Потрібно більш комплексно розглянути та оцінити випускний іспит у середній школі

Диференціація екзаменаційних питань є необхідною та законною.

Доцент, доктор Тран Тхань Нам, віце-президент Університету освіти В'єтнамського національного університету в Ханої, прокоментував: Орієнтація Міністерства освіти та навчання на оцінку фактичних можливостей та підвищення рівня диференціації у шкільному випускному іспиті є кроком уперед відповідно до міжнародних тенденцій.

Іспит дуже чітко змістився в бік оцінки компетентності; є реальні життєві контексти, що перевіряють здатність учня застосовувати, аналізувати та дискутувати.

Випускний іспит у середній школі використовується не лише для закінчення навчання, а й для вступу до університету. Тому цього року структура випускного іспиту у середній школі розподілена у співвідношенні 4 (знати), 3 (розуміти) та 3 (застосовувати). За такої структури очікується, що учні, які мають міцне володіння та глибоке розуміння загальних знань, отримають 7 балів за закінчення середньої школи. Решта 3 бали використовуються для чіткої класифікації кандидатів для вступу до університету.

«Я вважаю, що така диференціація є необхідною та законною, вона служить двом цілям. Вона також узгоджується із загальною тенденцією 70% фундаментальних знань та 30% диференційованих знань».

Щодо коментаря про те, що «іспит складніший», я думаю, що це не ключовий момент. З метою розробки іспиту відповідно до структури 7/3, середній бал буде приблизно 6-7. Нам потрібно буде проаналізувати розподіл балів, щоб побачити, чи відповідає він лінії нормального розподілу; і якщо середній бал трохи зміщується ліворуч або праворуч, немає причин для занепокоєння, якщо рівень диференціації іспиту хороший», – сказав доцент, доктор Тран Тхань Нам.

Однак, доцент доктор Тран Тхань Нам також сказав, що нам потрібно продовжувати вчитися на досвіді, щоб удосконалюватися.

Вчителі повинні пройти глибоку підготовку з постановки питань на основі компетентності, критичного мислення та чіткої диференціації; повинні перевіряти та аналізувати складність кожного питання, систематично збалансовувати складність кожного тестового коду та навіть проводити дослідження та аналізувати спектр балів тесту, перш ніж офіційно застосовувати його.

Важливо розуміти, що «покращення якості» не слід ототожнювати зі «збільшенням академічної складності». Складність не слід оцінювати виключно на основі суб’єктивних відчуттів розробника тесту, а слід базувати на статистичному аналізі.

З точки зору експерта-психолога, за словами доцента, доктора Тран Тхань Нама, для студентів стрес часто виникає через необхідність наполегливо вчитися, щоб скласти іспит; тиск постійного перебування на вершині, досягнення успіху в академічних результатах призводить до перфекціонізму та тривоги, розчарування, коли не всі питання виконані.

Він сказав, що перед кожним поворотним моментом – зокрема, перед випускним іспитом 2025 року, який є поворотним моментом у реформуванні методів оцінювання та навчання – тривога є природною. Давайте заохочувати кандидатів долати свою тривогу, замість того, щоб аналізувати їх з особистої точки зору, що призводить до непотрібного соціального тиску.

Кандидати складають іспит на випуск у середній школі 2025 року. Фото: Ван Ань.

Підтримка іспиту диференційованими тестами приносить багато переваг

Д-р Нгуєн В'єт Хюй, заступник начальника відділу загальної освіти Департаменту освіти та навчання Хунг Єн, оцінив: В основному, іспит на випускний шкіл 2025 року чітко відповідав поставленим цілям, зокрема: правильна оцінка результатів навчання учнів; використання результатів іспитів для визнання закінчення середньої школи та оцінка якості викладання та навчання в закладах загальної/безперервної освіти; надання даних, які є достатньо достовірними та чесними для використання університетами та професійно-технічними навчальними закладами під час зарахування в дусі автономії.

Деякі технічні коригування (якщо такі будуть) будуть вивчені та внесені після того, як будуть доступні результати іспиту, проаналізовано розподіл балів та запрошено думки експертів та викладачів з глибоким досвідом, щоб іспит у наступні роки можна було організувати все краще та краще.

За нинішніх умов, підтримка та вдосконалення цього іспиту, за словами доктора Нгуєн В'єт Хюя, принесе багато переваг людям та студентам з таких причин:

По-перше, іспит розроблений таким чином, щоб максимально використати результати оцінювання здібностей учнів протягом усього навчального процесу з 10, 11, 12 класів. У ньому середній бал з усіх предметів при розгляді питання про випуск становить 50%, за винятком пріоритетних балів, створюючи комфортну, безпечну атмосферу, не створюючи тиску на учнів, яким потрібно лише скласти іспит, щоб розглянути питання про випуск.

По-друге, випускний іспит у середній школі проводиться на місцевому рівні зі зменшеною кількістю предметів порівняно з раніше; він організований із суворими процедурами на всіх етапах, під наглядом професійних кафедр та товариства... тому результати оцінювання здібностей учнів є надійними.

Тестові питання розподілені за рівнем знань, розуміння та застосування у співвідношенні 4:3:3. Співвідношення розуміння та застосування близько 60% підходить для гарної диференціації та слугує основою для використання університетами під час вступу.

По-третє, за нинішніх умов у В'єтнамі, серйозна організація та забезпечення справедливості для кандидатів, яким потрібно використовувати результати випускних іспитів для вступу до університету, є необхідною та гуманною справою; зменшення потреби студентів брати участь у занадто великій кількості іспитів на оцінку здібностей, іспитів на оцінку мислення тощо відповідно до власних проектів університетів – питання, яке порушували делегати Національних зборів на нещодавніх сесіях Національних зборів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/can-nhin-nhan-danh-gia-toan-dien-hon-ve-de-thi-tot-nghiep-thpt-post737999.html