Генеральний директор з найвищою пенсією у В'єтнамі вказує на 3 обмеження студентів

(NLDO) - Система навчання В'єтнаму має потенціал для задоволення попиту на висококваліфіковані людські ресурси за умови тіснішого зв'язку між університетами та бізнесом.

На «Дні зв’язку університетів, бізнесу та місцевості», організованому Національним університетом міста Хошимін 22 лютого, пан Фам Фу Нгок Трай, засновник і голова GIBC, заявив, що у В’єтнамі навчається понад 2 мільйони студентів університетів. З сотень тисяч випускників щороку лише близько 60% знаходять роботу за своєю спеціальністю. Це число відображає дисбаланс між програмами університетської підготовки та реальними потребами ринку праці. В результаті багато підприємств стикаються з труднощами у наборі персоналу з відповідними навичками.

Три обмеження студентів

Пан Фам Фу Нгок Трай зазначив, що якість вступних знань в'єтнамських студентів оцінюється як досить хороша, але результати все ще мають багато обмежень, особливо у трьох важливих аспектах: м'які навички, адаптивність та здатність до практичного застосування.

Цей розрив ставить підприємства у скрутне становище, змушуючи їх витрачати значні ресурси на перепідготовку нових співробітників, збільшуючи витрати та подовжуючи час інтеграції.

Пан Фам Фу Нгок Трай розповідає про поточні відносини між університетами та підприємствами

Підприємства у В'єтнамі наразі використовують три основні людські ресурси, включаючи рекрутинг на вільному ринку, внутрішнє навчання та рекрутинг нових випускників. Однак кожне джерело має свої особливості та труднощі.

Залучаючи персонал на вільному ринку праці, підприємствам доводиться жорстко конкурувати за залучення та утримання талантів, водночас стикаючись зі все більшими витратами на підбір персоналу та навчання. Внутрішнє навчання, хоча й вважається потенційним, не використовується оптимально, і цей підхід все ще стикається з багатьма обмеженнями через відсутність ефективної співпраці з університетами.

Щороку сотні тисяч випускників виходять на ринок праці, але більшість із них все ще не відповідають нагальним потребам бізнесу, оскільки студенти добре володіють теорією, але їм бракує практичного досвіду, критичного мислення, комунікативних навичок та вміння працювати в команді. Залучення нових випускників – це можливість, але вона вимагає додаткового навчання.

Міжнародні корпорації успішно впроваджують модель стажерів-керівників протягом десятиліть у В'єтнамі та інших країнах. Це ефективний спосіб розвитку молодої команди лідерів одразу після закінчення навчання студентами.

Потреба в проривній політиці

Відсутність зв'язку між навчанням, дослідженнями та практичним застосуванням створює великий розрив між університетами, бізнесом та ринком праці. За словами пана Фам Фу Нгок Трая, для вирішення цієї проблеми необхідно побудувати справжню екосистему співпраці – де бізнес, університети та держава тісно співпрацюватимуть для спільного створення, передачі технологій та розвитку високоякісних людських ресурсів.

Держава повинна створити відкритий правовий коридор та заохочувати моделі державно-приватного партнерства у сфері досліджень, навчання та трансферу технологій. Зокрема, Реформувати податкову та фінансову політику в напрямку пільг з оподаткування прибутку підприємств для компаній, що інвестують у дослідження та розробки або фінансують університетські дослідження. Фонд підтримки інновацій, зосереджуючись на високотехнологічних галузях, таких як штучний інтелект (ШІ), біотехнології, відновлювана енергетика та розумне виробництво.

Розробити програми для замовлення прикладних досліджень, тісно пов'язуючи практичні потреби бізнесу з дослідницькою спрямованістю університетів. Формувати спільні дослідницькі центри між державою, бізнесом та університетами, що сприятиме пришвидшенню процесу комерціалізації технологій.

Університетам необхідно надати більшу автономію, тим самим трансформуючи свої моделі навчання у напрямку практики, уважно враховуючи потреби бізнесу. Пов’язуючи навчальні програми з бізнес-реаліями, побудовуючи інноваційну екосистему в школах; посилюючи трансфер технологій та співпрацю з бізнесом.

Підприємства є не лише роботодавцями, а й стратегічними інвесторами в людські ресурси та технології. Вони повинні тісно співпрацювати з університетами у підготовці людських ресурсів, збільшувати інвестиції в дослідження та розробки, а також сприяти інноваціям.

Які переваги моделі адміністратора-стажера?

Застосовуючи модель адміністратора-стажера, компанії систематично відбирають та навчають талановитих людей, допомагаючи студентам якомога раніше отримати доступ до професійного робочого середовища. Компанії проактивно створюють робочу силу наступників, замість того, щоб жорстко конкурувати на ринку фріланс-праці, водночас створюючи мотивацію для особистісного та кар'єрного розвитку студентів, допомагаючи їм залишатися в бізнесі протягом тривалого часу.

Це модель, яку в'єтнамські підприємства повинні вивчити та відтворити. Однак для цього необхідна стратегічна співпраця між університетами та підприємствами для створення навчальних програм, що відповідають реальним потребам ринку праці.

Якщо між бізнесом та університетами існує тісний зв'язок, студенти матимуть ранній доступ до реальної роботи, що допоможе значно скоротити час перепідготовки після закінчення навчання.

Джерело: https://nld.com.vn/ceo-luong-huu-cao-nhat-viet-nam-neu-3-han-che-cua-sinh-vien-196250222172647543.htm