Сприяння патріотичному руху наслідування в секторі освіти та навчання в новий період.

У контексті того, що весь сектор освіти та навчання переживає рішучу трансформацію для виконання Резолюції 29-NQ/TW про фундаментальну та комплексну реформу освіти та навчання, патріотичний рух змагання продовжує бути важливою рушійною силою, що сприяє інноваціям, професійному розвитку та покращенню загальної якості освіти. У провінції Намдінь – місцевості, яка протягом багатьох років постійно утримує провідні позиції в країні за якістю освіти – рух змагання організовується систематично, безперервно та дедалі більш змістовно, сприяючи побудові сталої та сучасної системи освіти.

Вчителі та учні початкової школи Фук Тханг (Нгіа Хунг) виготовляють STEM-продукцію.

Сприяння рушійній ролі рухів емуляції.

На цьому новому етапі, коли суспільні вимоги до освіти зростають, а Програма загальної освіти 2018 року запроваджує комплексні зміни в методах викладання, навчання та оцінювання, рух патріотичного наслідування був визначений провінційним Департаментом освіти та навчання як важливий метод для кожної школи, кожного посадовця та кожного вчителя, щоб пробудити прагнення до відданості, творчості, почуття відповідальності та глибокої любові до своєї професії.

Спираючись на вчення Президента Хо Ши Міна «Змагання – це патріотизм, а патріотизм вимагає змагання», Міністерство освіти та навчання ретельно впровадило та конкретизувало директиви, резолюції та політику щодо наслідування та винагородження праці у конкретні та синхронізовані програми дій від рівня Міністерства до кожного навчального закладу. Рух наслідування був рішуче впроваджений, пов’язаний з практичними реаліями кожного населеного пункту, завданнями навчального року, вимогами реформи управління школами, застосуванням цифрової трансформації та покращенням комплексної якості освіти.

Такі рухи та кампанії, як «Інновації та креативність у викладанні та навчанні», «Будуємо щасливі школи», «Кожен учитель є взірцем моралі, самонавчання та креативності», «Відмінно справляється зі шкільними завданнями, компетентний вдома» та «Зелені, чисті, красиві та безпечні школи», сильно пробудили почуття новаторства та відповідальності серед вчителів. У багатьох підрозділах конкуренція виходить за рамки просто «титулів» і стала невід’ємною потребою та професійним зобов’язанням. Цілі конкуренції чітко визначені та сплановані, пов’язані з професійними результатами, рівнем задоволеності учнів та батьків, а також впровадженням цифрової трансформації та інноваційних методів навчання.

Завдяки руху за наслідування сформувалася та поширилася низка нових моделей та ефективних практик. Адміністрація шкіл та вчителі активно впроваджували інноваційні методи навчання, застосовували інформаційні технології, розробляли цифрові навчальні матеріали, впроваджували STEM-освіту, активно виховували обдарованих учнів, підтримували слабких учнів та всебічно розвивали здібності та якості учнів. Кампанія «Кожен вчитель є взірцем моралі, самонавчання та креативності» широко поширилася по всьому сектору освіти, породивши багатьох зразкових вчителів, які відмінно володіють своєю професією, віддані своїм учням та зробили значний внесок у якість освіти, позитивно впливаючи на своїх колег та громаду, таких як заслужений вчитель Тран Тхі Тхань Суан, вчитель Нгуєн Ван Хуєн (спеціалізована середня школа Ле Хонг Фонг), вчитель Тран Тхі Лан Зунг, середня школа Нгуєн Хуєн (місто Намдінь ); вчитель Нго Тхі Хань, дитячий садок Хай Ван (Хай Хау)...

На кожному освітньому рівні рух за наслідування має свій унікальний характер, що відповідає його специфічним характеристикам. Патріотичний рух за наслідування в секторі освіти та навчання став рушійною силою, що позитивно сприяє інноваціям та покращенню загальної якості освіти. Протягом багатьох років Намдінь є одним з провідних населених пунктів країни за загальною якістю освіти. Тільки за останні 10 років понад 700 учнів провінції здобули національні нагороди, а багато учнів – медалі на міжнародних олімпійських змаганнях. Щорічно рівень випуску середніх шкіл постійно перевищує 99,8%. Більшість середніх шкіл мають кваліфікованих вчителів та всебічно інвестують у приміщення. Ці результати тісно пов'язані з ефективністю патріотичних рухів за наслідування, які постійно, широко та ефективно підтримуються протягом багатьох років.
минулого року.

Поширення передового досвіду та створення основи для сталого розвитку.

Визнаючи та шануючи високодосяжні колективи та окремих осіб, рух за наслідування сприяв створенню імпульсу та поширенню позитивних цінностей у всьому секторі. Багато чудових моделей та цінних ініціатив в управлінні, викладанні та навчанні слугують зразковими прикладами для інших підрозділів, таких як: початкова школа Ранг Донг (Нгіа Хунг) – взірець в управлінні, викладанні та навчанні; середня школа Дао Су Тіх (Трук Нінь) з її вчителями та учнями, які є зразковими взірцями для наслідування в інноваціях, креативності, подоланні труднощів та відданості; середня школа Нгуєн Хуєн, середня школа Тран Хунг Дао, спеціалізована середня школа Ле Хонг Фонг... є яскравими прикладами передової освіти, інноваційних методів навчання, застосування цифрових технологій та розвитку педагогічного колективу.

Щоб мотивувати рух, нагородження Департаментом освіти та навчання здійснюється відкрито, прозоро та з акцентом на якість. Критерії вибору звань для наслідування та форми похвали адаптуються до практичних потреб, спрямованих на відзначення креативності, інновацій та відданості. Окрім звань, що присуджуються державою, весь освітній сектор провінції також організовує гнучкі форми визнання, такі як відзначення видатних вчителів, відмінників навчання та провідних предметних груп, а також заохочує школи проводити похвали під час церемоній підняття прапора, підсумків семестру та року. Комунікаційні зусилля щодо поширення зразкових моделей відданих вчителів та учнів, які долають труднощі та демонструють креативність, посилюються через пресу та платформи соціальних мереж. Це створює позитивний ефект, поширюючи любов до професії та любов до людей, сприяючи зміцненню впевненості та надихаючи учнів, батьків та суспільство в цілому.

Особливо на цьому новому етапі, коли освіта рішуче зміщується в бік розвитку якостей та компетенцій учнів, як зазначено в Програмі загальної освіти 2018 року та Резолюції 29-NQ/TW, цифрова трансформація, застосування штучного інтелекту та нових моделей навчання ставлять нагальні вимоги. Сектор освіти прискорив цифрову трансформацію, впровадив інноваційні інструменти оцінювання та розширив використання технологій в управлінні, викладанні та навчанні… завдяки програмному забезпеченню управління школою, використанню систем управління навчанням (LMS), застосуванню штучного інтелекту в тестуванні та оцінюванні, розробці відкритих репозиторіїв освітніх ресурсів та створенню електронних лекцій… Ця діяльність була активізована, що випливає з духу творчої конкуренції та готовності мислити нестандартно та проявляти ініціативу колективів та окремих осіб у всьому секторі. Багато науково-дослідних проектів, зареєстрованих та активно впроваджених у школах, сприяли вирішенню конкретних проблем, що стосуються практичних реалій кожного населеного пункту та кожної групи учнів, зокрема у середніх школах, таких як: Чан Данг Нінь (місто Намдінь), Нгуєн Хієн (Нам Трук), Дао Су Тіх (Трук Нінь); та такі середні школи, як: Нгуєн Хуєн, Тран Ван Лан, спеціалізована середня школа Ле Хонг Фонг (місто Намдінь)...

Патріотичний рух наслідування в секторі освіти та навчання провінції Намдінь, з його практичними, креативними та ефективними підходами, створював і створює основу для сталого розвитку освіти та навчання в провінції Намдінь протягом періоду інтеграції та реформ.

Текст і фото: Мінх Туан

Джерело: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/