідеї, він завершив дві статті за короткий час, маючи близько 20 хвилин, щоб переглянути їх кілька разів, перш ніж час закінчився.
«Щоб швидко писати, кандидатам потрібно багато читати та дивитися, щоб накопичити знання, аби в них були готові аргументи на будь-яку тему есе», – сказав він.
Світанок
Посилання на джерело
Коментар (0)