Потреба в розумних підручниках, які інтегрують багато технологічних функцій та штучний інтелект

Сучасні реалії вимагають від освітнього сектору наявності «розумних» підручників, які інтегрують багато технологічних функцій, штучний інтелект тощо. Там буде збиратися та оновлюватися інформація, пов’язана з навчанням, для підтримки викладання.

Саме про це розповідав професор доктор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, про підручники на семінарі «STEM/STEAM освіта та цифрова трансформація в освіті FPT », організованому Кантхоським університетом FPT 16 серпня.

У семінарі взяли участь понад 200 вчителів, директорів шкіл, викладачів та фахівців з освіти з багатьох середніх шкіл регіону дельти Меконгу.

Професор доктор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , зазначив, що сучасних технологічних можливостей достатньо для того, щоб електронні підручники пройшли етап оцифрування.

ФОТО: ТХАНЬ ДУЙ

За словами професора Ле Ань Віня, цифрова трансформація відіграє важливу роль у всіх сферах, включаючи освіту та навчання. Цифрова трансформація в освіті має багато аспектів, таких як інфраструктура, безпека, підтримка викладання та навчання, адміністрування тощо. Тому школам необхідно визначити, які важливі змістовні елементи потребують зосередження інвестицій у відповідному порядку.

Дотепер сектор освіти виконував багато роботи, пов’язаної з цифровою трансформацією, для покращення якості викладання та навчання. Наприклад, управління навчальними ресурсами, підтримка вчителів, перевірка результатів учнів... Однак, все ще є сфери, в які не було повністю інвестовано, такі як інфраструктура, цифрова безпека та зв’язок.

Крім того, вчителі також мають багато занепокоєнь, особливо щодо недостатньої кваліфікації шкільного персоналу та повільності у впровадженні технологій. Це занепокоєння вимагає програми підтримки потенціалу для адміністраторів, вчителів та спеціалізованого персоналу школи.

На шляху до «розумних» підручників у цифровій трансформації

Професор Ле Ань Вінь вважає, що цифрова трансформація — це комплексна проблема, яка потребує фундаментальних рішень та сталого плану дій. Інвестування в інфраструктуру, створення розумних класів та електронних бібліотек без можливості вчителів може легко призвести до марнотратства. Тому школам потрібні серйозні інвестиції з довгостроковим баченням, а не проекти для вирішення окремих проблем.

Гарною ознакою є те, що завдяки дослідженням охоплення технологіями у В'єтнамі є відносно високим. Готовність учнів та підготовка вчителів до цифрової трансформації також відносно хороша. Нам потрібні серйозні політичні рішення, інвестиції в інфраструктуру та рішучість управлінської команди у просуванні все більш сучасного викладання та навчання.

У семінарі взяли участь понад 200 вчителів, директорів шкіл, викладачів та фахівців з освіти з багатьох середніх шкіл регіону дельти Меконгу.

ФОТО: ТХАНЬ ДУЙ

Професор Ле Ань Вінь додав, що цифрова трансформація має багато етапів, перший з яких – це оцифрування. Ми створили низку електронних підручників, але насправді це просто скановані документи, завантажені в систему. Вчителі та учні можуть легко отримати доступ до веб-сайту, щоб отримати інформацію для підготовки до уроків та навчання. Хоча це набагато зручніше, ніж паперові версії, вимоги цифрової трансформації на цьому не обмежуються. Відтепер підручники повинні підвищувати інтерактивність та досвід у цифровому середовищі.

Ця реальність вимагає від освітнього сектору наявності розумних підручників, які інтегрують багато технологічних функцій, штучного інтелекту тощо. Там буде збиратися та оновлюватися інформація, пов’язана з навчанням, для підтримки викладання. Підручники підвищать інтерактивність і зможуть визначити сильні та слабкі сторони учнів. Звідси вчителі знатимуть, на яких проблемах зосередитися для вирішення та надавати відповідний навчальний контент. Наразі технології здатні на це.

Джерело: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm