Як отримати 9.0 балів IELTS. Письмо від Луєн Куанг Кієн.

Звертання уваги на конкретні дані та переконливі аргументи, за словами пана Луєна Куанг Кіена, є секретом отримання 9.0 балів за тест IELTS Writing.

Пан Кієн, 31-річний вчитель англійської мови з Ханоя , став першою людиною, яка досягла 9.0 балів за всіма чотирма навичками IELTS, включаючи аудіювання, говоріння, читання та письмо, після комп’ютерного тестування 3 червня.

За словами Кіна, письмо – це найскладніша навичка для отримання максимального балу. Хоча він 5 разів досягав загальної оцінки 9,0 (середній бал за 4 навички, округлений до 0,25 бала), Кін лише двічі досяг 9,0 у тесті з письма.

Цей тест складається з двох частин: Завдання 1 та Завдання 2, кожна з яких оцінюється максимум у 9 балів. Чотири критерії оцінювання цього тесту: виконання завдання, словниковий запас, граматика та зв'язність, з яких перший критерій є найважливішим.

Пан Кієн — перша людина у В'єтнамі, яка досягла 9.0 балів за всіма 4 навичками IELTS. Фото: Надано персонажем .

Ось як пан Кін розповідає про те, як виконати завдання 1 та завдання 2 тесту IELTS Writing:

Зверніть особливу увагу на деталі в завданні 1

Пан Кін вважає, що кандидатам важко отримати повний бал з письмової роботи через низькі бали за завдання 1. У цьому розділі представлені діаграми в багатьох різних формах, що вимагає від кандидатів аналізу, порівняння та обробки даних за певний період.

«Якщо ґрунтуватися на формулі, кандидати отримають лише 6-7 балів за виконання завдання. Щоб отримати високий бал, потрібно вміти порівнювати важливі моменти та використовувати гнучку лексику», – сказав пан Кін.

Він взяв для прикладу питання із завдання 1 на іспиті 3 червня, яке являло собою лінійний графік, що порівнював рівень безробіття у Великій Британії з рештою Європи та Японією. Кін знайшов на графіку особливу інформацію, таку як найвищий, найнижчий, піковий, нижній, незмінний або перекреслений рівень.

«Такі речі, як найвища, найнижча та найдраматичніша зміна, є важливими. Кандидати повинні порівнювати лише місця зі значними змінами», – сказав він.

Пан Кін зазначив, що у Завданні 1, окрім вступу та висновку, кандидатам потрібно вказати причину кожного абзацу в основній частині. Він розділив основну частину на три абзаци, відповідно про Велику Британію, Європу та Японію, оскільки побачив чіткі тенденції. У перші два роки рівень безробіття у Великій Британії був найвищим, а потім різко знизився, поступившись місцем піку в решті Європи. Крім того, він також згадав показники, які завжди були найнижчими в Японії.

Переконливий аргумент у завданні 2

На відміну від Завдання 1, Завдання 2 – це соціально-аргументативний твір, який вимагає від кандидатів навести аргументи для доведення та переконливого обговорення. Пан Кін якось зіткнувся з питанням, чи переважують переваги недоліки домашнього навчання дітей.

«Я перерахував три переваги, але заперечив їх усі, сказавши, що це має більше недоліків», – сказав пан Кін.

Багато людей вважають, що домашнє навчання допоможе дітям уникнути деяких проблем у школі, таких як цькування, вплив поганих друзів або раннє закоханість. Батьки також можуть створити програму, яка відповідає інтересам та швидкості навчання їхніх дітей. Крім того, сім'ї можуть заощадити на шкільних витратах.

Однак, за словами пана Кіна, діти можуть уникати проблем у школі, але не мають можливості розвивати соціальні навички. Якщо вони не мають контакту зі школою, їм буде важко вирішувати проблеми в житті пізніше. Більше того, не всі батьки можуть побудувати програму навчання для своїх дітей. Батьки не вміють добре навчати своїх дітей у всіх сферах, тому їм доводиться наймати репетиторів або відправляти своїх дітей на онлайн-курси.

«У школі є шкільне приладдя та книги, але вдома батькам доводиться витрачати гроші, щоб купити їх для навчання своїх дітей», – стверджував пан Кін.

На завершення він дійшов висновку, що домашнє навчання підходить лише для батьків, які є дуже добрими, добре обізнаними у галузях, які вивчають їхні діти, мають педагогічну підготовку та відповідні фінансові ресурси .

«Я погоджуюся, що є кілька людей, які краще навчають своїх дітей, але більшість має ходити до школи», – сказав він.

У тесті типу спростування спростування не обов'язково має бути більшим, але завжди має бути переконливішим за аргументи захисту. Якщо інша причина є переконливішою, кандидат повинен визнати її правильність, але стверджуватиме, що вона правильна лише в певних межах. Наприклад, у тесті пана Кіна батьки складають для своїх дітей відповідну програму, але вона підходить лише для професіоналів.

Загалом, щодо тесту з письма, пан Кін вважає, що помилкою більшості кандидатів є те, що вони завжди думають, що їм потрібно використовувати складні слова та заплутані граматичні структури. IELTS – це тест на знання мови, тому якщо кандидат точно та делікатно використовує мову, його оцінять високо. У тесті пана Кіна завжди використовуються як поширені, так і різноманітні слова.

«Замість того, щоб спочатку зосередитися на гострих аргументах, а потім турбуватися про те, чи достатньо гнучкий словниковий запас, кандидати часто роблять навпаки: спочатку обирають словниковий запас, а потім ідеї», – сказав пан Кін.

Маючи вже готові ідеї, він закінчив дві статті за короткий час, маючи приблизно 20 хвилин, щоб переглянути їх кілька разів, перш ніж час закінчився.

«Щоб швидко писати, кандидатам потрібно багато читати та дивитися, щоб накопичити знання, і, стикаючись з будь-якою темою, завжди мати на увазі тезу», – сказав він.

Світанок

Посилання на джерело: https://vnexpress.net/bi-quyet-dat-diem-writing-tuyet-doi-cua-thay-giao-5-lan-9-0-ielts-4615263.html