Чому тиск балів все ще такий сильний, незважаючи на інновації в оцінюванні?

ТИСК НА ЗАБИРАННЯ РАХУНКІВ "УСІ 10"

Під час вечері перед іспитом першого семестру мати сказала своїй доньці Н., яка навчається у 5-му класі початкової школи в місті Бакзянг (провінція Бакзянг): «Якщо ти отримаєш 9 цього семестру, я перестану потурати твоїм інтересам». Дитина їла з похмурим обличчям і плакала. Коли її запитали, стало відомо, що родина прагне, щоб вона склала вступний іспит до 6-го класу єдиної «ключової» середньої школи в місті Бакзянг, тому, окрім вимоги «добре» оцінки в табелі, Н. доведеться скласти дуже складний іспит з 3 предметів: математики, в'єтнамської мови та англійської мови. Тому з 2-го класу дівчина була зайнята додатковими заняттями з цих 3 предметів, без жодного вихідного дня протягом тижня.

Оцінювання за балами все ще є важким, хоча вступ також вимагає врахування «хороших» академічних досягнень

На форумі для студентів Ханоя останніми днями результати тестів за перший семестр також стали гарячою темою обговорення. Табель успішності, яким поділилися студенти, викликав ажіотаж, коли учень старшої школи із середнім балом 9,5, хоча й був класифікований як відмінник, посів лише 38-е місце в класі... Хоча багато думок висловлювали здивування, оскільки в класі було забагато «супергероїв», багато студентів зазначили, що вони «зрозуміли», що це не рідкість, який би бал вони не захотіли, той буде там.

Повертаючись до історії батьків у Бакзянгу, які вимагають від своїх дітей отримати всі 10-ки, це звучить дивно, але це не особисте бажання. Найяскравішим прикладом, мабуть, є вступ до 6-го класу Ханойсько-Амстердамської середньої школи для обдарованих дітей в останні роки. У першому семестрі прийому цього навчального року, згідно з правилами вступу до 6-го класу Ханойсько-Амстердамської середньої школи для обдарованих дітей, учні повинні набрати 167 балів з 17 підсумкових іспитів, що означає, що вони можуть отримати максимум 3 9-ки на початковому рівні, решта повинні набрати по 10, щоб мати змогу зареєструватися на іспит. Крім того, батькам навіть довелося подати колективну петицію про «порятунок» до Департаменту освіти та навчання Ханоя, оскільки їхні діти отримали «всі 10-ки», але все одно не були оцінені як «відмінно завершені», тому їм все одно не дозволили складати іспит до 6-го класу в цій школі.

У Ханої також є низка інших високоякісних середніх шкіл, таких як середня школа Кау Зяй, середня школа Ле Лой (Ха Донг), середня школа Тхань Суань, середня школа Нам Ту Ліем..., які також застосовують подібний стресовий метод вступу. Багато батьків визнають, що для того, щоб зареєструватися в цих школах, батьки повинні мати «стратегію» з самого початку, коли їхні діти надходять до першого класу, як зробити їхні табелі успішності «гарними», намагаючись не отримати 9 на підсумковому іспиті семестру та в кінці навчального року.

Тому, хоча Міністерство освіти та навчання вже давно видало циркуляри та рекомендації щодо зміни оцінювання учнів початкової школи в бік мінімізації оцінювання, школи та батьки все ще приділяють велику увагу оцінкам.

ІННОВАЦІЙНІ ОЦІНКИ З БІЛЬШ СТАЛИМИ ПОБАЖАННЯМИ, АЛЕ…

Згідно з новими правилами тестування та оцінювання учнів згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, Міністерство освіти та професійної підготовки внесло багато змін. Наприклад, на рівні середньої та старшої школи скасовується норма про додавання середнього балу з усіх предметів для оцінювання та класифікації. Міністерство освіти та професійної підготовки вважає, що принцип нового методу оцінювання полягає в оцінці успішності учнів, тому результати навчання та навчання за другий семестр будуть вагою для оцінювання всього навчального року. Наприклад, якщо перший семестр хороший і другий семестр хороший, учень буде оцінено як хороший за весь рік.

Табель успішності, яким поділилися учні, викликав ажіотаж, коли учень старшої школи із середнім балом 9,5, хоча й був класифікований як відмінник, посів лише 38-е місце у класі.

Нагороди тепер обмежені двома званнями: «Відмінний студент» та «Добрий студент», а не «Висококваліфікований студент». Щоб отримати звання «Відмінний студент», студенти повинні досягти добрих результатів у навчанні та навчанні, але вимоги вищі, тобто результати навчання повинні мати щонайменше 6 предметів із річним підсумковим балом 9,0 або вище. Звання «Відмінний студент» вимагає лише від студентів досягнення добрих результатів у навчанні та навчанні.

Пан Нгуєн Суан Тхань, директор Департаменту середньої освіти (Міністерство освіти та навчання), пояснив: у минулому, під час оцінювання середнього балу з усіх предметів, існувало явище, коли один предмет брали як компенсацію за інший. Тому це призводило до того, що деякі предмети були на дуже високому рівні, навіть 9,0-10, але до половини решти предметів були лише на задовільному рівні. А при розгляді середніх результатів з усіх предметів вважалося, що всі учні мали хороші бали, не знаючи, в яких предметах кожен учень мав сильні сторони...

Видалення середнього балу допоможе уважніше переглянути таблицю оцінок з усіх предметів, щоб знати, з яких предметів учні мають відмінні результати, а з яких потрібно більше старатися, замість того, щоб зводити їх усі в один загальний результат. Мета такого оцінювання полягає в тому, щоб більш реалістично оцінити результати навчання учнів, допомогти внести корективи в освітній процес, сприяти розвитку сильних сторін кожного учня, а також допомогти учням, які не досягли бажаних результатів у кожному аспекті.

Однак, як і на початковому рівні, бажання Міністерства освіти та навчання щодо тестування та оцінювання саме таке, але учнів, батьків та школи все ще турбує те, як школи вищих рівнів набиратимуть учнів. Якщо школи все ще використовуватимуть академічні транскрипти для оцінювання та набору учнів, то навіть зниження оцінювання та менша кількість балів буде більш стресовою та напруженою для вчителів та учнів, оскільки їм доведеться зосередити всі свої зусилля на цих кількох балах, коли немає багато відправних точок для «компенсації» одне одного, як раніше, і у учнів менше можливостей виправляти помилки.

Тиск виникає через навчання до виснаження, щоб отримати високі бали з усіх предметів, а також через пошук будь-яких способів, навіть негативних, отримати «хороші» бали для вступу. Різниця в результатах порівняння балів за випускними іспитами та балами академічної довідки, яке Міністерство освіти та професійної підготовки проводило протягом багатьох років, є найяскравішим доказом цього.

Пропозиція щодо скасування класифікації студентів на основі балів та зарахування на основі академічної успішності

На нещодавній конференції, присвяченій щасливим школам, у якій взяли участь сотні директорів шкіл з провінцій та міст, було висловлено помітну пропозицію щодо скасування ранжування учнів за балами. Цю точку зору висловив пан Фам Кхак Чунг, директор початкової школи Нгуєн Ба Нгок (Дак Нонг).

Нещодавно одне з питань, яке непокоїло багатьох виборців і надсилало запитання та петиції Міністру освіти та навчання, стосується розгляду академічних записів, що призводить до ситуації, коли учні, батьки та школи перебувають під великим тиском щодо балів, навіть до ситуації «прикрашання академічних записів», «завантаження академічних записів»...

Після багатьох років застосування комбінованого методу вступу на основі шкільних транскриптів, схоже, що багато університетів відчули незручність через різницю між «хорошими» шкільними транскриптами та фактичними здібностями студентів.

Згідно з планом прийому, нещодавно оголошеним Університетом зовнішньої торгівлі, важливим новим пунктом у 2024 році є те, що в методах прийому з використанням академічних результатів середньої школи є додаткова умова, що бал кандидата за підсумками шкільних іспитів повинен відповідати мінімальному рівню навчального закладу (24 бали або вище - PV). Пояснюючи цю зміну пресі, доцент Фам Тху Хьонг, проректор Університету зовнішньої торгівлі, сказав, що, по-перше, це уніфікує застосування мінімального балу за підсумками шкільних іспитів на відмінному рівні 24 бали для всіх методів. По-друге, можна використовувати порівняння результатів шкільних іспитів та академічних результатів середньої школи як непрямий інструмент, щоб допомогти середнім школам стандартизувати оцінювання учнів.

«Не дозволяйте дітям потім шкодувати»

Доцент Чу Кам Тхо (В'єтнамський інститут педагогічних наук) вказав на шкоду, яку завдають дорослі, коли вони намагаються змусити дітей початкової школи мати «всі 10» у своїх табелях успішності: «До того дня, коли 10-11-річні діти шоковані, коли вступають до середньої школи, вперше отримують бали нижче середнього».

Виступаючи на церемонії відкриття цього навчального року, професор Нгуєн Ван Мінь, ректор Ханойського національного університету освіти, порадив майбутнім вчителям: «Говоріть правду і кажіть правду, наважтеся відмовитися від ілюзорних досягнень, бо інакше це стане основою для брехні пізніше. Будь ласка, не дозволяйте безжиттєвим оцінкам і красивим табелям успішності змушувати дітей потім шкодувати».

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm