Докторська підготовка: «Відокремлення бруду від прозорої води»

GD&TĐ - Рівень зарахування на докторантуру в усій системі університетської освіти протягом багатьох років був нижчим за 50%, тоді як якість навчання була неоднорідною та не виправдала очікувань.

Тому посилення докторської підготовки в цьому контексті є необхідним для комплексного виправлення та покращення якості навчання.

Зменшений масштаб, низька якість

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання , у 2021 році масштаби докторантури у В'єтнамі становили близько 12 000 осіб. Порівняно з іншими країнами регіону, цей показник дуже низький: менше 1/3 Малайзії та Таїланду, половина Сінгапуру та лише 1/9 від середнього показника по 38 країнах Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).

Річний звіт Національного університету міста Хошимін за 2023 рік демонструє поточну ситуацію: масштаби докторантської підготовки в університетах-членах постійно скорочувалися в період 2019-2023 років. Якщо у 2019 році в усій системі навчалося 1178 докторантів, то до 2023 року ця кількість становила лише 995. Станом на 30 листопада 2023 року кількість нових аспірантів становила 2257, з яких лише... 322 були докторантами.

Це не нове явище. Зниження кількості аспірантів у навчальних закладах-членах Національного університету міста Хошимін триває вже багато років. З понад 10 000 кандидатів у 2012 році ця кількість різко скоротилася до 2912 у 2017 році, що значно менше за встановлену квоту в 3683.

Не лише в Національному університеті міста Хошимін, ситуація «спраги» докторантів спостерігається в багатьох вищих навчальних закладах по всій країні. Наприклад, в Університеті Нячанга протягом 5 років (2019-2023) з 11 спеціальностей докторантури навчальний заклад набрав лише 30 докторантів. Згідно з планом набору докторантів цього університету на 2025 рік, у період 2020-2024 років спеціальності «Експлуатація рибальства», «Машинобудування», «Машинобудування», «Економіка та управління морськими ресурсами» «не мають» докторантів протягом низки років.

Згідно з планами набору докторантів, в Університеті Кантхо цільовий показник на 2024 рік становить 181 особи. Навчальний заклад набрав студентів у два раунди, успішно пройшов набір 78 кандидатів, що перевищує 43%. Кафедри аквакультури, наземного та водного середовища та тваринництва не змогли набрати докторантів. Роком раніше рівень зарахування становив лише понад 41%.

Згідно з даними Міністерства освіти та освіти, кількість аспірантів всередині країни значно зменшується. У 2019-2020 навчальному році загальна цільова кількість для докторантури становила 5111 осіб, але було прийнято лише 1274 особи (24,93%). У 2020-2021 навчальному році загальна цільова кількість становила 5056 осіб, а кількість прийнятих зросла до 1735 осіб (34,32%).

Примітно, що, хоча кількість новоприйнятих аспірантів зростає, жоден рік ще не досягав 50% від загальної цільової групи. У 2023-2024 навчальному році країна набрала майже 3400 аспірантів, що еквівалентно лише 47% від цільової групи.

Захист докторської дисертації на рівні школи в Юридичному університеті міста Хошимін. Фото-ілюстрація: ULAW

Невелика кількість, розкидано в багатьох місцях

Багато університетських експертів стурбовані тим, що низька кількість докторантів безпосередньо вплине на якість університетської підготовки та розвиток науки і техніки в країні.

Доцент Національного університету міста Хошимін зазначив, що сьогодні все менше людей обирають шлях аспірантури з багатьох причин: у галузі інженерії та технологій здібні люди часто обирають навчання за кордоном, а не вдома; процес становлення аспірантом є тривалим, важким, дорогим і вимагає наполегливості, з якою не кожен може впоратися.

З іншого боку, вимоги до вступу та випуску на докторські програми стають дедалі вищими, оскільки більшість докторантів повинні працювати та навчатися одночасно, що створює великий тиск. Для випускників бакалавріату або інженера технічних спеціальностей наявність гарної роботи та стабільного доходу часто робить їх незацікавленими у подальшій освіті.

Деякі експерти вважають, що хоча ціль докторантури все ще не вистачає студентів, поточна якість навчання не відповідає очікуванням. Однією з основних причин є розпорошення ресурсів.

Станом на 2022 рік у країні діяло 196 навчальних закладів, ліцензованих на підготовку на докторському рівні, включаючи 157 університетів та 39 дослідницьких інститутів, шкіл політичних організацій, збройних сил та шкіл міністерств і галузей. Багато закладів готують лікарів, але якість нерівномірна, масштаби підготовки невеликі та бракує концентрації.

Крім того, багато докторських дисертацій вважаються низької якості. Багато навчальних програм досі застосовують ідею «що внесеш, те й отримаєш», що робить якість результату не зовсім гарантованою.

Багато експертів у галузі освіти попереджають, що якщо нинішня ситуація збережеться, то в найближчі роки В'єтнаму буде важко стати країною з дослідницьким університетом світового класу. Адже саме аспіранти є основною силою, яка створює наукові роботи та формує дослідницький бренд університетів.

Церемонія випуску студентів докторантури, магістратури та студентів денної форми навчання в Економічному університеті міста Хошимін у 2025 році. Фото-ілюстрація: UEH

Затягніть, щоб покращити якість

Зіткнувшись зі складною ситуацією з набором студентів, нерівномірною якістю навчання та недоліками в політиці та фінансових механізмах, потреба в рішучій реформі докторантури у В'єтнамі стає нагальною.

На семінарі з питань внесення ідей до проекту Закону про вищу освіту (зі змінами), організованому Міністерством освіти та навчання на початку липня 2025 року в Хошиміні, заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон наголосив: найближчим часом підготовка докторантів буде посилена для підвищення якості.

Згідно з новим законопроектом, вищі навчальні заклади є автономними у підготовці кадрів у межах своїх ліцензій. Однак деякі програми повинні будуть бути затверджені Міністром освіти та навчання, зокрема: докторантура; підготовка вчителів, медичні науки, право; програми, замовлені компетентними органами, або програми, які були призупинені та виправляють порушення.

Наразі, згідно з нормативними актами, університети, які відповідають стандартам акредитації якості для програм бакалаврату та магістратури, можуть відкривати відповідні програми докторської підготовки. Однак це не стосується спеціальностей у сфері охорони здоров'я, викладання, оборони та безпеки – сфер, які потребують особливого контролю.

За словами заступника міністра Хоанг Мінь Сона, у нас забагато університетів, ліцензованих на підготовку докторів філософії. Нещодавно Міністерство освіти та навчання отримало багато зауважень від депутатів Національної асамблеї та громадськості щодо якості підготовки докторів філософії. Тому необхідне перепланування системи. У майбутньому кількість установ, ліцензованих на підготовку докторів філософії, буде скорочена, а якість буде покращена.

Багато експертів погоджуються, що необхідно посилити процес набору та навчання на докторському рівні, і водночас зосередити ресурси на навчальних закладах з реальним потенціалом. Доктор Ле В'єт Хуєн - віце-президент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів зазначив, що останнім часом у багатьох місцях спостерігається явище недбалості у відкритті та впровадженні докторських навчальних програм.

«Занадто багато установ беруть участь, але недостатньо ресурсів, що призводить до нерівномірної якості», – зазначив він, вказуючи на низку недоліків у сучасній підготовці докторантів. Багато навчальних закладів не відповідають мінімальним вимогам щодо матеріальних умов для досліджень; команда наукових викладачів бракує та є слабкою, і навіть змушена наймати зовнішніх співробітників для виконання ролі керівника докторантів.

Віце-президент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів зазначив, що в розвинених системах вищої освіти по всьому світу не всі університети кваліфіковані для підготовки докторів філософії. Це вимагає від навчального закладу давніх традицій досліджень, сильного викладацького складу, належного обладнання та можливостей для міжнародних публікацій та трансферу технологій.

«Лише університети, які досягли певного рівня, можуть взяти на себе завдання підготовки докторів філософії. Тим часом у нашій країні багато університетів ще дуже молоді, навіть починаючи з професійно-технічного училища, і вже через кілька років вони поспішили відкрити програму підготовки докторів філософії», – заявив доктор Хуєн.

Семінар для збору думок щодо проектів стандартів для магістерських та докторських програм підготовки в галузі сільського господарства, лісового господарства та рибальства Університету Нячанга. Фото: НТУ

Гнучкі правила програми

Доцент доктор Буй Ань Туй, декан юридичного факультету Університету Ван Ланга, зазначив, що покращення якості докторської підготовки є необхідними, але їх слід впроваджувати за допомогою відповідної дорожньої карти, на основі поваги до автономії вищих навчальних закладів.

Світ визнав, що для сталого розвитку вищої освіти управління університетами має бути основою функціонування системи. Збільшення автономії університетів у поєднанні з покращенням академічної підзвітності є ключем до трансформації системи вищої освіти кожної країни.

У В'єтнамі протягом останніх десятиліть закон визнав і поступово надав автономію університетам. Зокрема, навчальні заклади повинні мати повні повноваження розробляти навчальні програми на основі загальних програмних стандартів, виданих державою, але водночас відповідні можливостям, орієнтації на розвиток, освітній філософії та конкретним цілям кожного підрозділу. Тому, якщо держава детально регулюватиме навчальні програми для кожної галузі, групи галузей промисловості або конкретних галузей промисловості, це буде важко застосовувати однаково.

«Автономія університету не означає гарантію якості, але вона є фундаментальною передумовою для розвитку ключових елементів вищої освіти, таких як: здібності та ставлення студентів, якості та досвід викладачів, ефективність управління університетом, а також соціальна довіра до навчальних продуктів», – проаналізував доцент Буй Ань Тхуй.

На семінарі, присвяченому ідеям щодо проекту Закону про вищу освіту (зі змінами), доцент доктор Нгуєн Дик Чунг, президент Банківського університету Хошиміну, зазначив, що досі існує багато недоліків у процесі відкриття програм післядипломної підготовки, особливо на докторському рівні.

Чинні правила вимагають, щоб вищий навчальний заклад, який бажає відкрити магістерську програму, спочатку мав відповідну програму бакалаврату. Аналогічно, якщо він бажає відкрити докторську програму, він вже повинен мати магістерську програму в тій самій галузі. Такий підхід стає головною перешкодою для розвитку високоякісних програм підготовки кадрів.

«У багатьох іноземних університетах кількість магістерських програм навіть більша, ніж програм бакалаврату. Тобто, вони не зобов’язані мати нижчий рівень підготовки, перш ніж їм дозволять відкрити вищий рівень», – зазначив пан Чунг, зазначивши, що якщо нинішні жорсткі правила збережуться, навчальним закладам доведеться витратити 7-8 років на завершення всіх рівнів підготовки, перш ніж вони зможуть запровадити докторські програми, що ускладнить розвиток висококваліфікованих людських ресурсів для нових галузей.

Міністерству освіти та навчання слід розглянути більш гнучкий механізм, який би дозволив навчальним закладам відкривати магістерські та докторські програми підготовки, якщо вони повністю відповідають необхідним умовам щодо викладацького складу, обладнання та навчальних програм.

У довгостроковій перспективі систему навчання та ступені необхідно чітко розділити на два типи докторських ступенів: докторські ступені, орієнтовані на дослідження, та докторські ступені, що спеціалізуються на прикладі. В'єтнам може звернутися до деяких моделей штатів США в процесі перепланування університетської системи.

Зокрема, необхідно чітко класифікувати вищі навчальні заклади за спрямованістю: університети, що готують докторів філософії, та університети, що не готують докторів філософії. Така стратифікація допоможе побудувати відповідні стратегії розвитку, уникнути розпорошення ресурсів та забезпечити якість навчання. - Д-р Ле В'єт Хуєн (віцепрезидент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів)

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html