Багато думок стверджують, що для того, щоб «передбачити» високоякісні людські ресурси для обслуговування науково -технічної революції та національної цифрової трансформації, потрібна відповідна політика для залучення студентів до цієї галузі.
Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання (MOET), у 2024 році рівень зарахування студентів на університетські програми, пов'язані з науковими, інженерними та математичними науками (STEM), значно зріс. З понад 600 000 студентів, що навчалися, понад 200 000 навчалися у STEM-галузях; це на 10% більше, ніж у попередньому році. В середньому за останні чотири роки середнє щорічне зростання кількості студентів, пов'язаних зі STEM-галузями, становило приблизно 10%, що вище за середній показник по країні, який становить близько 5,6%. Наразі кількість студентів, які вивчають STEM-галузі, становить приблизно 55 студентів на 10 000 осіб, що становить близько 30% від загальної кількості освітян.
Хоча відсоток студентів у В'єтнамі, які вивчають STEM-галузі, за останні роки зріс як за кількістю зарахованих, так і за масштабами навчання, загалом, порівняно з розвиненими країнами та країнами з розвиненою наукою і технологіями, цей показник для В'єтнаму все ще помірний. Зокрема, для Сінгапуру цей показник становить приблизно 46% студентів, які вивчають STEM-галузі, у Південній Кореї – близько 35%, у Фінляндії – близько 36% та в Німеччині – близько 40%.
Тим часом, STEM-галузі відіграють вирішальну роль у розвитку суспільства та нації в епоху Індустрії 4.0, сприяючи створенню високоякісних людських ресурсів в галузі інженерії та технологій для задоволення потреб національного розвитку, зазначених у Резолюції Політбюро № 57-NQ/TW про прориви в науці, технологіях, інноваціях та національній цифровій трансформації. Завдяки STEM-галузям навчання студенти мають можливість застосовувати міждисциплінарні знання та інтегровані навички на практиці для вирішення проблем у реальних ситуаціях та з використанням сучасних технологій.
Доцент доктор Ле Дінь Хай, заступник декана факультету економіки та розвитку Економічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої, вважає, що STEM-галузі забезпечують висококваліфіковану робочу силу, здатну вирішувати складні проблеми в науці, технологіях, довкіллі та суспільстві. Зі розширенням масштабів навчання в цих галузях суспільство матиме достатню робочу силу кваліфікованих, креативних та інноваційних людей, які сприятимуть розвитку країни. STEM-галузі не лише навчають знанням, але й заохочують критичне мислення та креативність; відіграючи ключову роль у промисловому розвитку та економічній модернізації. Передові технології та інженерія є основою для виробництва високоякісної продукції, тим самим створюючи значну додану вартість для економіки та підвищуючи національну конкурентоспроможність на міжнародному рівні.
Доктор Ле Труонг Тунг, голова ради директорів Університету FPT, також визнав, що національний розвиток вимагає багатьох різних груп людських ресурсів, кожна з яких має свою власну роль. Однак у той час, коли ми прагнемо швидкого та сталого розвитку, залучаючи прямі іноземні інвестиції та вітчизняний бізнес у науку, технології та інженерію, особливо у високотехнологічні галузі, попит на високоякісні людські ресурси в тому, що ми часто називаємо STEM-галузями, є більшим за кількістю та, що ще важливіше, ще вищої якості. Тому терміново потрібні рішення, щоб створити зрушення та вплинути на кожного студента, щоб він обрав цю галузь.
За словами доктора Ле Чионг Тунга, реальність показує, що підготовка високоякісних людських ресурсів у галузях STEM вимагає не лише знань, а й дослідницьких навичок та творчих практичних здібностей. У нинішніх умовах терміново необхідні механізми та політика щодо кредитів, стипендій та плати за навчання, щоб залучити талановитих студентів до вивчення ключових інженерних та технологічних галузей. Без достатнього фінансування вищої освіти та студентів попит на високоякісні людські ресурси буде дуже важко задовольнити.
«Студентські позики – це використання майбутніх ресурсів для інвестування в теперішнє, а студенти повертатимуть їх власними грошима пізніше. Це важливе питання, але наразі студентські позики мають невеликий масштаб, невеликі суми, і їм не приділяється належної уваги порівняно з іншими країнами», – сказав пан Тунг.
Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив: У плані розвитку мережі вищих навчальних закладів до 2030 року з перспективою до 2050 року, нещодавно підписаному та оприлюдненому прем'єр-міністром, В'єтнам прагне до 2030 року мати загалом 1 мільйон студентів університетів, які вивчають STEM-галузі. Держава зосередиться на інвестуванні в модернізацію та розвиток п'яти провідних державних вищих навчальних закладів з найвищим рівнем потенціалу та престижем у сфері навчання та досліджень у ключових та передових інженерно-технологічних секторах.
Крім того, Прем'єр-міністр також доручив Міністерству освіти та навчання підготувати план підготовки висококваліфікованих людських ресурсів для розвитку високотехнологічних галузей. Цей план включатиме багато політики, спрямованої на заохочення молоді до вивчення цих галузей, включаючи політику підтримки стипендій, схеми стимулювання та політику залучення іноземних експертів до роботи в цих сферах.
Джерело: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/
Коментар (0)