Пропозиція щодо підтримки стипендій для дітей вчителів

(Ден Трі) - Щоб створити душевний спокій та зменшити навантаження на вчителів, а також заохотити їх залишатися в професії, делегати Національної асамблеї запропонували багато політик, таких як підтримка житла, стипендіальна підтримка для дітей вчителів...

Вносячи ідеї до національної цільової програми модернізації та покращення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років на дискусійній сесії 2 грудня вдень, делегат Нгуєн Хоанг Бао Тран (Гошміський міський округ) запропонував багато рішень для розвитку викладацького складу.

За її словами, конкретні політики підтримки цієї команди мають бути визначені в напрямку «утримання людей за рахунок можливостей, а не лише за рахунок надбавок».

Звідти делегатка запропонувала три ключові групи підтримки.

Делегат Національної асамблеї Нгуен Хоанг Бао Чан (фото: Хонг Фонг).

Одна з них — підтримувати житло для вчителів відповідно до мінімальних стандартів, оскільки у високогір’ї та на островах багато вчителів досі змушені жити тимчасово, не маючи електрики та води. «Нам потрібно інвестувати в стандартне державне житло, не розкішне, але безпечне та з базовими зручностями», — сказала пані Тран.

По-друге, це політика підтримки стипендій для дітей вчителів. Це гуманна політика, яка створює душевний спокій, зменшує навантаження на сім'ї та заохочує вчителів залишатися відданими своїй справі, за словами делегатки від міста Хошимін.

Ще одне питання, згадане делегатом Траном, стосується вирішення проблеми нерівності в освітніх можливостях – не лише в гірських районах, а й у центральній частині міст.

За її словами, не лише у віддалених районах, а й у міських чи центральних районах освіта дітей працівників промислових парків та експортних переробних зон також стикається з багатьма труднощами.

«Орендовані будинки тісні, умови проживання не гарантовані, батьки постійно працюють понаднормово, дохід нестабільний, не вистачає часу, щоб піклуватися про навчання своїх дітей та підтримувати їх. Більшість сімей, у яких живуть діти, живуть лише в орендованих кімнатах площею 10-12 м², діти не мають місця для навчання, не мають соціальних зв’язків та доступу до позакласних занять», – констатував делегат.

Вона запропонувала чітко визначити дітей працівників у Національній цільовій програмі як групу, яка потребує пріоритетної підтримки, а не як загальну групу.

Зокрема, делегатка запропонувала, щоб, окрім стипендій, існувала політика підтримки будівництва державних шкіл поблизу промислових парків, організації моделей шкіл-інтернатів для дітей працівників та створення громадських навчальних просторів у пансіонах...

Погоджуючись із напрямком стандартизації та комплексної модернізації системи освіти та навчання, делегат Нгуєн Там Хунг (Гошміський міський суд) запропонував додати більше ясності до мети скорочення розриву в об'єктах, якості освіти та можливостях навчання між міськими, сільськими, гірськими, острівними та етнічними меншинами.

Делегат Національних зборів Нгуєн Там Хунг (Фото: Хонг Фонг).

«У минулому між регіонами існувала велика різниця. Якби ця мета не була поставлена ​​з самого початку, ресурси легко зосередилися б на хороших районах, тоді як слабкі райони залишилися б слабкими», – сказав пан Хунг.

Поряд із цим, делегат запропонував додати механізм розподілу та виплати коштів, пов’язаний з вимірюваними показниками результатів, такими як: кількість введених у експлуатацію міцних класних кімнат, рівень кваліфікованих вчителів, кількість учнів, які користуються програмами розвитку потенціалу, та рівень цифрової трансформації навчальних закладів.

Розподіл капіталу відповідно до обсягу виробництва дозволить подолати механізм запиту-гранту, сприятиме прогресу та підвищить ефективність збору інвестиційного бюджету, вважає пан Хунг.

Щодо розвитку вчителів та учнів, делегат Хунг наголосив на необхідності доповнення обов'язкового навчання та сприяння розвитку контенту з питань цифрової трансформації, штучного інтелекту, інформаційної безпеки, цифрових методів викладання та навчання, а також цифрового управління школою.

За його словами, цифрова трансформація – це неминуча тенденція. Якщо ми не інвестуватимемо значних коштів у людський фактор, інвестиції в приміщення та обладнання не будуть ефективними у практиці викладання та навчання.

Джерело: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-em-giao-vien-20251202145552928.htm