Сприяння патріотичному руху наслідування в секторі освіти та навчання в новий період

У контексті того, що весь сектор освіти та навчання (GD&DT) активно трансформується для реалізації Резолюції 29-NQ/TW про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні, патріотичний рух за наслідування продовжує бути важливою рушійною силою для просування інновацій, професійного розвитку та покращення якості загальної освіти. У провінції Намдінь – місцевості, яка протягом багатьох років поспіль утримує свої провідні позиції в країні за якістю освіти, рух за наслідування організований систематично, безперервно та дедалі більше набуває реального характеру, сприяючи побудові сталої та сучасної системи освіти.

Вчителі та учні початкової школи Фук Тханг (Нгіа Хунг) виготовляють STEM-продукцію.

Сприяння рушійній ролі рухів емуляції

У новий період, коли вимоги суспільства до освіти дедалі вищими, коли Програма загальної освіти 2018 року визначає комплексні зміни в методах викладання, методах навчання та методах оцінювання, патріотичний рух наслідування визначено провінційним Департаментом освіти та навчання як важливий метод для кожної школи, кожного кадру та вчителя, щоб пробудити бажання робити свій внесок, дух творчості, почуття відповідальності та глибоку любов до професії.

Проникнувши вченням Президента Хо Ши Міна «Наслідування – це патріотизм, патріотизм вимагає наслідування», Міністерство освіти та навчання ретельно осмислило та конкретизувало директиви, резолюції та політику щодо наслідування та винагород у конкретні та синхронні програми дій від рівня Міністерства до кожного навчального закладу. Рух наслідування був рішуче впроваджений відповідно до реалій кожної місцевості, відповідно до завдань навчального року, вимог інноваційного управління школою, застосування цифрової трансформації та підвищення якості загальної освіти.

Рухи та кампанії: «Інновації та креативність у навчанні та викладанні», «Будуємо щасливі школи», «Кожен вчитель – взірець моральності, самостійного навчання та креативності», «Добре вчиться в школі, добре вчиться вдома», «Зелена – чиста – красива – безпечна школа» сильно пробудили почуття новаторства та відповідальності у педагогічному колективі. У багатьох закладах наслідування не обмежується «титулами», а стає «особистою» потребою, професійною усвідомленістю. Цілі наслідування також чітко орієнтовані та сплановані, пов’язані з професійними результатами, рівнем задоволеності учнів та батьків, впровадженням цифрової трансформації та методичними інноваціями.

З руху наслідування сформувалася та поширилася низка нових моделей та передового досвіду. Керівники шкіл та вчителі активно впроваджували інноваційні методи навчання, застосовували інформаційні технології, розробляли цифрові навчальні матеріали, впроваджували STEM-освіту, активно навчали відмінників, підтримували слабких учнів та всебічно розвивали здібності та якості учнів. Кампанія «Кожен вчитель – це приклад моральності, самостійного навчання та креативності» широко поширилася по всій галузі, з появою багатьох передових моделей, які є чудовими вчителями з точки зору експертного досвіду, віддані учням, зробили великий внесок у якість освіти та позитивно впливають на колег та громаду, такі як заслужений вчитель Тран Тхі Тхань Суан, вчитель Нгуєн Ван Хуєн (середня школа для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг), вчитель Тран Тхі Лан Зунг, середня школа Нгуєн Хуєн (місто Намдінь ); вчитель Нго Тхі Хань, дитячий садок Хай Ван (Хай Хау)...

На всіх рівнях освіти кожен рух за наслідування має своє власне забарвлення, що відповідає особливостям рівня. Патріотичний рух за наслідування в секторі освіти та навчання став рушійною силою, яка активно сприяє інноваціям та покращенню якості загальної освіти. Протягом багатьох років поспіль Намдінь є одним із населених пунктів із провідною якістю загальної освіти в країні. Тільки за останні 10 років у провінції понад 700 учнів здобули національні нагороди, багато учнів здобули медалі на міжнародних олімпійських змаганнях. Щороку рівень випуску середніх шкіл завжди перевищує 99,8%. Більшість середніх шкіл мають кваліфікованих вчителів, а обладнання інвестується синхронно. Ці результати тісно пов'язані з ефективністю патріотичних рухів за наслідування, які підтримуються безперервно, широко та суттєво в багатьох сферах.
минулого року.

Поширення передових моделей, створення основи для сталого розвитку

Визнаючи та шануючи колективи та окремих осіб з високими досягненнями, рух за наслідування сприяв створенню мотивації для поширення позитивних цінностей у всій галузі. Багато хороших моделей та цінних ініціатив в управлінні, викладанні та навчанні є типовими прикладами та моделями для навчальних одиниць, таких як: початкова школа Ранг Донг (Нгіа Хунг) є типовою в управлінні, викладанні та навчанні; середня школа Дао Су Тіх (Трук Нінь) з образом вчителів та учнів, які є типовими прикладами інновацій, креативності, подолання труднощів та відданості; середня школа Нгуєн Хуєн, середня школа Тран Хунг Дао, середня школа для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг... є яскравими плямами в ключовій освіті, інноваціях у методах навчання, застосуванні цифрових технологій та розвитку команди.

Щоб створити мотивацію для просування руху, Департамент освіти та навчання проводить відзначення публічно та прозоро, зосереджуючись на якості. Критерії вибору звань для наслідування та форми відзначення адаптуються до практичних потреб, спрямованих на вшанування креативності, інновацій та відданості. Окрім звань, що присуджуються державою, весь Департамент освіти та навчання провінції також організовує гнучкі форми відзначення, такі як вшанування видатних вчителів, відмінників навчання, провідних професійних груп, а також заохочення шкіл до організації відзначення під час церемоній салютування прапору, підбиття підсумків семестру та навчального року. Комунікаційна робота з поширення типових прикладів відданих вчителів, учнів, які долають труднощі, та креативності пропагується в системі преси та соціальних мережах тощо. Тим самим створюються позитивні ефекти, поширюється любов до професії, любов до людей, сприяється зміцненню впевненості та сильно надихає учнів, батьків та все суспільство.

Зокрема, в новий період, коли освіта рішуче зміщується на розвиток якостей та здібностей учнів, як цілі, викладені в Програмі загальної освіти 2018 року та Резолюції 29-NQ/TW; цифрова трансформація, застосування штучного інтелекту та нових форм навчання ставлять нагальні вимоги. Сектор освіти та навчання просуває цифрову трансформацію, інноваційні інструменти оцінювання, розширює використання технологій в управлінні, викладанні та навчанні... через управління школами за допомогою програмного забезпечення, використання систем управління навчанням (LMS), застосування штучного інтелекту в тестуванні та оцінюванні, створення відкритих навчальних матеріалів, розробку електронних лекцій... Вищезазначені види діяльності пропагуються, виходячи з духу наслідування, креативності, сміливості думати, сміливості діяти колективів та окремих осіб у всьому секторі. Багато науково-дослідних тем були зареєстровані та активно впроваджуються в школах, сприяючи вирішенню конкретних проблем, близьких до реальності кожної місцевості та кожної групи учнів, як правило, середніх шкіл: Чан Данг Нінь (місто Намдінь), Нгуєн Хієн (Нам Трук), Дао Су Тіх (Трук Нінь); середні школи: спеціалізовані Нгуен Кхуєн, Тран Ван Лан, Ле Хонг Фонг (місто Нам Дінь)...

Патріотичний рух наслідування провінційного сектору освіти та навчання за допомогою практичних, креативних та ефективних методів створює основу для сталого розвитку освіти та навчання в провінції Намдінь в період інтеграції та інновацій.

Стаття та фото: Мінх Тхуан

Джерело: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/