Протягом останніх 80 років в'єтнамська освіта супроводжувала кожен історичний поворотний момент: від війни опору до миру , від субсидій до реконструкції, від внутрішнього розвитку до міжнародної інтеграції. Цей шлях демонструє центральну роль освіти у формуванні майбутнього країни.
80-річний шлях розвитку системи освіти В'єтнаму — це шлях, багатий на історичне та гуманістичне значення. Від класних кімнат з бамбуковими дахами часів руху за масову освіту до сучасних прагнень до глобального, гуманного та ліберального громадянства, освіта завжди була ключем до національного розвитку.
Освіта завжди є ключем до національного розвитку.
ФОТО: НХАТ ТІНХ
ВІД 95% НЕГРАМОТНОГО НАСЕЛЕННЯ ДО ПОНАД 98% ДІТЕЙ, ЯКІ ЙДУТЬ ДО ШКОЛИ У ПРАВИЛЬНОМУ ВІЦІ
З 95% неписьменного населення у 1945 році В'єтнам завершив загальну початкову, середню та 5-річну дошкільну освіту. Рівень дітей, які відвідують школу у відповідному віці, перевищує 98%. Політика підтримки освіти у віддалених, ізольованих та етнічних меншинах районах сприяла скороченню розриву в доступі.
Якість освіти у В'єтнамі покращується день у день. В'єтнамські учні постійно досягають високих балів на міжнародних олімпіадах (входять до 10 найкращих країн-учасниць) та в опитуваннях PISA. Багато шкіл зосереджуються на критичному мисленні, життєвих навичках, креативності та цифровій трансформації. Моделі «щасливих шкіл» та «креативних шкіл» переходять від гасел до практики.
Політика автономії допомагає покращити якість в'єтнамських університетів, розширити дослідження та глобальну співпрацю
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
Все більше в'єтнамських університетів потрапляють до міжнародних рейтингів. Політика автономії сприяє покращенню якості, розширенню досліджень та глобальній співпраці. Професійно-технічна освіта розвивається в напрямку подвійного навчання, тісно пов'язаного з бізнесом, що відповідає новим вимогам до людських ресурсів.
Стандартизація вчителів та адміністраторів стає дедалі важливішою. Закон про освіту 2019 року вимагає стандартизації вчителів. Модульне навчання широко впроваджується. Закон про вчителів (чинний з 1 січня 2026 року) стане важливою основою для підвищення кадрового потенціалу та інновацій в управлінні освітою.
Освіта у В'єтнамі сприяє цифровізації, розвитку відкритих наукових ресурсів та онлайн-навчанню. Розширюється міжнародна співпраця в галузі акредитації, обміну студентами та визнання дипломів. В'єтнам прагне навчати громадян світу, зберігаючи при цьому національну ідентичність.
Правова база освіти дедалі більше вдосконалюється. Національні збори В'єтнаму видали багато законів та правових документів, пов'язаних з галуззю освіти та навчання, таких як Закон про освіту, Закон про вищу освіту, Закон про професійну освіту, Закон про вчителів, постанову про звільнення від плати за навчання у всіх державних дошкільних та загальних навчальних закладах; постанову про загальну освіту для дітей віком 3-5 років тощо.
ВИКЛИКИ, ЩО ПОПЕРЕДУ
В'єтнамська освіта досягла багатьох значних успіхів у підготовці людських ресурсів, що дозволило економіці В'єтнаму посісти 33-тє місце у світі (до 2024 року). Однак, у контексті глобалізації та Промислової революції 4.0 все ще існує багато недоліків та викликів.
Регіональний розрив все ще великий. Хоча універсалізації досягнуто, розрив у якості між міськими та сільськими районами, віддаленими та ізольованими районами все ще великий. Багатьом школам не вистачає вчителів, обладнання та важко отримати доступ до цифрової трансформації.
Інтеграція STEM у популярні програми та заходи в школах Хошиміна
ФОТО: НХАТ ТІНХ
Тиск від навчання та складання іспитів все ще великий. Нова навчальна програма та підручники все ще створюють тиск через недостатні ресурси з точки зору приміщень та персоналу. Додаткове навчання та викладання все ще є звичайним явищем. Необхідно продовжувати коригувати навчальну програму та інвестувати, щоб забезпечити викладання 2 заняття на день, впроваджувати інновації в оцінюванні та іспитах...
Освіта не пов'язана з ринком праці. Рівень безробіття серед студентів все ще високий. Деяким навчальним програмам бракує практичних навичок. Зв'язок між школами та бізнесом все ще слабкий, особливо на місцевому рівні.
Цифрова трансформація ще не синхронізована. У багатьох населених пунктах досі бракує технологічної інфраструктури, а вчителі та учні мають обмежені цифрові навички, що впливає на якість онлайн-викладання та навчання.
В умовах глобалізації в'єтнамська освіта повинна покращувати якість та впроваджувати інновації, щоб конкурувати та утримувати таланти. Необхідно сприяти реформі управління університетською освітою, професійною освітою, відкритим навчальним матеріалам та міжнародному співробітництву.
НА ПУТЬ ДО СИЛЬНОГО МАЙБУТНЬОГО В'ЄТНАМУ
Минуло 80 років, В'єтнам на шляху до 2045 року, 100-річчя заснування країни. Освіта повинна продовжувати відігравати новаторську роль.
Ми повинні прагнути розвитку громадян світу, оснащених сучасними знаннями, цифровими навичками, критичним та творчим мисленням, культурною компетентністю та здатністю до інтеграції.
В'єтнамські студенти досягають своїх прагнень до світового громадянства, озброєні сучасними знаннями, цифровими навичками, критичним та творчим мисленням
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
Інновації освітньої моделі в напрямку міждисциплінарної, взаємопов'язаної, ліберальної, інтеграції штучного інтелекту, великих даних та персоналізованого навчання.
Крім того, необхідно збільшити інвестиції та соціалізацію, забезпечивши мінімальний бюджет у розмірі 20% на освіту; розширити соціалізацію, але забезпечити справедливість.
Надати пріоритет освіті в неблагополучних районах, дітям з інвалідністю, етнічним меншинам; сприяти гендерній рівності та культурному розмаїттю; а також запровадити звільнення від плати за навчання відповідно до дорожньої карти. Ефективно впроваджувати політику звільнення від плати за навчання для учнів дошкільних закладів та початкової школи, а також загальної освіти для дітей віком 3-5 років, а також загальної початкової та середньої освіти.
В'єтнамська освіта в майбутньому вбере квінтесенцію людства, але все ж збереже національну етику та культуру.
Як наголосив Генеральний секретар То Лам, 100-річчя заснування країни стане важливою віхою. Щоб реалізувати це прагнення, освіта має зробити крок вперед, виховуючи покоління молодих людей з мужністю, інтелектом та сильною культурною ідентичністю, що виведе В'єтнам на один рівень зі світовими державами.
80 років розвитку
Період 1945 – 1954: Просвітництво та викорінення неписьменності. Відразу після здобуття незалежності розпочався рух «Народна освіта», який допоміг мільйонам людей позбутися неписьменності. У 1950 році було проведено першу освітню реформу з метою підготовки покоління громадян до служіння війні опору та народу. Загальна освіта формувалася за 9-річною системою (4 – 3 – 2), включаючи I рівень: 4 роки, II рівень: 3 роки та III рівень: 2 роки.
Етап 1954 – 1975: Розбудова системи, плекання національного духу. Після Женевської угоди Північ здійснила другу освітню реформу (1956), побудувавши всебічну соціалістичну освіту. Освіта поєднувала науку та революційні ідеали, пов'язуючи теорію з практикою, школу з суспільством. Загальна система освіти формувалася за 10-річною моделлю (4 – 3 – 3).
На півдні режим Республіки В'єтнам розробив систему освіти, засновану на західній моделі.
Етап 1975 - 1986: Об'єднання та розширення національної освіти . Після возз'єднання країни ключовим завданням стало об'єднання освіти в двох регіонах. У 1979 році було проведено третю освітню реформу, в рамках якої були розроблені нові програми, підручники та запроваджена 12-річна система загальної освіти (5 - 4 - 3). Освіта була поширена на сільську місцевість, гірські райони та острови, прагнучи охопити всіх людей. Професійно-технічна та університетська освіта поступово консолідувалися та розширювалися.
Період 1986 – 2013: Освітні інновації в процесі національного оновлення. 6-й Конгрес (1986) започаткував період всебічних інновацій. Освіта вийшла на перший план в інноваціях: диверсифікація типів навчання, відкриття державних та приватних шкіл, спільне навчання... У 2000-х роках освітня програма була реформована від старшої школи до університету. Створення національних та регіональних університетів.
Період з 2013 року по теперішній час: Фундаментальні, комплексні інновації та модернізація освіти. Впровадженням Резолюції 29-NQ/TW освіта перейшла від передачі знань до розвитку якостей та здібностей. Програма загальної освіти 2018 року є важливою віхою, що демонструє тенденцію персоналізації та модернізації освіти. Моделі STEM, STEAM, цифрової освіти, щасливої школи та автономної університетської освіти стають дедалі популярнішими. Об'єднання системи освіти від дошкільної до університетської, якою керує Міністерство освіти та навчання, та завершення розробки Закону про освіту, Закону про вищу освіту та Закону про професійну освіту у 2025 році...
Джерело: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm
Коментар (0)